創(chuàng)新教育在小學語文教學中的實施

齊敬新

【摘要】小學的教育是所有教育的基礎，對與素質教育的開展是重要的基礎。創(chuàng)新教育在小學語文中的實施能在一定程度上激發(fā)學生創(chuàng)新的能力，更有利于其日后培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，本文對小學語文教學的具體實施方法進行了探析，力求能對我國素質教育更深入的發(fā)展和更廣闊的運用。

【關鍵詞】創(chuàng)新教育 小學語文教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0098-02

一直以來，我國都被看作是一個創(chuàng)新能力不夠強的國家，究其根本原因就是教育的問題，自素質教育提出以來，我國的創(chuàng)新能力快速上升，因此開始在小學語文的教育之上提出了創(chuàng)新教育，要求教師在小學語文的教學中充分激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的自我思考能力，進而為日后更好的創(chuàng)新能力打下基礎。

一、立足于課本，開展創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育與課本是息息相關的，其不能與課本割裂開來，而要充分的運用課本中的內容。在課本的基礎上對學生進行教育，讓其在課本中汲取創(chuàng)新的能量。

1.素材與資源

我國的小學語文課本是經(jīng)過精挑細選而選取的內容，其中蘊含了很多的關于創(chuàng)新教育的素材，這些素材對于創(chuàng)新教育的開展都是相對重要的東西，同時也是必不可少的。譬如在小學課本中有各種各樣關于人類創(chuàng)新發(fā)明的事跡，“趙州橋”、“萬里長城”，“馬踏飛燕”，“地震儀”等都是我國人民智慧的結晶，同時在世界上也是一個又一個的創(chuàng)新奇跡，教師要不斷的引導學生，讓其在這些耳熟能詳?shù)墓适轮袑W習到創(chuàng)新的能力和思考的能力。此外，在課本中還有很多通過自己思考創(chuàng)新而在流芳百世的故事。譬如有名的“曹沖稱象”，“司馬光砸缸”等，這些故事之所以能編著在我國的小學課本中，其故事表現(xiàn)出的創(chuàng)新性思維是必不可少的因素，通過對著這些故事的學習，學生要知道，所有的創(chuàng)新都是在勤奮努力的基礎上進行的，只有勤奮學習，勤于思考，才能逐步形成自行思考和創(chuàng)新的能力。

2.獨立思考

語文是一門相對來說較為開放的學科，并不同于數(shù)學，一就是一，二就是二。作為一種相對來說比較開放的學科，就要求學生在教師的引導下進行獨立的思考，通過思考而得出自己的結論。古語說的好“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這句話很清楚的說明了語文這門學科，在實際的教育中，教師不能照本宣讀，禁錮學生的思維，而要引導學生，要求學生進行思考，在思考的過程中得出不一樣的結論。在這樣的引導之下，不同的學生會從不同的角度進行思考，從而得出不同的見解，有些時候，這些見解是成年人都想不到的。這樣的創(chuàng)新教育就能大大的激發(fā)學生的學習興趣，在語文的學習中進行思考，養(yǎng)成良好的思考的習慣，從而為我國培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。

二、小學語文教學中創(chuàng)新教學的方法

我國傳統(tǒng)的小學語文教育，大多是采用找本宣讀的授課方式，老師講學生聽，根本無需進行深入的思考，因此學生往往的思考能力受到很大的限制，甚至于喪失了自我思考的能力，因此創(chuàng)新教學方法在小學語文的教學中需要有正確的教育方式。

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

我國的傳統(tǒng)教育深深的受到應試教育的影響，大部門學生都是考試的機器，而沒有獨立思考和創(chuàng)新的能力，這樣的教育方式對于現(xiàn)代的發(fā)展來說無異于是飲鴆止渴。想要充分的在小學語文教育中發(fā)揮創(chuàng)新教學的優(yōu)勢，就要掌握相應的教學方法。最基礎的就是在平常的講課中積極的引導學生，在教學的過程中主動的培養(yǎng)學生的求異思維，譬如在將“曹沖稱象”的內容時，要讓學生積極的進行思考，充分的激發(fā)出學生的興趣，讓學生去用不一樣的方法去“稱出”大象的重量，同時要對積極思考的學生進行表揚，這樣可以最大限度的激發(fā)出學成的興趣，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識。此外，在進行引導的時候，教師不能將牽制學生的思維，而要完全讓學生進行獨立的思考，對錯誤的想法也不要進行嚴厲的批評，而要正確的進行引導，擁有正確的創(chuàng)新理念。

2.趣味性教育方式

我國傳統(tǒng)的教育方式枯燥無味，對于學生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)有害而無益。興趣是創(chuàng)新的老師，因此在小學語文的教學中，要積極的激發(fā)學生的學習興趣。學生興趣的激發(fā)與教師的教育方式有很大的相關性，一般情況來說，教師的教育方式越具有趣味性，所帶出來的學生對于學習也越有創(chuàng)新的能力。譬如在實際的教學中，在進行小學語文詩歌的學習時，可以將其編寫呈一段一段的歌曲，讓學生邊唱邊背，這樣不僅僅能達到教學的目的，更重要的是能激發(fā)出學生的學習興趣。另外，對于詩詞的學習時，教師可以擬定相應的主題，并舉辦相應的朗誦比賽，讓學生在進行朗誦的時候能對古詩詞的意境有所了解，從而能對學習有更多的興趣，也能為日后創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)有所幫助。

三、結語

綜上，創(chuàng)新教育在小學語文的教學中有相當重要的意義，甚至于能夠影響到我國未來的發(fā)展。在小學語文的教學中，教師要積極的采用一些創(chuàng)新的教育方式，充分激發(fā)出學生的學習興趣，令其在小學語文的學習中，就能培養(yǎng)出創(chuàng)新的意識，為我國問來的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]葉愛洋. 論小學語文教學中的創(chuàng)新教育[J]. 才智，2016，06：44.

[2]韓維東. 淺談如何實現(xiàn)小學語文創(chuàng)新教學[J]. 學周刊，2016，09：44-45.