學(xué)生心理管理中存在的問題及對策

牟星華

【摘要】如今，素質(zhì)教育理念深入人心，而心理管理是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。現(xiàn)在，不少學(xué)生在心理上存在著一些問題，給心理管理帶來了很大的難度。本文針對于初中生心理管理中存在的問題進(jìn)行相關(guān)分析，尋找出解決問題的對策，讓學(xué)生心理管理工作得到完善。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生心理管理 存在的問題 對策

【中圖分類號】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0192-01

對于正值青春期的初中生來說，普遍存在著叛逆心強、早戀等心理問題，這也成為我們在教育改革中必須重視的一個問題。素質(zhì)教育的推進(jìn)離不開對學(xué)生的心理管理，這是促進(jìn)以積極向上的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活的一個重要舉措。具體來說，了解學(xué)生心理工作中存在的問題，不斷提高管理質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]，這些都是我們在對學(xué)生進(jìn)行心理管理時的重要環(huán)節(jié)。

一、初中生在心理上普遍存在的問題

青春期學(xué)生行為及心理具有矛盾性[2]，對于正值青春期的初中生來說，其心理問題主要有：

（一）自制力差而叛逆心理較重

初中生通常處于十二三歲至十五六歲的年齡段，這個年齡段的學(xué)生，其身心發(fā)育程度比起小學(xué)生來說有了很大提高，然而仍然處于很不成熟的狀態(tài)。他們對于外界的各種事物有了一定的認(rèn)知，但這種認(rèn)知仍然存在著很大的片面性，使他們產(chǎn)生叛逆心理。同時，初中生自制力較差，在面對外界的不良誘惑時很容易是非不分。

（二）遇事不夠冷靜容易沖動

初中生逐漸開始有了自己的獨立思想，但通常遇事不夠冷靜，難以控制自己的情緒而出現(xiàn)沖動。這常常是導(dǎo)致他們出現(xiàn)違法犯罪行為的重要誘因。比如一些學(xué)生僅僅因為同學(xué)的幾句玩笑話，就上升為口角乃至拳腳相向，最終既給別人的身體帶來了傷害，也給自己帶來了不必要的麻煩，甚至可能因一時的沖動而觸犯法律，耽誤了自己的前途。

（三）出現(xiàn)早戀的狀況

伴隨著身體的發(fā)育成熟，初中生對于“性”的意識開始萌發(fā)，對于異性開始出現(xiàn)好感。因此在初中生當(dāng)中常常不可避免地出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。從這個意義來講，早戀也算是一種“正?！钡臓顩r，并不能簡單地歸咎于道德品質(zhì)的問題。但是，一些教師受傳統(tǒng)觀念的影響，或受制于應(yīng)試教育體制的影響，對于學(xué)生的早戀狀況常常不加以正確引導(dǎo)。

二、初中生心理管理上常見的弊端

一直以來，不少學(xué)校都陷入了只重視學(xué)習(xí)成績的誤區(qū)。這導(dǎo)致心理管理成為學(xué)校教育的“盲區(qū)”。這正是初中生心理管理上常見的弊端所在。在一些教師的眼中，對于那些不愛學(xué)習(xí)又不怎么遵守紀(jì)律的學(xué)生，幾乎不進(jìn)行任何心理干預(yù)工作，要么任其發(fā)展，只要他做的別太“過分”就行；要么盲目采取懲罰手段，卻沒有真正地解決其心理問題，導(dǎo)致教育無法起到應(yīng)有的效果。

三、問題的解決對策

目前，學(xué)生心理問題日益突顯?？偟膩碚f，我們必須要重視起對初中生的心理管理，不能僅僅看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教育行政部門和學(xué)校在制訂考核指標(biāo)上，也要把心理管理作為一個重要的考察要素。班主任更要積極重視心理管理。

（一）如何應(yīng)對初中生的叛逆心理

首先我們充分尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生敞開心扉進(jìn)行溝通，不要像“九斤老太”一般地對學(xué)生說教，或動輒以強硬的姿態(tài)訓(xùn)斥學(xué)生，因為那樣學(xué)生是難以接受的。對于那些自制力較差，容易違反紀(jì)律的學(xué)生，我們可以一面同其進(jìn)行溝通，肯定其閃光點，找出其心理上的癥結(jié)所在，一面專門為其準(zhǔn)備一個本子，記錄其每日的表現(xiàn)情況，對于其出現(xiàn)的任何進(jìn)步及時予以鼓勵，對其存在的不足之處，從側(cè)面加以引導(dǎo)，幫助其取得進(jìn)步。

（二）如何應(yīng)對初中生的早戀問題

對于學(xué)生中普遍出現(xiàn)的早戀問題，我們始終要記住“以疏為主，疏堵結(jié)合”的原則。既不可放任自流，也不可盲目壓制。而是可以采取巧妙的手段進(jìn)行轉(zhuǎn)化。比如將男女雙方結(jié)為學(xué)習(xí)上的“對子”，讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫扶，互相競爭。這樣就可以將他們的主要注意力由男女感情分散到學(xué)習(xí)上來。

（三）將學(xué)生內(nèi)心潛在的不良情緒化解在萌芽狀態(tài)

前面說過，初中生常常存在著遇事不夠冷靜而容易沖動的狀況。此外一些學(xué)生還常常存在著音域、自卑等不良情緒。對此，我們在平時的心理管理工作中，就要學(xué)會將學(xué)生內(nèi)心潛在的各種不良情緒化解在萌芽狀態(tài)。

比如，我們可以專門為學(xué)生設(shè)置一個“心理輔導(dǎo)室”，一旦學(xué)生出現(xiàn)了沖動、抑郁、自卑等不良情緒，就可以及時尋求輔導(dǎo)，幫助他們走出內(nèi)心的陰影。

結(jié)束語

處于花季年齡的初中生，在心理狀態(tài)上具有其特殊性。比如叛逆心理較重、易沖動，容易早戀等。這些都要求我們必須積極抓好對初中生的心理管理工作。所以，我們要認(rèn)真分析學(xué)生心理管理中存在的問題和解決對策。

參考文獻(xiàn)：

[1]張赟，張文好.學(xué)生心理管理中存在的問題及對策[J].中國會議，2016，9（1）：89-90.

[2]史新民.青春期學(xué)生心理問題輔導(dǎo)對策[J].教育教學(xué)論壇，2012，7（25）：110-112.