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      和諧課堂中的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

      2017-06-13 08:05:05樊亦姝
      校園英語(yǔ)·下旬 2017年5期
      關(guān)鍵詞:英語(yǔ)語(yǔ)法語(yǔ)法英語(yǔ)教學(xué)

      樊亦姝

      一、研究背景

      當(dāng)前隨著新課改的深入推進(jìn),我們英語(yǔ)教師欣喜地看到現(xiàn)在的教材相比舊教材更加豐富多彩,更具時(shí)代氣息,更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。但同時(shí)也出現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)誤區(qū)——在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)似乎成了一大忌諱,平時(shí)的教學(xué)中也盡量淡化語(yǔ)法甚至一筆帶過(guò)。這導(dǎo)致學(xué)生基本的語(yǔ)法知識(shí)匱乏,長(zhǎng)句難句不會(huì)理解,完形填空及閱讀理解等題型中失分嚴(yán)重。說(shuō)出寫(xiě)出英語(yǔ)句子常犯典型的語(yǔ)法錯(cuò)誤,進(jìn)入大學(xué)之后常聽(tīng)到大學(xué)老師抱怨學(xué)生基礎(chǔ)太差。其實(shí)這是我們教學(xué)理解中的一大誤區(qū),語(yǔ)法教學(xué)與交際能力的培養(yǎng)并不矛盾,而應(yīng)是相輔相成,水漲船高的關(guān)系。實(shí)際上,只有闖過(guò)語(yǔ)法這一關(guān),才談得上用英語(yǔ)準(zhǔn)確、地道地表達(dá)和交流思想感情,達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。

      二、高考要求鏈接

      語(yǔ)法在高考英語(yǔ)中地位如何呢?在高考英語(yǔ)備考階段有必要下功夫全面學(xué)習(xí)語(yǔ)法嗎?這是廣大考生在備考中普遍持有的疑問(wèn)。事實(shí)上,無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力,語(yǔ)法從來(lái)沒(méi)有淡出過(guò)高考英語(yǔ),在高考中,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的考核并不拘泥于四選一的語(yǔ)法題,而是滲透于整個(gè)高考英語(yǔ)卷之中。高考英語(yǔ)中的聽(tīng)力、完型填空、閱讀理解都需要扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)來(lái)分析句子的結(jié)構(gòu)和整體意思,寫(xiě)作則更需要主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則來(lái)遣詞造句。因此,考生務(wù)必把英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)提高足夠的高度,將其作為應(yīng)試高考英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

      三、如何進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

      1.做好三年的長(zhǎng)期計(jì)劃。語(yǔ)法知識(shí)的習(xí)得要遵循一定的規(guī)律性,不能急于求成,一蹴而就,而應(yīng)循序漸進(jìn),水到渠成。學(xué)生從初中進(jìn)入高中常常不能馬上適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式,因此在高一開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內(nèi)要做好初高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的銜接工作。這時(shí)還應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生,幫助他們彌補(bǔ)一些初中不過(guò)關(guān)的語(yǔ)法知識(shí),使他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。同時(shí)又能使英語(yǔ)程度較好的同學(xué)構(gòu)建起清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在基礎(chǔ)語(yǔ)法方面我分別對(duì)①簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型;②動(dòng)詞不定式;③被動(dòng)語(yǔ)態(tài);④狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句;⑤直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ);⑥常用的八種時(shí)態(tài)等,做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò),又集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。邊上新課,邊復(fù)習(xí)初中知識(shí),以“分散穿插”的方法,從語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法和課文幾方面補(bǔ)缺。高一高二年段以基本知識(shí)掌握為主,不做過(guò)多過(guò)難的拓展。通過(guò)語(yǔ)言交際來(lái)滲透語(yǔ)法知識(shí),鞏固語(yǔ)法知識(shí)。到高三重心放在幫助學(xué)生建立語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并進(jìn)行精辟的歸納總結(jié),加強(qiáng)各個(gè)語(yǔ)法知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,切實(shí)提高學(xué)生靈活運(yùn)用水平。

