淺談高中物理的教學(xué)策略

馬偉

【摘 要】物理是高中階段較為難教和難學(xué)的一門學(xué)科，教師要想教好這門學(xué)科，需要在新課標的指引下綜合各種教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生實際，以培育學(xué)生各方面綜合素質(zhì)和能力為目標，創(chuàng)新和運用多種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)方法 興趣 實驗教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.014

高中物理是高中生較為頭疼的一門學(xué)科，它的內(nèi)容較多，較復(fù)雜，且難度較大、靈活性高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力要求自然也較高。如何提高高中物理的教學(xué)效率，使學(xué)生更易接受物理知識，成了每一位教師需要思考和探究的問題。針對高中物理學(xué)科的教材知識較為抽象和理性的特點，教師應(yīng)盡量將知識直觀化，毫不吝嗇地帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，在教學(xué)過程中多舉一些貼近現(xiàn)實的事例，拉近物理與學(xué)生生活的距離，拉近科學(xué)與現(xiàn)實的距離。無論是進行課前導(dǎo)入還是正式行課，又或是課后總結(jié)，教師都要對現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)引起重視，借此豐富課堂內(nèi)容，增添課堂色彩，調(diào)動課堂氛圍，提高課堂效率，也借此為學(xué)生們提供更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例和練習(xí)試題，為學(xué)生的活學(xué)活用提供契機。就高中物理的教學(xué)策略這一大問題，本人根據(jù)這幾年對高中物理的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，就上述幾個觀點展開分析和解釋，提出以下幾點個人的見解和建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，想要學(xué)好物理，學(xué)生一定要對物理學(xué)科有學(xué)習(xí)興趣和激情，對物理知識有追求的渴望。高中階段的教學(xué)除了要培育學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力外，更重要的是讓學(xué)生回歸生活，能使知識得到實際運用。

通過設(shè)置多樣的課堂引入來吸引學(xué)生的注意力。一堂課的時間有限，如何在最短時間提高學(xué)生的注意力是高效課堂的關(guān)鍵，對此，教師往往采用設(shè)置教學(xué)情境、物理實驗或多媒體引入的方式來引出當(dāng)堂物理課的內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)“力的相互作用”這一知識點時，教師讓學(xué)生們兩兩拉手，慢慢用力，在這個過程中詢問學(xué)生們的感受，并最終提出問題：兩個人受到的力的大小相同嗎？為什么？又或是教師事先準備好教學(xué)實驗道具，將兩個綁了測力器的質(zhì)量相同的小車相互勾連，慢慢拉扯，并讓學(xué)生們關(guān)注測力器上數(shù)字的變化，再讓學(xué)生作好記錄，最后詢問學(xué)生從記錄和實驗中得出了什么現(xiàn)象和結(jié)果。除此之外，教師還可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的力量，通過演示動畫、視頻等方式將物理現(xiàn)象和知識更生動形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易理解和掌握知識。以上方法也都能很大程度的將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，幫助學(xué)生快速將精力投入課堂，但教師設(shè)計教學(xué)活動時同樣也要注意活動的內(nèi)容和形式是否適合每一學(xué)習(xí)能力層次的學(xué)生，最好教師可以發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，多設(shè)計幾種便于操作的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)全體學(xué)生的思考和參與積極性。

二、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手能力

新課標下的教學(xué)標準除了要求教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的效率的培養(yǎng)，還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、動手能力、實踐能力的培養(yǎng)。在高中物理的教學(xué)中，教師要改變和優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法中較為落后和不足的部分，改變一味的教師滔滔不絕地講、學(xué)生按部就班地聽的模式，力求課堂的生動化、活潑化，針對物理這一較為抽象的學(xué)科，加上學(xué)科知識本身的實踐性較強的特點，教師要充分重視起實驗的重要性，加強實驗教學(xué)。

高中階段的學(xué)生正處于青春期，有著活潑好動、好奇心強、對直觀知識更易接受的特點，這些特點促進了他們更喜歡和更易接受實際操作。因此，在高中物理教學(xué)中融入實驗是教師必不可少的選擇。

物理是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都要以實驗事實為參照依據(jù)，實驗是學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理的重要方法，教師想要使自己教得清楚，學(xué)生學(xué)得好，就一定不可忽視實驗在物理教學(xué)中的作用。通過教師演示物理實驗，能達到激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)積極性的作用，從而進一步激發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望；又或是教師可以用一些有趣、刺激的科學(xué)實驗來為學(xué)生們揭示一些日常生活中較少接觸的物理知識和現(xiàn)象，也能以此達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；再或是教師將實際生活中的現(xiàn)象與物理實驗相聯(lián)系，使學(xué)生在課堂的實驗里感悟?qū)嶋H生活，體會生活和物理學(xué)科的奇妙與生動。

三、善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

教學(xué)過程中，教師最常用的且效果較好的啟發(fā)式教學(xué)方法是設(shè)置問題，對當(dāng)堂課的相關(guān)知識進行提問，達到優(yōu)化教學(xué)的作用。提問方式的啟發(fā)教學(xué)能更準確、具體、及時地向教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教師對學(xué)生對當(dāng)堂課的知識的理解和掌握程度做出判斷，從而及時地調(diào)整教學(xué)程序和教學(xué)策略，進而更大程度地激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。

高中物理學(xué)科具有抽象、理性、繁復(fù)的特點，這就需要教師在課堂上針對物理知識提出相關(guān)的一些題意明確的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生敢于突破困難，以幫助學(xué)生突破知識重難點、提高學(xué)習(xí)效率為教學(xué)目標。針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，教師還可以設(shè)置不同難度和深度的教學(xué)問題，或是多變換題型，舉一反三，保證學(xué)生多方位、多角度地掌握知識。除此之外，教師還可以設(shè)置一些具有探討價值的問題或課題，鼓勵學(xué)生分組進行探究，給予學(xué)生獨立思考的機會，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

另外，以提問為主的啟發(fā)式教學(xué)，還能一定程度上提高學(xué)生的語言表達能力、想象力和觀察分析能力，教師通過鼓勵和督促學(xué)生回答課堂提問，來鍛煉學(xué)生的語言組織和反應(yīng)能力，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師進行高中物理的教學(xué)時，一定要注重課堂的生動化、直觀化和高效化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是前期必須做好的準備。教師可以借助情景設(shè)置、現(xiàn)代多媒體設(shè)備和物理實驗的幫助來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過多種多樣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這基礎(chǔ)上，教師還不能忽視對學(xué)生思考能力、觀察能力和實踐能力的培養(yǎng)，要發(fā)揮自身的引導(dǎo)者的作用，結(jié)合各種形式的物理實驗，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己和提升自己的機會。此外，教師還要不斷提升自身素養(yǎng)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)物理專業(yè)知識，使自己的知識底蘊更加深厚，并磨煉自己的語言表達能力，為課堂的趣味化和生動化做出努力，最后還要不斷創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)好物理。