張紀(jì)水
孩子需要健康、完整的家庭和社會成長環(huán)境,需要祖輩、父母的陪伴和完整的愛。
4歲的浩浩表現(xiàn)得有點(diǎn)焦慮,每次去幼兒園都要大哭大鬧。據(jù)幼兒園的老師說,浩浩情緒極度不穩(wěn)定,經(jīng)常發(fā)脾氣,經(jīng)常多動、沖動,還會招惹小朋友,甚至打人,偶爾說話結(jié)巴。老師還說,浩浩有吸吮手指的習(xí)慣,也不午睡。
原來,與其他小朋友不同的是,浩浩生活在一個(gè)城市單親家庭。在他的家庭里,家長只有“媽媽”這一個(gè)角色。浩浩出現(xiàn)的這種情況,叫做情緒和行為障礙。
住在城郊的5歲女孩琪琪生活在一個(gè)大家庭之中,最近她也出了一些問題。她有陣發(fā)性夾腿、憋氣、長出氣、臉紅,經(jīng)常在凳子上蹭屁股等表現(xiàn)。因?yàn)榕录议L批評她,她就躲著家長,午睡時(shí)在被窩里做夾腿動作。老師說,琪琪雖然聰明,但性格敏感,膽小。
原來,在琪琪的大家庭中,家庭成員對她的態(tài)度是不一致的。父母嚴(yán)厲,照顧細(xì)致,講究衛(wèi)生。但姥姥姥爺總是寵著她、慣著她。琪琪出現(xiàn)的這種情況,叫做情感交叉綜合征。
4歲男孩小宇生活在農(nóng)村,是留守兒童,由爺爺奶奶帶養(yǎng)。最近,小宇出現(xiàn)了不自主眨眼,總是搖頭、聳肩。據(jù)爺爺奶奶描述,小宇平時(shí)與其他人眼神交流少,言語溝通差,語調(diào)缺乏抑揚(yáng)頓挫;他不懂游戲規(guī)則,缺乏紀(jì)律意識,主動交往少,有時(shí)甩手,動作刻板,不太喜歡玩具,興趣少。但是小宇記憶力很好,能認(rèn)很多字。
原來,在小宇的家中,父母經(jīng)常埋怨老人帶得不好,家庭成員之間也缺乏理解。小宇的這種情況,屬于自閉癥和抽動障礙。
這三個(gè)小朋友,都是出現(xiàn)了情感或心理障礙。幼兒常見的心理障礙有分離焦慮、社交退縮、適應(yīng)能力差、多動沖動、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、吸吮手指、挑食、睡眠少、夾腿、抽動、自閉等。那么,孩子為什么會出現(xiàn)這些心理障礙?孩子的內(nèi)心真正需要的是什么呢?
父母的愛,無可替代的情感需求
60%~70%的幼兒是由祖輩老人長期或者大部分時(shí)間帶養(yǎng)。隔代撫養(yǎng)的原因,包括父母工作忙、單親、離異,或者異地工作、留守、寄養(yǎng)、失去父母等。
隔代撫養(yǎng)有利有弊。好處是,有助于孩子養(yǎng)成尊重老人的優(yōu)良品德。壞處是,有些老人存在補(bǔ)償心理,容易把自己年輕時(shí)對子女缺失的愛集中補(bǔ)償?shù)綄O輩身上?;蛘呤?,有些老人存在隔輩親,特別是獨(dú)生子女,祖輩會過分溺愛孩子,過度保護(hù)孩子。
如果對孩子事事遷就,容易讓孩子形成以自我為中心的性格,影響自我意識的發(fā)展,性格會變得極端、自私、任性、孤僻膽?。灰蕾囆詮?qiáng),心理抗挫折能力差,遇到挫折不能調(diào)節(jié)自己的心理,不能正確面對和解決;生活自理能力差,影響孩子的獨(dú)立能力和社會適應(yīng)能力發(fā)展。
教育方式如果過于傳統(tǒng),還會在一定程度上影響孩子的發(fā)展。部分老年人采取過于傳統(tǒng)的教育方式,教育方法不當(dāng),過于關(guān)注生活照顧,不注重交往能力。也就是說,對新生事物的學(xué)習(xí)引導(dǎo)能力欠缺,不注重孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),容易使孩子缺乏好奇心和冒險(xiǎn)精神,限制了發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。戶外活動少,缺乏活力,接觸社會環(huán)境少,會影響孩子的學(xué)習(xí)能力和社交能力發(fā)展。
對孩子來說,對父母的情感需求,是任何其他情感不能替代的。父母的愛和教育的缺失,容易讓孩子缺乏安全感和沒有歸屬感,缺乏愛心和同情心,出現(xiàn)暴力行為、行為偏激、情緒沖動等。還可能引發(fā)家庭沖突,不能建立良好的親子關(guān)系。情感和人格發(fā)展也可能偏離,影響人格發(fā)展,造成人格發(fā)展不健全。
所以,孩子需要健康的完整的家庭和社會成長環(huán)境,需要祖輩、父母的陪伴和完整的愛。
孩子學(xué)習(xí)的“模板”是家長
家長是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,包括人格和行為,自身的品德修養(yǎng)和為人處世的方式等。要創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,保持家庭成員和睦,生活態(tài)度積極,教育態(tài)度一致。
家庭成員間要保持良好的溝通方式,相互團(tuán)結(jié),避免家庭矛盾沖突。不能當(dāng)著孩子的面相互指責(zé)。祖輩應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識,緊跟社會發(fā)展,轉(zhuǎn)變保守的教育觀念。父母要盡到責(zé)任和義務(wù),盡量撫養(yǎng)陪伴孩子。要尊重孩子,平等對待孩子,對孩子守信,講究教育方法策略,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。給孩子完整的愛,不要對孩子發(fā)脾氣,創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
要讓孩子的心理健康發(fā)展
為了讓孩子心理健康成長,在幼兒時(shí)期,還需要培養(yǎng)孩子哪些方面的素質(zhì)呢?
養(yǎng)成良好的心態(tài)和生活習(xí)慣 培養(yǎng)孩子自我認(rèn)識、自我控制,獨(dú)立和協(xié)作解決問題的能力。幼兒期是自我意識萌芽期,這時(shí)孩子開始觀察、認(rèn)識周圍的自然和社會環(huán)境,嘗試去接觸社會,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。注重培養(yǎng)觀察力、判斷力、溝通能力、解決問題的方法技巧、合作能力等,引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識和適應(yīng)環(huán)境。
這種素質(zhì)的培養(yǎng),靠的是父母的榜樣作用,以及良好的親子關(guān)系。家長可以多組織親子活動,培養(yǎng)孩子的生活、交往、解決問題的能力,認(rèn)識自己的價(jià)值,找到歸屬感。讓孩子參加社會活動游戲,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
加強(qiáng)素質(zhì)教育,德智體全面發(fā)展 既要發(fā)展智商,也要培養(yǎng)情商。良好的個(gè)性培養(yǎng)很重要。做到心理、社會適應(yīng)能力良好、身體健康等全面發(fā)展。