從高考新大綱看“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題的備考策略

張六安

摘要：2016年10月教育部頒布了2017年普通高考考試大綱，其中化學(xué)科選考內(nèi)容中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”由原來(lái)的三個(gè)部分內(nèi)容調(diào)整為四個(gè)部分內(nèi)容。根據(jù)2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱及2013至2016全國(guó)I卷化學(xué)科選考內(nèi)容中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的命題特點(diǎn)，分析2017屆高考化學(xué)科“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題的備考策略。

關(guān)鍵詞：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；高考大綱；考綱變化；題型特點(diǎn)；備考策略

文章編號(hào)：1005–6629（2017）5–0089–03 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

2016年10月，教育部考試中心頒布了最新的全國(guó)高考考試大綱。最新的大綱“選考內(nèi)容”中明確將“化學(xué)與技術(shù)”模塊刪去，高考全國(guó)卷（新課標(biāo)）中選做題只保留“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”和“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”兩個(gè)部分。為了使教師能更全面、深入地認(rèn)識(shí)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊考查的內(nèi)容，本文從考綱變化、題型特點(diǎn)和備考策略三個(gè)方面分析2017年“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的備考工作。

1 考綱變化

考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，又是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，因此深入了解考試大綱的變化，能及時(shí)調(diào)整備考方向。此次大綱修訂中，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的主要結(jié)構(gòu)及內(nèi)容變化列舉于表1中。

從上表可以看出，2016年大綱側(cè)重于微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，將“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的主要內(nèi)容按對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響分為三個(gè)部分。第一部分主要是原子結(jié)構(gòu)（主要是原子核外電子的排布）對(duì)元素性質(zhì)的影響，第二、三部分涉及化學(xué)鍵及分子間作用力、晶體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。而2017年大綱的四個(gè)部分則是依據(jù)“電子→原子→分子→晶體”的思路編寫(xiě)，側(cè)重微粒構(gòu)成物質(zhì)的遞進(jìn)關(guān)系，與人教版教材的編寫(xiě)順序高度一致，從結(jié)構(gòu)上看，2017新大綱更加嚴(yán)謹(jǐn)和有條理，更有利于考生備考。

表2列舉了2016及2017兩年考試大綱“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊中描述發(fā)生變化的相關(guān)內(nèi)容。

從上表可以看出，此次大綱在修訂的過(guò)程中對(duì)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的學(xué)習(xí)有了新的要求。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）熟練掌握化學(xué)用語(yǔ)：例如原子核外電子排布的表示方法由原來(lái)的“電子排布式”增加至“電子排布式和軌道表達(dá)式”。

（2）深入理解結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響：例如電負(fù)性、分子間作用力和氫鍵三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，2016年大綱對(duì)這三部分內(nèi)容的要求均停留在概念理解的層面上，而新大綱則要求考生能運(yùn)用這些理論知識(shí)解釋物質(zhì)的性質(zhì)。這要求學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系有較深入的了解。

（3）對(duì)化學(xué)鍵的要求提高：化學(xué)鍵是物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的核心概念，也是決定學(xué)生能否掌握好此模塊的關(guān)鍵。因此此次大綱修訂對(duì)化學(xué)鍵的內(nèi)容做了更加明確的要求，尤其是共價(jià)鍵和配位鍵，這兩種化學(xué)鍵能解釋絕大多數(shù)無(wú)機(jī)粒子（包括分子和離子）及有機(jī)物的性質(zhì)，這部分內(nèi)容應(yīng)該是高考備考中的重點(diǎn)。

2 題型特點(diǎn)

根據(jù)2013～2016年的全國(guó)Ⅰ卷中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的選做題，我們可以發(fā)現(xiàn)，這部分考題的題型相對(duì)單一，考點(diǎn)相對(duì)比較固定，考查的內(nèi)容均為選修3教材中的重點(diǎn)內(nèi)容（詳見(jiàn)表3），命題過(guò)程中做到“穩(wěn)中求變”：

第一，同一內(nèi)容考查角度多樣化。

例如對(duì)共價(jià)鍵相關(guān)內(nèi)容的考查，2013和2016年均要求學(xué)生利用共價(jià)鍵參數(shù)解釋原子成鍵特點(diǎn)的差異性，而2014和2015年則只要求學(xué)生能識(shí)別物質(zhì)中的σ鍵和π鍵即可。從題目設(shè)置來(lái)看，寫(xiě)出原因或解釋現(xiàn)象類(lèi)的設(shè)問(wèn)對(duì)考生要求較高，考生在作答時(shí)需要選擇合適的角度、使用正確的化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，相比計(jì)數(shù)σ鍵的個(gè)數(shù)或判斷物質(zhì)中共價(jià)鍵的類(lèi)型，2013、2016這兩年的題目要求考生對(duì)共價(jià)鍵的相關(guān)理論有更深入的理解。

第二，重點(diǎn)內(nèi)容考查方式多樣化。

原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及排布、雜化軌道理論等內(nèi)容是每年的必考內(nèi)容，但每年試題給人的感覺(jué)卻都很新鮮。對(duì)于原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)除了直接考查1～36號(hào)元素的核外電子排布情況以外，還通過(guò)電子的自旋狀態(tài)、成對(duì)情況考查核外電子排布的規(guī)律，甚至還直接考查過(guò)電子云的概念。而雜化軌道理論的考查更是每年都選擇了不同的角度。2014年是利用結(jié)構(gòu)式判斷、2015年是利用價(jià)層電子對(duì)互斥理論判斷、2016年則是利用空間結(jié)構(gòu)判斷，對(duì)原子雜化方式的三種判斷方法都作了考查。這樣多角度、全方位的設(shè)問(wèn)思路，讓原本枯燥乏味的物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論變得十分形象、生動(dòng)。

