高中社團建設(shè)與自主管理模式探索

譚召平

【內(nèi)容摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，對人才的要求也在不斷的提高。人才在當(dāng)今的社會發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，高中時期是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的人才最重要的時期，各個高中要重視學(xué)生實踐能力以及全方面的綜合能力的培養(yǎng)。高中的社團是最能鍛煉學(xué)生綜合能力的一個組織，本文主要對高中社團的建設(shè)與自主管理模式進行探索，分析現(xiàn)存的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】高中院校 學(xué)生社團 自主管理 管理模式

高中社團是根據(jù)學(xué)生不同的性格愛好以及興趣特長等由學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)生社團，是由學(xué)校相關(guān)管理部門同意后成立的。學(xué)生社團組織是學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)中重要的組成部分，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用。隨著社會的不斷進步，未來社會發(fā)展的需求更需要擁有綜合素質(zhì)強的人才。下文將進一步進行探索。

一、高中社團自主管理模式存在的問題

1.自主管理模式存在的不足

目前在高中社團中存在兩種社團方式，一種是由學(xué)校指定教師進行統(tǒng)一的管理，另外一種是完全的由學(xué)生進行管理。第一種管理方式并不能實現(xiàn)社團組織的意義，不能使學(xué)生得到充分的鍛煉，很多學(xué)校都采用由學(xué)生自主管理的模式。但是在實際的社團活動中，會存在很多問題由于沒有完善的管理制度。沒有相關(guān)的入團要求，導(dǎo)致入團的學(xué)生能力有差距；沒有對社團成員有專門的規(guī)定，不能保證隊伍的穩(wěn)定性；很多社團的管理者都是學(xué)校學(xué)生會或班級的干部，會因為其他的事情影響社團的工作，影響社團的整體發(fā)展。

2.缺少專業(yè)人員的指導(dǎo)

高中時期的學(xué)生各個方面都在成長的階段，心理素質(zhì)以及實踐能力還不是很成熟。學(xué)生在進行自主管理社團時，不可避免的會遇到一些問題或是出現(xiàn)一些失誤，這時學(xué)生就需要專業(yè)的教師進行指導(dǎo)，給予他們幫助。但是在目前的社團管理工作中，很多學(xué)校并沒有這方面的教師來為學(xué)生們解決問題，即使個別學(xué)校會有專業(yè)的教師進行引導(dǎo)但是很難發(fā)揮真正的作用。

二、利用社團建設(shè)來發(fā)揮德育功能

1.突出社團的多元性

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，盡可能的使社團多元性和多樣性。比如成立舞蹈隊、歌唱隊、輪滑隊、武術(shù)隊等。無論社團形式在怎樣變化，其宗旨是育人，培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。在社團進行建設(shè)時，不僅要考慮社團組織的專業(yè)性、規(guī)范性、娛樂性，還要從師生、學(xué)校等多方面進行考慮，使高中社團建設(shè)有針對性，提高德育工作的效果。

2.突出社團的自主性

（1）使學(xué)生成為管理者

學(xué)生社團是由學(xué)生組織成立的，學(xué)生作為社團組織的主體，就要符合學(xué)生的發(fā)展需求、性格愛好，最大程度的滿足學(xué)生的需求。在進行組織相關(guān)活動時，突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生足夠的權(quán)力去組織活動，滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)的欲望，目的是為了能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。根據(jù)各個社團的不同特點，進行有針對性的組織活動，設(shè)計怎樣的活動、需要誰來指導(dǎo)等一系列的活動，學(xué)生能夠通過活動的組織，激發(fā)了學(xué)生的自主能力，提升了學(xué)生組織、管理等各個方面的綜合能力。

（2）將社團變成學(xué)生發(fā)展的舞臺

社團在成立的時候要注意社團的特點，積極地激發(fā)每個學(xué)生的潛能，使學(xué)生的特長能夠得到充分的展示，為學(xué)生提供一個良好的展示舞臺。所以，在社團建設(shè)中，將所有的事情交給學(xué)生去處理、教師在幕后給予一定的引導(dǎo)，出現(xiàn)錯誤及時的更正并指導(dǎo)。學(xué)生通過對社團事物的處理，促使學(xué)生對自身潛能的開放，并提高學(xué)生的自信心。

3.突出社團的社會性

（1）社團建設(shè)中，要適應(yīng)時代發(fā)展的需求。社團在建設(shè)中，要落實黨的教育方針，對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強對學(xué)生進行愛國主義、社會主義等的信念的教育。通過平時的社團活動，加強對學(xué)生做人、團隊合作、堅持不懈等精神的教育，以及培養(yǎng)學(xué)生勇于上進等的優(yōu)良品質(zhì)。

（2）社團建設(shè)將不同性格的學(xué)生結(jié)合在一起，一同培養(yǎng)學(xué)生的思想以及情操，將正能量傳遞給學(xué)生們，對文化課是一種很好的輔助教學(xué)手段。在進行校園文化的構(gòu)建中，會有很多的集體活動，學(xué)生每天的日常生活都是被專業(yè)課以及大型的活動所占用時間，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，會感到校園生活過于單調(diào)。學(xué)校應(yīng)多開展一些課外活動，由社團自行去組織，例如組織一些演講比賽、體育比賽、歌唱比賽等，學(xué)生的參與度會非常高。

結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求越來越嚴(yán)格。在高中社團建設(shè)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不僅要讓學(xué)生的文化知識能夠更好的掌握，通過社團的建設(shè)，有學(xué)生自主去管理，使學(xué)生在管理過程中，不僅僅鍛煉了組織能力。管理能力，還在很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生的綜合能力得到全面的發(fā)展。在社團建設(shè)與自主管理過程中，學(xué)校應(yīng)給予大力的支持，教師在適當(dāng)?shù)臅r候進行引導(dǎo)，將學(xué)生的主體地位突出來，使學(xué)生能夠更好的發(fā)展，更能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求，滿足未來社會對人才選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考文獻】

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（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)南村中學(xué)）