美術(shù)教育的弊端與未來(lái)發(fā)展方向探析

陳秀菊 （天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 741000）

美術(shù)教育的弊端與未來(lái)發(fā)展方向探析

陳秀菊 （天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 741000）

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也帶動(dòng)了高校美術(shù)教育的迅速發(fā)展。近些年來(lái)，高校的美術(shù)教育招生的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，但受到了多種因素的影響，教學(xué)質(zhì)量往往沒(méi)有得到提升，還存在很多的弊端需要解決。本文則對(duì)高校美術(shù)教育中存在的弊端進(jìn)行了分析，對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向急性了探析。

美術(shù)教育；教育弊端；未來(lái)發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)主要的教育目標(biāo)就是要求學(xué)生能夠全面發(fā)展,就必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力、審美能力和創(chuàng)新能力的提升。研究目前高校美術(shù)教育中存在的弊端和未來(lái)的發(fā)展方向，則對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、美術(shù)教育中出現(xiàn)的弊端和問(wèn)題

（一）沒(méi)有明確的教學(xué)定位

目前，我國(guó)的高校美術(shù)教學(xué)中，還存在了很多的弊端問(wèn)題，其中最為明顯的問(wèn)題就是教學(xué)定位的不明確。教學(xué)目標(biāo)中，沒(méi)有對(duì)應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)際目的是什么。所以，很多教師盲目的教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有目的的學(xué)習(xí)，造成了高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平的低下。高校要清楚，進(jìn)行美術(shù)教育不僅僅是對(duì)畫(huà)家的培養(yǎng)，更加重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，這樣才能在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

（二）缺乏恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

現(xiàn)階段，我國(guó)的美術(shù)教育主要還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技巧的培養(yǎng)，完全忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升，這也成為了高校美術(shù)教育中存在的主要弊端問(wèn)題。高校美術(shù)教育因?yàn)槿狈η‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，也直接影響了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。而其問(wèn)題則主要體現(xiàn)在：首先，高校的美術(shù)教師更注重對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行評(píng)估，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。其次，受到了社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生也不重視對(duì)于自身綜合素質(zhì)的提升。而教師在美術(shù)的課堂教學(xué)中，則僅僅是通過(guò)大量的練習(xí)，沒(méi)有對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深入的研究和分析，學(xué)生只能夠?qū)镜闹R(shí)學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的技能和審美技巧。

二、高校美術(shù)教育的未來(lái)發(fā)展方向

（一）加強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)于美術(shù)教育的正確認(rèn)知

只有對(duì)美術(shù)教育未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行探索研究，才能夠?qū)⒛壳案咝Ｃ佬g(shù)教育中存在的弊端進(jìn)行改善。高校以及教師要對(duì)高校美術(shù)教育進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，往往承擔(dān)著指導(dǎo)性和引導(dǎo)的作用，所以只有教師對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，才能夠有引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的審美素養(yǎng)的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)油畫(huà)作品《坎布拉》（如下圖所示）的過(guò)程中，教師就不能夠簡(jiǎn)單的讓學(xué)生觀察之后，直接的進(jìn)行練習(xí)。而是應(yīng)該由教師對(duì)油畫(huà)作品進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解其構(gòu)圖、光線變化的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的情感表達(dá)進(jìn)行研究，這樣能夠有效的提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，也能夠融入自身的情感。

