高考復(fù)習(xí)之?dāng)U展語句

薛禎碧

【摘要】近幾年課標(biāo)卷沒有直接考查擴(kuò)展語句，鑒于試題題型相對穩(wěn)定和考點(diǎn)輪番覆蓋的規(guī)律，我們還須充分重視它。很多高三同學(xué)因?yàn)閷彶粶?zhǔn)題干的特定要求而讓作答思路阻塞，失去方向。我想通過強(qiáng)化審題訓(xùn)練，厘清答題步驟，有效地幫助學(xué)生拓展思路，達(dá)到擴(kuò)展語句得高分的目的。

【關(guān)鍵詞】擴(kuò)展語句；審題訓(xùn)練；拓展思路

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

擴(kuò)展語句，就是以試題提供的語句為基礎(chǔ)，運(yùn)用聯(lián)想想象，借助多種修辭手法和議論描寫等來表達(dá)完整、明朗的意思，體現(xiàn)情感傾向性，說明深刻道理的一種考查形式。它注重考查創(chuàng)新思維和聯(lián)想能力，突出在具體語境中的交際功能。我們大概可以從這樣的答題思路去拓展：

一、強(qiáng)化審題訓(xùn)練，逐一明確要求

擴(kuò)展語句必須留意題干限制詞語和句子的隱性含義，探究詞語之間以及句子本身的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，領(lǐng)會其情感傾向性，弄清特定要求和字?jǐn)?shù)限制。

例一：請用“銀河”“樹影”“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連續(xù)，不超過60字。

審題解析：1.看詞語意義，題干的“銀河”暗示“晚上”；“樹影”暗示“有光”（月光、燈光）；“蛙聲”暗示“夏季”；2.看特殊要求，避免“答非所定”。（1）“寫情景交融的文字”，即須用寓情于景、觸景生情或借景抒情來展示景物特點(diǎn)和鮮明的情感傾向性。（2）“想象合理”，指整個(gè)語段的想象符合邏輯?？梢詮念惐取Ρ?、相近、相反角度展示夢境或未來相關(guān)聯(lián)的景象。（3）“語言連續(xù)”是說擴(kuò)展后的文段前后連貫，互為呼應(yīng)，不跳躍晦澀。

這里歸納幾種常見的特定要求：

1.用“比喻、擬人”等修辭，“有文采”。大多題干設(shè)有此要求，即使沒有這個(gè)要求，擴(kuò)寫時(shí)也應(yīng)盡量使用。但是要以簡明得體、準(zhǔn)確鮮明為前提，合理地想象和聯(lián)想，并對每種修辭運(yùn)用技巧熟稔于心。

2.寫一段“散文”，就要把握其“形散神聚”的特點(diǎn)，用自由靈活的語言，表現(xiàn)出詩情畫意，描繪出生動的形象，勾勒出動人的情景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。

3.“根據(jù)首尾句續(xù)寫”，就要抓住原語段的關(guān)聯(lián)詞和關(guān)鍵詞，理清層次結(jié)構(gòu)，分析內(nèi)在的總起、總結(jié)、總分、分總、總分總還是過渡關(guān)系，確定要填補(bǔ)的是哪個(gè)部分。相似的“以哪些詞為線索”擴(kuò)寫，“內(nèi)容具體表達(dá)準(zhǔn)確”。

4.“正面描寫和側(cè)面描寫”，須明確側(cè)面描寫是通過其他人、事、物、景間接表現(xiàn)主要的人或物。相似的“描繪出某字意韻，某句意境”“寫一個(gè)場景”“ 內(nèi)容具有畫面感”。

5.“富有哲理”“有理性的啟迪”“表達(dá)某種感悟”，思想上有道理感悟即可。

總之，我們必須了解常見的特定要求，朝它指定的方向擴(kuò)展，避免“答非所定”。

（三）看字?jǐn)?shù)限制

“不超過60字”，寫55字到60字之間較為合適。字?jǐn)?shù)太多了，語段不符合要求；太少了，不能體現(xiàn)豐富的意蘊(yùn)，充沛的情感，深邃的哲理。

二、草稿初擬情理，確定長短句式

在草稿上初擴(kuò)語段，注意原詞句是思想和情感的起點(diǎn)，題干中的關(guān)鍵詞如名詞、動詞、形容詞必須用上，只有在給定話題內(nèi)容上擴(kuò)展才符合要求。