      2.努力探索語(yǔ)法課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一說(shuō)到語(yǔ)法課常常會(huì)聯(lián)想到“枯燥”、“死板”、“一言堂”等貶義詞,教師也害怕上語(yǔ)法課,尤其上公開(kāi)課更是讓人望而生畏。在新課程改革正快步向我們走來(lái)的今天,我們不能再走老路,應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)大膽創(chuàng)新探究,走出一條新路來(lái)。這幾年我對(duì)語(yǔ)法課的設(shè)計(jì)一直都在進(jìn)行思考。

      思考一:課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵。語(yǔ)法課堂沉悶是讓學(xué)生最不感興趣的一種課型,因此在導(dǎo)入上更需要?jiǎng)幽X筋,在一開(kāi)始上課時(shí)就緊緊抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)和注意力。常用的導(dǎo)入方式有很多但在使用時(shí)一定要注意實(shí)效,自然和諧,形式要多樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,千萬(wàn)不能為了導(dǎo)而導(dǎo)。筆者常用的導(dǎo)入方式有:(1)利用有趣的游戲進(jìn)行導(dǎo)入。(2)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法。(3)利用多媒體采用直觀導(dǎo)入法。

      隨著時(shí)代的發(fā)展,多媒體已在我們的教學(xué)中廣泛使用。多媒體英語(yǔ)教學(xué)能以文字、符號(hào)、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多種媒體信息,有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。例如,可以用多媒體計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)功能模擬英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些語(yǔ)言知識(shí)的形象圖片,從而解決了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)受時(shí)間、空間等條件限制的問(wèn)題,表現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容。

      思考二:營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,逐步形成師生及生生探究合作的良好的局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出一個(gè)基本理念,那就是要求課堂教學(xué)要有利于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力,使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,從面提高自主學(xué)習(xí)的能力。這一理念同樣也應(yīng)滲透到我們的語(yǔ)法教學(xué)中去。例如我在講解情態(tài)動(dòng)詞這一塊語(yǔ)法時(shí),我就采用了小組探討的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞的一些考點(diǎn)及難點(diǎn)。讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)他們的求知欲望,然后再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將難點(diǎn)各個(gè)擊破。收到良好的教學(xué)效果,也讓學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)并有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法。

      思考三:語(yǔ)法課一定要加強(qiáng)師生及生生間的互動(dòng)。上語(yǔ)法課時(shí)學(xué)生很容易思想開(kāi)小差,不能很好地關(guān)注課堂,因此在語(yǔ)法課中更應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),積極參與課堂。筆者常用“三動(dòng)法”進(jìn)行課堂互動(dòng),它們分別是以情景“動(dòng)”,以問(wèn)題促“動(dòng)”,以任務(wù)促“動(dòng)”。

      我們可以根據(jù)所教授的具體的語(yǔ)法模塊設(shè)置一定的語(yǔ)言情景,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如在講解虛擬語(yǔ)氣時(shí)我借助課件向?qū)W生展示了一些情景讓學(xué)生盡量使用虛擬語(yǔ)氣進(jìn)行造句,或進(jìn)行情景交際。在課堂中以一些有效的提問(wèn)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,并分析解決問(wèn)題。或是在課堂中設(shè)置一定的任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)各種途徑進(jìn)行解決,也能起到良好的效果。

      思考四:完善評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步并始終保持強(qiáng)烈的求知欲。高中英語(yǔ)課程要建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展,對(duì)其學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用,要有有助于學(xué)生監(jiān)控,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自信心。這一理念應(yīng)用到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上,我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式一定要多樣化。例如在課堂中及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)的情況,當(dāng)堂練習(xí)完成情況的評(píng)價(jià)。課后作業(yè)的完成情況并且作業(yè)的形式也可多樣化,不僅僅拘泥于一些語(yǔ)法練習(xí)。

      四、結(jié)語(yǔ)

      語(yǔ)法課在我們平時(shí)的教學(xué)中占有一定的比例,上好語(yǔ)法課對(duì)于學(xué)生有著非常重要的意義。使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ),進(jìn)一步提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,作為教師的我們可以說(shuō)任重而道遠(yuǎn),相信只要我們不斷探索,大膽創(chuàng)新就一定能找到高效的教學(xué)方式,讓學(xué)生受益終身。

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