基于微信公眾平臺(tái)的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)初探

吳惠娟

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 河源 517000）

基于微信公眾平臺(tái)的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)初探

吳惠娟

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 河源 517000）

微信公眾平臺(tái)是在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，利用微信公眾平臺(tái)可以制作圖文消息，管理關(guān)注用戶，群發(fā)信息?；谖⑿殴娖脚_(tái)的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)，開啟了新的教學(xué)模式，對提高學(xué)生新聞采寫能力、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新媒體的能力、培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。

微信公眾平臺(tái)；校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫；教學(xué)

一、微信公眾平臺(tái)

微信是騰訊公司2011年推出的一種即時(shí)通訊的軟件，具有社交、平臺(tái)化的功能，深受用戶歡迎。微信公眾平臺(tái)是騰訊公司2012年在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，利用微信公眾平臺(tái)可以制作圖文消息，管理關(guān)注用戶，群發(fā)信息。通過這一平臺(tái)，個(gè)人和企業(yè)都可以打造一個(gè)微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動(dòng)。將微信公眾平臺(tái)用于新聞采寫課程教學(xué)，開啟新的教學(xué)模式，對提高學(xué)生新聞采寫、編輯能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新媒體的能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。

二、基于微信公眾平臺(tái)的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)

（一）《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程概述

《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》是新聞采編與制作專業(yè)的一門專業(yè)實(shí)踐課。新聞采編與制作專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生新聞采寫、制作等能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握校園網(wǎng)絡(luò)新聞的采寫技巧和流程。融媒體時(shí)代下，校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型人才，即能夠適應(yīng)從單媒體到多媒體的傳播方式的轉(zhuǎn)變，具備全媒體采、編、發(fā)技能的人才。

（二）學(xué)習(xí)需要分析

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，所教大一兩個(gè)新聞采編與制作專業(yè)班的學(xué)生都有智能手機(jī)，都使用微信。兩個(gè)班已開通微信公眾號(hào)，學(xué)生有使用微信公眾號(hào)的基礎(chǔ)。大一新聞采編與制作學(xué)生求知欲強(qiáng)，有學(xué)習(xí)新聞采寫、攝影攝像的興趣。發(fā)現(xiàn)和使用新媒體，有創(chuàng)新意識(shí)。對學(xué)校的活動(dòng)、校園新聞事件關(guān)注度高。大學(xué)的校園活動(dòng)多，生活豐富多彩，為學(xué)生校園新聞采寫提供了素材和環(huán)境。

（三）微信公眾平臺(tái)下的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)內(nèi)容

基于微信公眾平臺(tái)下的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)內(nèi)容融合微信公眾平臺(tái)內(nèi)容知識(shí)，將認(rèn)識(shí)微信公眾平臺(tái)、內(nèi)容編發(fā)、頁面呈現(xiàn)、推廣、用戶管理作為專題介紹。教師結(jié)合學(xué)校周程的活動(dòng)，布置任務(wù)，學(xué)生到活動(dòng)中去拍攝、采寫校園網(wǎng)絡(luò)新聞。結(jié)合校園生活，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分類、整合，重構(gòu)知識(shí)內(nèi)容，分專題、項(xiàng)目實(shí)踐。

微信公眾平臺(tái)下的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)內(nèi)容如“表1”。

表1 基于微信公眾平臺(tái)的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)內(nèi)容

三、校園新聞的采訪1．新聞采訪的不同方式2. 新聞采訪的準(zhǔn)備工作3. 采訪提綱與問題設(shè)計(jì)4. 采訪的4種記錄方法5. 采訪完后的后續(xù)工作四、校園新聞的攝影攝像1．校園新聞的攝影2．校園新聞的攝像六、不同題材校園新聞的采1．喜事榮譽(yù)類校園新聞的采寫2．趣事類校園新聞的采寫技巧3．講座類校園新聞的采寫技巧4．招生類校園新聞的采寫技巧寫技巧5．就業(yè)類校園新聞的采寫技巧6．團(tuán)學(xué)實(shí)踐類校園新聞的采寫7．突發(fā)類校園新聞的采寫技巧8．校園人物通訊的采寫技巧1．新聞評(píng)論員的必備素質(zhì)七、校園新聞評(píng)論的寫作2．新聞評(píng)論的5種切入點(diǎn)3.寫好評(píng)論的10個(gè)技法

