“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校籃球教育改革的創(chuàng)新

劉星欣

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展使得其在越來越多的行業(yè)和領域中發(fā)揮著重要作用，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，帶動了我國教育教學工作進入了一個全新的領域。在高?；@球教學中，應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以提升學生的自學能力和學習效率。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”對于籃球教學的影響，就高?；@球教育改革的創(chuàng)新提出了幾點有效策略。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校籃球教育；創(chuàng)新

2012年11月，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念首次出現(xiàn)，并且在極短的時間內(nèi)得到了迅速發(fā)展和普及，成為繼云平臺和大數(shù)據(jù)之后的又一個熱點?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生，推動了教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，高校籃球教學也呈現(xiàn)出了許多新的特點，在這種情況下，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法不再適用，需要做好相應的創(chuàng)新工作。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”對于高?；@球教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要內(nèi)涵，是以互聯(lián)網(wǎng)平臺為依托，結(jié)合現(xiàn)代信息通信技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)與包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各個行業(yè)有機結(jié)合在一起，在新的領域中，創(chuàng)造出一種全新的生態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對于高校籃球教育帶來的影響是顯而易見的。在傳統(tǒng)高?；@球教學中，一般都是由教師進行要領的講解和動作的示范，然后由學生在教師的監(jiān)督下進行練習，這種方式雖然具備一定的成效，但是容易受到教學時間和教學器材的限制。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學生的自主學習時間大大增加，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對需要的資料進行下載和學習。對于在學習中遇到的各種困難，也可以通過網(wǎng)絡來找到解決措施，保證了學習質(zhì)量的提升。不僅如此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)進一步豐富了網(wǎng)絡資源，借助這些資源，教師可以構(gòu)建相應的籃球教學系統(tǒng)，營造出一個相對寬松的教學環(huán)境，利用一些動畫教學視頻，對籃球技術(shù)動作進行分解，以一種更加直觀的形式展示出來，其效果相比較教師親身示范不弱分毫。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校籃球教育創(chuàng)新策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對于高校籃球教學帶來的沖擊不容忽視，傳統(tǒng)的籃球教學模式和教學方法暴露出了越來越多的問題，想要保證良好的教學效果，提升籃球教學的水平和質(zhì)量，就必須立足“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景，對籃球教學的模式和方法進行創(chuàng)新。

2.1構(gòu)建教學平臺

最近幾年，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡教學作為一種新興的教學方式，在越來越多的學科領域中得到了應用。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)教學軟件多樣化、教學課程的完善以及教學資源的豐富，教育教學的形態(tài)發(fā)生了巨大的變化。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學理念、教學模式、教學方法和教學手段受到了相應的影響和沖擊，新的教學模式隨之出現(xiàn)，并且得到了廣泛的關注。立足當前信息時代的大背景，高?；@球教學需要及時創(chuàng)新，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學平臺，對于教師而言，應該及時對自身的觀念和認識進行更新，打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，在尊重學生主體地位的同時，發(fā)揮自身的輔助和引導作用，推進師生之間的良性互動。在“互聯(lián)網(wǎng)+”籃球教學平臺中，學生可以對教師上傳的教學視頻下載和學習，也可以將自身在學習的過程中遇到的問題或者對于籃球的看法上傳到教學平臺上，與其他同學進行討論和分享，實現(xiàn)共同進步。教師可以通過對學生意見或者建議的收集整理，不斷進行教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，推動籃球教學水平的不斷提高。應該認識到，“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學平臺屬于一種無形的資源，能夠在激發(fā)學生籃球?qū)W習興趣的同時，對其團隊協(xié)作能力和自主學習能力進行培養(yǎng)。而在教學平臺的影響下，原本的籃球教學形式也會出現(xiàn)相應的變化，不再僅僅是教師講解示范，學生被動接受，而是強調(diào)師生之間的交互性，構(gòu)建起更加和諧的師生關系，在一個更加輕松的環(huán)境下，進行籃球理論知識和技術(shù)動作、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等的討論與學習。

2.2創(chuàng)新教學模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，智能終端的微型化使得移動式網(wǎng)絡學習成為了可能，不過這種學習模式并不符合現(xiàn)階段高校的校園學習。因此，從創(chuàng)新高校教學模式的角度考慮，應該在充分分析傳統(tǒng)教學方法優(yōu)勢和缺陷的前提下，將其與“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方式結(jié)合起來，以此來創(chuàng)造出全新的教學模式。在高?；@球教學中，網(wǎng)絡信息技術(shù)的應用無時不刻都在改變著學生的學習觀念，而利用互聯(lián)網(wǎng)本身的普及性，可以激發(fā)學生對于籃球?qū)W習的興趣。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)學習還具有便利性和自主性的特點，學生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮，可以更加積極的參與到籃球教學活動中，對籃球的知識和技能進行更好的學習。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高?；@球教育在教師、場地、資金、教材等方面取得了明顯的突破，為教學的順利開展奠定了良好的基礎，同時也形成了籃球教學的研究性學習模式，無論是對學生的學習還是教師的教學，都有著不容忽視的影響。從籃球教師的角度分析，在開展籃球理論知識講授和研究的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的在線教育，不斷提升自我，繼而促進籃球教學質(zhì)量的提高。

2.3完善評價體系

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的新環(huán)境，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，在相應的教學平臺上對教師的教學工作進行評價，提出相應的意見和建議，強化師生之間的良性互動。這樣，教師可以從學生的評價中獲得教學反饋信息，及時對教學的內(nèi)容和方法進行調(diào)整，進一步提升教學的效果；學校方面也更加直觀的了解教師的教學工作，方便進行管理。應該制定相對完善的教學評價體系，規(guī)范評價標準，結(jié)合相應的激勵機制，激發(fā)教師對于教學改革的積極性，推動籃球教學質(zhì)量水平的持續(xù)提升。

3結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對于教育領域產(chǎn)生的沖擊和影響無疑是非常巨大的。相關調(diào)查顯示，在高?；@球教學中，相比較傳統(tǒng)的教學模式，學生對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的全新教學模式持有更大的興趣。對此，高校應該重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，做好籃球教學的改革創(chuàng)新工作，打造相應的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學平臺、創(chuàng)新籃球教學模式、完善教學評價體系，在激發(fā)學生能動性的同時，不斷提升籃球教師的能力和水平，促進籃球教學的良性發(fā)展。endprint