論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇

張宇

摘 要：在現(xiàn)代社會，新媒體技術(shù)被人們廣泛應用。新媒體因其傳播對象的交互性、傳播方式的開放性和信息來源的隱蔽性的特點而區(qū)別于傳統(tǒng)媒體。新媒體時代對高校的思想政治教育既是挑戰(zhàn)又是機遇，它對高校的思想政治教育原有的教學手段提出了挑戰(zhàn)，使之與網(wǎng)絡帶來的道德多元化和開放化相抗衡，并且對教師各方面提出了更高要求。但同時，它有利于實現(xiàn)高校思想政治教育教學形式的自主性、師生在信息上的平等和共享以及教學手段的多樣化。

關(guān)鍵詞：新媒體；交互性；開放性；隱蔽性；高校思想政治教育

一、新媒體的含義及特征

新媒體主要是指圖像傳播技術(shù)的新的媒介形態(tài)。聯(lián)合國教科文組織稱之為網(wǎng)絡媒體，以表示它的網(wǎng)絡傳播形式，是報紙、電視、電臺和紙媒之外的所有新型媒體形式之和。

1.傳播對象的交互性

新媒體使傳播者和接收者之間變得沒有邊界，信息的傳播方向是交互式、雙向的，比如微博。新媒體的接收者稱之為“用戶”，不僅有信息選擇的自主權(quán)，而且可以實現(xiàn)對信息多種形式的分享和共享，并與發(fā)布者形成互動關(guān)系，參與發(fā)布者信息的修正和再創(chuàng)造。

2.傳播方式的開放性

新媒體不具有民族性，它是“所有人對所有人”的開放式的傳播。而傳統(tǒng)媒體有嚴格的把控審核流程，而且肩負著政治正確性的使命。另外，新媒體實現(xiàn)了隨時實地地發(fā)布消息，是一種門檻很低的信息傳播方式。

3.信息來源的隱蔽性

新媒體包括網(wǎng)站、博客、微信、微博和公眾號等，形式多樣，用戶可以用虛擬的網(wǎng)名代替真實姓名編輯、發(fā)布。因此，由于這種信息的隱蔽性，在出現(xiàn)危機事件時，極易產(chǎn)生各種謠言，造成社會的不穩(wěn)定和對公眾的誤導。

二、 機遇與挑戰(zhàn)

1.面臨的挑戰(zhàn)

首先，新媒體的出現(xiàn)給高校思想政治教育原有的教育手段造成了挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡媒體上常常充斥著各種謠言和流言，不正確、負能量的信息持續(xù)地作用于大學生，這就難免對大學生已經(jīng)建立的價值體系構(gòu)成沖擊和挑戰(zhàn)。久而久之，很可能使大學生的價值觀念發(fā)生劇變。針對這種情況，高校一定要調(diào)整好教育的策略，充分地借助新媒體便捷高效的傳播方式，占領(lǐng)思想政治教育的制高點，強化對大學生的教育和管理，提高他們的辨識能力和信息選擇能力。

其次，新媒體的出現(xiàn)使網(wǎng)絡上出現(xiàn)了道德的多元化和開放化，思想政治教育的內(nèi)容已遠遠跟不上形勢的發(fā)展。因此，必須加強網(wǎng)絡道德規(guī)范方面的教育和引導，重新構(gòu)建網(wǎng)絡倫理，凈化網(wǎng)絡風氣。高校思想政治教育要抓住這個契機，化危為機，優(yōu)化調(diào)整教育內(nèi)容，引導學生加強自我道德約束，對網(wǎng)絡上的各種不良現(xiàn)象予以自覺的抵制。

最后，新媒體的出現(xiàn)縮小甚至抹平了教師與學生之間在知識獲取上的差距，高校的思想政治工作者不再是知識和理論的壟斷者。因此，思想政治工作者會承受很大的心理壓力，教育的主體地位也會受到嚴重挑戰(zhàn)。

2.帶來的機遇

首先，新媒體的出現(xiàn)為思想政治教育創(chuàng)造了一種更高水平的自主性教育形式。這種自主性教育以嶄新的形式體現(xiàn)對學生的尊重和認同，鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，把學生從被動的學習者的地位中解脫出來，使其成為自主性很強的學習者，從而維護了學生的主體性。

其次，新媒體的出現(xiàn)使得學生與教師實現(xiàn)在思想政治教育領(lǐng)域的信息共享和觀點共享。新媒體對巨大信息量的包容性、交互性和開放性等特點，讓教育過程不再專注于知識的灌輸，而在于觀念的達成。

最后，新媒體的出現(xiàn)使思想政治教育的手段更加多樣化。教師可以充分地利用微博、QQ、微信等各種新媒體形式創(chuàng)新思想政治教育的教學方法，讓學生以一種愉快的形式接受思想政治教育，達成教育的目的。

總之，新媒體傳播方式上的一些特點給現(xiàn)有的思想政治教育帶來了一定的沖擊和挑戰(zhàn)，同時它也給思想政治教育帶來了創(chuàng)新和改變的巨大機遇。思想政治教育者要牢牢地抓住機遇，以創(chuàng)新進取的心態(tài)，達成教育的最佳效果。

參考文獻：

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