通過專題、項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生從做中學(xué)，提高學(xué)生的能力。學(xué)生校園新聞采寫活動(dòng)結(jié)合籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)、就業(yè)招聘會(huì)、校園歌手大賽、攝影作品展等活動(dòng)，學(xué)生到現(xiàn)場拍攝，采集素材，采寫校園新聞。結(jié)合校園的生活，關(guān)注飲食安全、校園環(huán)境、校園十星勵(lì)志人物采訪、最美校園人物等，將校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫課程融入生活， 將理論知識(shí)運(yùn)用到生活中。

學(xué)生將采寫的校園新聞發(fā)布在微信公眾平臺(tái)上，圖文并茂，配上音樂、微視頻。校園新聞得到了師生的關(guān)注和好評(píng)，為師生提供了一個(gè)宣傳和學(xué)習(xí)的陣地。有些專題引發(fā)了學(xué)校學(xué)生的討論，提出了建議，反映了校園生活。采寫的校園網(wǎng)絡(luò)新聞掀起了學(xué)習(xí)的熱潮。

（四）微信公眾平臺(tái)下的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教法、學(xué)法

微信公眾平臺(tái)下的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、案例教學(xué)等。運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。微信公眾平臺(tái)下的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐校園新聞采寫，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行圖文、視頻編輯。

（五）微信公眾平臺(tái)下的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程考核與評(píng)價(jià)

為全面考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況和技能提高水平，本課程的考核方式為形成性考核（70%）+期末考核（30%）。綜合成績?yōu)榧訖?quán)平均的結(jié)果。其中形成性考核（1）平時(shí)成績（15%）：考勤（5%）、平時(shí)作業(yè)（10%）；（2）項(xiàng)目成績（55%）：每次項(xiàng)目成績按比例打分。終結(jié)性考核是指期末考試，以實(shí)務(wù)考試形式進(jìn)行。注重考勤，嚴(yán)格要求學(xué)生的出勤，注重過程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高專業(yè)技能。

三、結(jié)語

微信公眾平臺(tái)下的《校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫》課程教學(xué)，開啟了新的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐表明：通過校園網(wǎng)絡(luò)新聞采寫，將圖文內(nèi)容發(fā)布在微信公眾平臺(tái)上，提高了學(xué)生新聞采寫能力，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用新媒體的能力。對培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。

[1]孟凡立，陳琳.基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，24（10）：195.

[2]管雪.基于微信公眾平臺(tái)的高職網(wǎng)絡(luò)新聞編輯教學(xué)構(gòu)想傳播與版權(quán)[J].2016，32（1）:133.

[3]倪志宏.基于微信公眾平臺(tái)的掌上高校網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2013（14）：127-128.

[4]霍芳，沈堅(jiān)勇.基于云空間的頂崗實(shí)習(xí)“微信課堂”初探[J].中國教育信息化，2014（6）：48-50.

[5]蔣琦琦.微信服務(wù)在圖書館應(yīng)用的探索與實(shí)踐[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2013（7）：201-202.

[6]陳曉羅.基于微信公眾平臺(tái)的高校師生信息互動(dòng)平臺(tái)研究與實(shí)現(xiàn)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013（9）：98-99.

[7]張文婷.都市報(bào)微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營與發(fā)展探索——基于八家都市報(bào)微信平臺(tái)的研究[J].中國記者，2013（5）：101-102.

[8]陳方正.微信自媒體的傳播特性與盈利模式分析[J].華中人文論叢，2013（2）：232-234.

[9]韓梅.新媒體：網(wǎng)絡(luò)營銷新渠道——以“微信”為例[J].今傳媒，2013（5）：95-96.

G210.7

A

吳惠娟（1987-），女，漢族，廣東河源市人，碩士研究生，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)。