小學班主任管理語言溝通的重要性

劉鋒

【摘要】小學班主任合理地運用語言藝術，對于保障班級管理工作的順利進行具有重要意義，管理語言藝術的使用情況，將會對班級管理的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。這就需要小學班主任加強對管理語言藝術的重視程度，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，科學合理地運用班級管理語言藝術，進一步提升班級管理的質(zhì)量與效率。

【關鍵詞】語言藝術 管理 教學

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0187-02

引言

語言溝通一直都是教學與管理中不可缺少的因素，在小學班主任與學生構建和諧的關系中具有不可忽視的作用，深入分析語言藝術的運用，了解語言運用特點是解決許多問題的前提。良好的溝通能夠讓學生理解、認可班主任的工作，促進教學目標的實現(xiàn)。

1.班主任合理語言運用的重要性

語言溝通少不了情感，語言是情感的載體，班主任想要將學生管理的科學有效，符合學生發(fā)展，必須要有情感。有情感的語言溝通是當前小學班級不能缺少的，學生的心靈是最為純潔的，最需要交流的群體?！昂醚砸痪淙碑攲W生遇到困難了；生病、心情低落的時候，我們親切的問候他們，耐心的詢問原因，親切的語言是最好良藥。

這樣的耐心和溝通需要長期使用才會有效果，雖然許多班主任明白這個道理，但依舊有一些班主任對有問題的學生談話是另一種語言方式，帶一些刺激的語言來挖苦學生，這樣的溝通顯然只會傷害學生的心靈，特別是小學生他們的心理承受能力還不夠強大，不僅起不到教育作用，反而把學生心靈鎖死。

2.班主任語言溝通特點的重要性

2.1 言之有理，以理服人

一些教師認為以理服人是對成人或者大年級學生而言的，那就大錯特錯了。作為學生的表率，每一件事和每一句話都要以理為據(jù)。小學生剛開始接觸各類事物，其實他們是最容易被道理所信服的群體，在沒有形成自己價值觀之前，邏輯清晰的道理他們接受能力很強。因此，小學班主任在語言藝術方面要做到言之有理，學生犯錯要通過良好的語言道理將事情講明，使學生意識到自己的行為不當，增強自身的自律性，明白老師的管理不是情緒使然。其次要注意在表述的過程中，所用語句應當平和，避免出現(xiàn)添油加醋，嘲諷意味等。

2.2 語言表述要言之有據(jù)

如果說講道理是原則的話，言之有據(jù)就是溝通的重要方式了。小學班主任的語言溝通之所以重要是因為他們的語言都會對學生產(chǎn)生很大的影響，那么言之有據(jù)的特點是成功的語言溝通中不可缺少的方式，溝通中有事實的融合，做到有理有據(jù)能夠直觀和有效將班主任的意圖表達清楚。這樣的溝通不僅有助于學生理解教師說的道理，更能夠能加強學生的理解力。小學生的成長需要這樣的言之有據(jù)的溝通，需要讓他們從心底信服。

2.3 根據(jù)個體不同進行靈活變化的特點

語言藝術的巧妙之處在于其千變?nèi)f化，十分的靈活。因為語言不是公式，學生不是機器。班主任在進行管理工作的時候要根據(jù)不同的學生性格特點，進行不同的語言運用，對學生心理產(chǎn)生一種特別的親切感。語言溝通的重要性在這個特點中主要就體現(xiàn)在學生的心理變化方面，針對性格靦腆的學生，語言的構成更多的是引導，確保學生能夠放下班主任想了解事情真相的戒心，讓學生想與班主任溝通，避免學生的自尊心受傷害。

3.改善班主任管理語言溝通的建議

3.1 管理多元化，教學過程中強化情感

小學低年級班主任管理中，教師應該充分利用先進的班主任管理手段，例如，使用多媒體設備進行課件制作，然后結合活潑的語言，建立一個相對輕松愉悅的課堂環(huán)境，這樣也是提高情感管理效果的有效途徑，目前，多媒體技術在小學生教育中應用比較普遍，技術也相對成熟，可以通過圖片、聲音等形式再現(xiàn)情景，并且進行具體的情景設置，讓學生如同身臨其境，感受到更為真實和客觀的情感。

3.2 做好溝通技巧的創(chuàng)新工作

對于教師與學生來說，在溝通中班主任才是主動者，并起到了主導的作用。但是通過調(diào)查可以看出，一些班主任在進行管理工作的過程中往往以自身為中心，雖然認識到了教育管理活動需要建立在溝通順暢的基礎上，但是在實際教學中卻并沒有找出有效的教學方法。班主任在進行管理工作時，要從自身的學術以及人格魅力等方面入手，認識到學生的平等地位，同時還要不斷地理解與尊重學生，這樣才能在管理的過程中營造出良好的溝通環(huán)境，從而促進學生的學習與發(fā)展。

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