第三，晶體結(jié)構(gòu)設(shè)問(wèn)創(chuàng)新化。

3 備考策略

從2017年新考試大綱的變化及過(guò)去4年全國(guó)Ⅰ卷“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題的題型特點(diǎn)來(lái)看，2017年高考理綜化學(xué)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題的備考過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

3.1 注重教材基本知識(shí)的掌握

教材中的內(nèi)容是“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題?？純?nèi)容，因此在備考過(guò)程中必須要求學(xué)生對(duì)選修3中的所有內(nèi)容熟練掌握。例如2014年出現(xiàn)的“準(zhǔn)晶是一種無(wú)平移周期序，但有嚴(yán)格準(zhǔn)周期位置序的獨(dú)特晶體，可通過(guò)方法區(qū)分晶體、準(zhǔn)晶體和非晶體”是人教版選修3第62頁(yè)的內(nèi)容。2015年出現(xiàn)的“處于一定空間運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的電子在原子核外出現(xiàn)的概率密度分布可用形象化描述”是人教版選修3第9頁(yè)的內(nèi)容。又如在2014年出現(xiàn)的“基態(tài)鐵原子有 個(gè)未成對(duì)電子”、2015年出現(xiàn)的“在基態(tài)原子中，核外存在 對(duì)自旋相反的電子”、2016年出現(xiàn)的“基態(tài)Ge原子的核外電子排布式為[Ar] ，有 個(gè)未成對(duì)電子”等，均是對(duì)教材基本知識(shí)的考查。

3.2 注重對(duì)教材中素材的挖掘

3.3 注重建立結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系

選修3的內(nèi)容很大一部分是解決“物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)”這個(gè)基本問(wèn)題的，因此在高考考查過(guò)程中，對(duì)這一部分內(nèi)容也有充分的體現(xiàn)。例如2013年出現(xiàn)的“硅與碳同族，也有系列氫化物，但硅烷在種類(lèi)和數(shù)量上都遠(yuǎn)不如烷烴多，原因是。SiH4的穩(wěn)定性小于CH4，更易生成氧化物，原因是 ”、2014年出現(xiàn)的“乙酸的沸點(diǎn)明顯高于乙醛，其主要原因是 ”。2015年出現(xiàn)的“碳在形成化合物時(shí)，其鍵型以共價(jià)鍵為主，原因是 ”。2016年出現(xiàn)的“Ge與C是同族元素，C原子之間可以形成雙鍵、叁鍵，但Ge原子之間難以形成雙鍵或叁鍵。從原子結(jié)構(gòu)角度分析，原因是 ”等。這些問(wèn)題涉及了原子結(jié)構(gòu)對(duì)原子成鍵特點(diǎn)的影響、共價(jià)鍵對(duì)分子穩(wěn)定性的影響以及氫鍵對(duì)物質(zhì)物理性質(zhì)的影響，這些內(nèi)容都是物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的典型例子，在備考過(guò)程中應(yīng)該對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)歸納，對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題歸納出不同的分析角度，并通過(guò)訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言描述的規(guī)范性。

3.4 注重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化

“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題有一部分內(nèi)容基本每年都會(huì)考查，對(duì)于此類(lèi)高考高頻考點(diǎn)，在備考過(guò)程中應(yīng)該注重新的考查角度的挖掘和強(qiáng)化，例如中心原子的雜化軌道類(lèi)型。判斷中心原子的雜化方式常見(jiàn)的方法有三種：通過(guò)價(jià)層電子對(duì)互斥模型、通過(guò)空間結(jié)構(gòu)和成鍵情況。在備考訓(xùn)練題中需要注意從不同角度考查以及強(qiáng)化，使得學(xué)生遇見(jiàn)此類(lèi)型問(wèn)題時(shí)可以快速作答。

總之，在對(duì)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選做題進(jìn)行備考的過(guò)程中，要充分閱讀考綱要求、對(duì)比新舊考綱的變化，同時(shí)對(duì)歷屆高考試題進(jìn)行必要的分類(lèi)研究，才能使備考工作顯得更高效、更有價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科）[S].北京：高等教育出版社，2015：167～168.

[2]中華人民共和國(guó)教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（理科）[M].北京：高等教育出版社，2015：328～329.

[3]中華人民共和國(guó)教育部考試中心. 2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱正式公布[EB/OL]. http：//www.neea.edu.cn/ksxw/infor.jsp？infoid=57259&class id=01_03.2016-10-14.

[4]單旭峰.深化改革 平穩(wěn)過(guò)渡——2016年高考全國(guó)卷化學(xué)試題特點(diǎn)剖析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016，（13）：62.

[5]單旭峰.貫徹改革理念 突出能力考查——2015年化學(xué)試題特點(diǎn)分析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015，（13）：64.

[6]單旭峰.加強(qiáng)試題創(chuàng)新設(shè)計(jì) 突出應(yīng)用能力考查——2014年教育部考試中心命制的化學(xué)試題特點(diǎn)分析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2014，（13）：46.

[7]單旭峰.注重知識(shí)與能力 突出過(guò)程與應(yīng)用 加強(qiáng)綜合和探究——2013年高考化學(xué)試題評(píng)析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2013，（8）：62.