油畫(huà)作品《坎布拉》

（二）建立起良好的美術(shù)教育環(huán)境

在高校美術(shù)教育的過(guò)程中，在提升教師對(duì)于美術(shù)教育的正確認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該營(yíng)造出良好的美術(shù)教育環(huán)境，使美術(shù)藝術(shù)的氛圍能夠時(shí)常的環(huán)繞在學(xué)生的周?chē)驼n堂中。同時(shí)需要與我國(guó)素質(zhì)教育的要求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為了使全體學(xué)生都能夠得到全面的提升和發(fā)展，則應(yīng)該建立起科學(xué)化、實(shí)用化以及合理化的美術(shù)教學(xué)氛圍。例如，可以在高校之中開(kāi)展多樣的藝術(shù)活動(dòng),而在所有的藝術(shù)活動(dòng)中，主要?jiǎng)t是美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。不僅僅是美術(shù)比賽，還有大量的書(shū)法大賽、剪紙比賽、刺繡比賽的開(kāi)展。高校內(nèi)往往充滿了藝術(shù)的氣息和美術(shù)的氛圍。其不僅僅能夠提升學(xué)生的審美能力和感受能力，也增強(qiáng)了美術(shù)藝術(shù)的感染力。

（三）增加現(xiàn)代化美術(shù)教育設(shè)施

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該更多的應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備。而現(xiàn)代化的美術(shù)教育設(shè)備在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)教育的實(shí)際目的和要求，還能夠促進(jìn)群體學(xué)生的審美情趣的提升和發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)水彩畫(huà)作品《水穿石》（如下圖所示）的過(guò)程中。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可能只能通過(guò)教材中不清晰的圖片學(xué)習(xí)。而當(dāng)應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)后，則能夠通過(guò)多媒體設(shè)備或者其他更加先進(jìn)的設(shè)備，使作品更好的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，滿足了美術(shù)教育的實(shí)際需求。此外，教師還應(yīng)該設(shè)置更多的課堂之外的教學(xué)活動(dòng)，這樣也能夠使學(xué)生與自然更加的親近，從而將自然與藝術(shù)更好的融合。

水彩畫(huà)作品《水穿石》

（四）將美術(shù)的應(yīng)用范圍進(jìn)行擴(kuò)展

對(duì)美術(shù)藝術(shù)的應(yīng)用范圍進(jìn)行拓展，是為了滿足高校美術(shù)畢業(yè)生的實(shí)際需求而設(shè)置的。這就需要美術(shù)藝術(shù)的價(jià)值能夠體現(xiàn)在日常生活之中,實(shí)現(xiàn)生活化的發(fā)展方向。目前來(lái)說(shuō)，人們的生活工作中，也無(wú)時(shí)無(wú)刻的能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)的痕跡。例如衣著服飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、影視作品、建筑規(guī)劃等等，只有更好的應(yīng)用美術(shù)，才能夠更好的體現(xiàn)出藝術(shù)的氣息。所以，高校美術(shù)教育未來(lái)的發(fā)展方向必然與實(shí)用性有直接的聯(lián)系，只有將美術(shù)的應(yīng)用范圍進(jìn)行拓，美術(shù)教育的目的才能夠得到根本性的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育具有極強(qiáng)的功利性特點(diǎn)，其也必將得到有效的改變，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育時(shí)代終將到來(lái)。這樣，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)能力、思維創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展中必不可少的復(fù)合型人才。

綜上所述，要將解決我國(guó)目前美術(shù)教育中存在的弊端，就必須通過(guò)美術(shù)教育制度的改革，教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整以及教學(xué)模式的更新等幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。而高校美術(shù)教育的發(fā)展方向，必然需要向促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的方向發(fā)展，使學(xué)生成為能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求復(fù)合型人才，提升高校的美術(shù)教育水平。

[1]安喆.高校美術(shù)教育的弊端與未來(lái)發(fā)展方向探析[J].美術(shù)教育研究，2015（21）：126-127.

[2]韓衛(wèi)衛(wèi).高校美術(shù)教育的弊端與未來(lái)發(fā)展方向探析[J].美術(shù)教育研究，2016（11）：153.

[3]林潔.高校美術(shù)教育中的弊端與發(fā)展方向探析[J].美術(shù)教育研究，2014（04）：96.

陳秀菊（1965.10- ），女，甘肅省天水市，大學(xué)本科，講師，天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，油畫(huà)技法與美術(shù)教育。