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    淺談?wù)n前三分鐘演講訓(xùn)練與應(yīng)考

    2017-06-14 14:45:29張梅
    中學(xué)語文·大語文論壇 2017年4期
    關(guān)鍵詞:成語試卷口語

    張梅

    口語表達(dá)是應(yīng)用最廣泛的交際方式,可以說口語是思想的衣裳,交際的工具。同樣,口語教學(xué)是語文教學(xué)重要組成部分,但學(xué)生口語表達(dá)常出現(xiàn):提起筆能“寫盡心中無限事”,而面對他人,面對陌生場合則是“此時無聲勝有聲”的現(xiàn)象。為此,我在高中語文教學(xué)中堅持進(jìn)行實踐探索。其中課前三分鐘演講的教學(xué)嘗試、實踐、改進(jìn),并逐步收到愈來愈好的效果。以下我僅以高中語文教學(xué)中的一些體會與同行共享。

    一、讓學(xué)生明確演講活動的目的和意義

    隨著社會的日益發(fā)展,需要的是多方面的人才。在語文方面,既要有語言文字的知識,又要有語言文字的運用能力。在高中語文新教材的編排中,專門設(shè)置了《寫作與說話》,把口語交際提上歷史日程,顯示出它獨特的地位。作為中學(xué)生,應(yīng)該認(rèn)識到口語交際在走向社會以后的重要性。

    閱讀寫作,口語交際是中學(xué)生必備的三大語文能力。人民教育出版社的高中語文教材上篇為閱讀,下篇為寫作、口語交際??梢娊滩木幷邔谡Z交際的重視。從2004年高考開始,試卷中已經(jīng)出現(xiàn)了口語交際的題目??梢?,口語交際重要性的認(rèn)識在加深,我們有必要對這部分題目給以高度重視。

    二、具體操作如下:

    分三大快內(nèi)容,學(xué)生自由選擇,按座次順序上臺演講。

    1.成語內(nèi)容的演講

    2016年《考試說明》要求:“正確使用詞語(包括成語)?!蹦芰蛹墳镋,著重考查運用。成語在高考試卷中所占的比重,不僅體現(xiàn)在對成語的辨析使用專項上,而且在語音、字形及語言表達(dá)中均有涉及。據(jù)統(tǒng)計,2014年全國高考18套語文試卷中,成語考查題出現(xiàn)了12次;2015年全國高考15套語文試卷中,成語考查題出現(xiàn)了13次,其重要程度可見一斑。成語是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn),對正確使用成語的考查,實際也是對考生文化積淀的考查。根據(jù)近兩年高考考題情況來看,對成語的考查,重點還是常見成語的使用。難點在容易誤解詞義的成語。據(jù)此,成語演講從以下幾個方面入手:

    (1)讀準(zhǔn)字音,寫準(zhǔn)字形。

    (2)解釋該成語中的重要字詞。

    (3)有出處、有典故的解釋出處、典故。

    (4)說明原意(本義)。

    (5)說明今意(引申義、比喻義)。

    (6)聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)剬Τ烧Z的理解。

    例如:“游刃有余”,游刃:運轉(zhuǎn)刀刃。余:余地。原意是對于運轉(zhuǎn)刀刃寬寬綽綽,大有余地。比喻工作熟練,有實際經(jīng)驗,解決問題毫不費事。出自于《莊子·養(yǎng)生主》庖丁語:“恢恢乎,其于游刃必有余地也?!边@個成語顯然是褒義詞,近義為:應(yīng)付自如。

    俗話說得好,學(xué)語文,貴在積累。雖然每節(jié)課前三分鐘演講一到兩個成語,但通過演講者的講,學(xué)生聽與筆記,效果還真的不錯。

    2.古典詩詞鑒賞演講

    近幾年的高考中,古典詩詞鑒賞占了11分,從2002年開始,高考考查由客觀選擇題改為簡答題,考生的鑒賞空間得以擴(kuò)大,自主性得以加強(qiáng)。古代詩歌鑒賞試題,無論從哪個角度命題,無論考查哪一個方面的知識和能力,都與理解把握全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式有關(guān)。因此,從整體上理解一首詩的內(nèi)容和形式,是解答古代詩歌鑒賞題的基礎(chǔ)和前提。那么在平時復(fù)習(xí)更應(yīng)在理解詩歌方面多下功夫。

    (1)演講者提前把鑒賞的詩詞寫在黑板上。

    (2)分析詩詞的內(nèi)容,具體指描寫的對象、創(chuàng)設(shè)的意境、表達(dá)的思想感情等。

    (3)進(jìn)一步深入從考查角度找到“鑒賞的切入點。(因為高考一般不會全面籠統(tǒng)地考查對詩歌的賞析或評價,例如2004年高考全國卷對晏幾道詞《鷓鴣天》的鑒賞,就是從“杜鵑的啼叫聲”切入的)

    3.關(guān)文共欣賞的演講

    高考作文對語言基礎(chǔ)等級的要求是“流暢”,發(fā)展等級要求是“有文采”?!坝形牟伞笔窃谡Z言準(zhǔn)確、規(guī)范、連貫、得體、通順的一般要求基礎(chǔ)上提出更高的語言標(biāo)準(zhǔn)?!把灾疅o文,行而不遠(yuǎn)”。翻閱高分作文,無不在語言表達(dá)上呈現(xiàn)出各自的個性和魅力。其實,語言的修養(yǎng)是一個長期的錘煉過程。那么,品味一些文采閃光的文章,我們可以從中體悟如何讓文章出彩的方法。因此,美文共欣賞的演講正適應(yīng)了高考的需要。

    (1)找出一篇600字左右的美文,如抒情散文、議論性散文等。

    (2)用富于情感的表達(dá)讓同學(xué)一起聆聽。

    (3)讓同學(xué)參與點評文美之處。

    (4)談自己的觀點與看法。

    除了以上的三大內(nèi)容以外,還可以即興演講,要求主題突出。不管學(xué)生選擇哪類內(nèi)容,必須有充分準(zhǔn)備,并掌握好時間。

    三、勇于嘗試。成功收獲

    我一直認(rèn)為:語文教學(xué)是一種帶有極強(qiáng)創(chuàng)造力的活動。教者必須用“新”的知識,“活”的方法來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,營造了一種民主氛圍,給整個課堂帶來了一股清新之風(fēng),變苦學(xué)為樂學(xué),讓學(xué)生充滿自信。也真正符合新課程改革中“以學(xué)生發(fā)展為本”的要求,讓每個學(xué)生都能體會成功的愉悅。

    在高中教學(xué)實踐中,我始終堅持語文課堂課前三分鐘演講,每年我?guī)У陌嗉壍恼Z文成績都是名列前茅。實踐表明,課前三分鐘演講,既鍛煉了學(xué)生的膽量,又復(fù)習(xí)了高考考點知識,還促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平。一舉多得,何樂而不為?

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