培養(yǎng)初中學(xué)生良好化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的新視角

李小紅

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助。在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，既需要教師投入時(shí)間與精力，又需要教師講究方法與技巧。本文就培養(yǎng)初中學(xué)生良好化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的新視角展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 初中學(xué)生 化學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.068

進(jìn)入初中校園，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，學(xué)生開始接觸到很多新的學(xué)科知識(shí)，其中化學(xué)就是學(xué)生在初中要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科。作為初中化學(xué)教師，教師在授課的過程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生更加有效的進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就培養(yǎng)初中學(xué)生良好化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的新視角展開論述。

一、教師具有培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)與能力

初中階段學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，因此，教師在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。只有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)才能更加順利的開展。就培養(yǎng)初中學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，不僅要求教師要有培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)，而且還要求教師有培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下，在初中階段就養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)生更加有效的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

就目前初中化學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的意識(shí)與能力而言，一方面教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)不夠強(qiáng)；另一方面，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力不強(qiáng)。因此，新時(shí)期，為了有效培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)喜歡，首先要提升教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)與能力。初中化學(xué)教師一定要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并在此基礎(chǔ)上，積極的學(xué)習(xí)多種有助于培養(yǎng)學(xué)生良好化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與技巧，進(jìn)而為學(xué)生提供更大的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

就培養(yǎng)初中學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)在學(xué)生的各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著十分重要的作用，化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，預(yù)習(xí)自然也在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。而初中學(xué)生由于剛剛接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)，并沒有意識(shí)到預(yù)習(xí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，因此，思想上可能會(huì)出現(xiàn)懈怠的情況。

教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到進(jìn)行預(yù)習(xí)的重要性，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的預(yù)習(xí)方法與技巧。就化學(xué)學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的預(yù)習(xí)方法與技巧，應(yīng)該引起學(xué)生重視的一點(diǎn)就是積極的進(jìn)行思考，不管是從預(yù)習(xí)的目的來講，還是從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來講，都要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中積極進(jìn)行思考，這樣才能收到最佳的預(yù)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣

本人作為一名初中化學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中深刻的體會(huì)到，學(xué)生想要學(xué)好化學(xué)學(xué)科，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要進(jìn)行思考。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，不可忽視的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，思考應(yīng)該貫穿到化學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，由于初中學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)的過程中存在的一個(gè)不足，就是難以有效的進(jìn)行思考。一方面，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思考的意識(shí)不強(qiáng)，部分學(xué)生認(rèn)為依靠死記硬背就能夠?qū)W好化學(xué)，這無疑對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。另一方面，學(xué)生進(jìn)行思考的能力不強(qiáng)，部分學(xué)生雖然能夠認(rèn)識(shí)到在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思考的重要性，但是卻沒有掌握有效的思考方法與技巧，這也對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。因此，初中化學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣的過程中，本人建議，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思考的重要性；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的思考方法與技巧。相信在教師在引導(dǎo)下，學(xué)生逐步能夠養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決問題的能力

化學(xué)既是一門重要的自然學(xué)科，同時(shí)也是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，尤其初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠解釋生活中的很多現(xiàn)象。初中階段學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)，因此，就學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而言，具有很強(qiáng)的可塑性，也正是培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，其中教師要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力引起重視。

提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，同時(shí)也是更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，因此，教師在教學(xué)的過程中要引起重視。本人作為一名初中化學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在剛剛接觸到化學(xué)學(xué)科的時(shí)候，出于好奇，在掌握了知識(shí)點(diǎn)之后，往往能夠積極主動(dòng)的去解釋生活中的一些問題，而隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的好奇心會(huì)逐漸消減，學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象的積極性就不高了。鑒于這種情況，需要教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解釋生活中的問題的好習(xí)慣，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)之處的這種好習(xí)慣得以維持。

教師在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解釋生活中的問題的同時(shí)，也應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力，使學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解釋一些理論問題的能力也能夠得到提升，進(jìn)而使學(xué)生更好的把握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)的好習(xí)慣

為了使學(xué)生更好的進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，需要注意的問題有很多種，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，應(yīng)該從多方面入手，提高課堂教學(xué)效率。新時(shí)期教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)的好習(xí)慣。

學(xué)生的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)也是一個(gè)不斷積累的過程，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量越來越多，因此，如果學(xué)生較為零碎的掌握知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生的腦海中難以形成系統(tǒng)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生有效應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)帶來不良影響。反之，如果學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，那么，學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的過程中就更加自如。這就要求教師鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并及時(shí)將新學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)納入知識(shí)體系。

本文對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的新視角進(jìn)行了探析。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從更多的視角培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。