（一）確定情理傾向性

指擴(kuò)展后的語段側(cè)重體現(xiàn)哪種情感?！捌咔椤崩锏摹跋?、怒、憂、思、悲、恐、驚”，抑或“喜悅、陶醉、迷茫、哀婉”等。也可說明深刻道理，為人處世、思維創(chuàng)新、求學(xué)勵(lì)志方面。例題可“以動襯靜”表現(xiàn)靜謐祥和的心境，也可“以動顯動”表現(xiàn)意亂焦躁心緒。

（二）確定表現(xiàn)情理的關(guān)鍵詞作擴(kuò)展點(diǎn)，確定長短句式

名詞前補(bǔ)修飾限定說明名詞或代詞的品質(zhì)和特征的定語，動詞前后補(bǔ)表狀態(tài)（做什么，是什么，怎么樣）的狀語補(bǔ)語。擴(kuò)展時(shí)要關(guān)注情理，瞻前顧后，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，寫出與關(guān)鍵詞相照呼應(yīng)的詞句。長句邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)綿長憂郁情感；短句情感跳躍，表現(xiàn)激情。例題如想表現(xiàn)愜意可用短句，確定“銀河、樹影、 蛙聲”為擴(kuò)展點(diǎn)，補(bǔ)與之相關(guān)的北斗星、帳篷、露營者等定語。

三、根據(jù)特定要求，確定表達(dá)方式。

擴(kuò)展語句時(shí)常用議論、抒情和描寫。用議論，就要擺明自己的鮮明立場，切中要害，深度分析，可以用因果論證法、舉例論證法、正反論證法，各個(gè)分論點(diǎn)的關(guān)系可以并列、對比、遞進(jìn)。用抒情，就要借助人、事、物、景來個(gè)性化、詩意化、真實(shí)地抒發(fā)和表現(xiàn)作者自由的心靈、釋放的情感。用描寫，須寫出對象的特點(diǎn)，增強(qiáng)主題表現(xiàn)力。寫人就要從人物的語言、動作、心理、神態(tài)、肖像、服飾、細(xì)節(jié)等方面去描寫刻畫人物的性格、精神、品質(zhì)。寫物就要從事物的形、聲、色、光、影，從人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多角度去展示物的特征。寫景就要從景物的高低、遠(yuǎn)近、大小、點(diǎn)面、層次上突出景物意境氛圍。寫環(huán)境就要寫出對人物和情感發(fā)生直接關(guān)系的自然環(huán)境和突出主題的社會環(huán)境。寫場面就要整體展示人物在一定時(shí)間和環(huán)境相互關(guān)系下構(gòu)成的生活畫面。

四、注重句間邏輯，運(yùn)用修辭擴(kuò)句

擴(kuò)展語句要按句間的邏輯順序，借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，有個(gè) 性地、連貫地傳情說理。句間邏輯順序，包括因果、條件、并列、承接、遞進(jìn)、條件、轉(zhuǎn)折、解說、對比、大小、輕重、快慢、表里、動靜、多少等。2017年高考考綱明確指出學(xué)生須掌握9種常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。這些手法既能使語段生動形象具體，富有表現(xiàn)力，也能豐富內(nèi)容，使擴(kuò)展后的語段音節(jié)和諧、前后勾連、合情合理、意境協(xié)調(diào)、描寫優(yōu)美、意蘊(yùn)深邃、哲思銘心、情致感人，從而達(dá)到擴(kuò)展目的。

五、對應(yīng)題干檢驗(yàn)，工整準(zhǔn)確謄寫

當(dāng)然，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”。這里只淺談了答題思路，我們平時(shí)還要注重積累古今中外經(jīng)典名著的豐富詞匯，充實(shí)材料庫；關(guān)注與社會生活密切相關(guān)的時(shí)事新聞；養(yǎng)成對閱讀資料和生活現(xiàn)實(shí)深入思考、隨手記錄的習(xí)慣；多做多練。這樣才能靈活運(yùn)用素材，結(jié)合特定要求，打開擴(kuò)展思路，達(dá)到擴(kuò)展語句得高分的目的。

（編輯：李艷松）