愉悅教學(xué)視野下的高中英語教學(xué)研究

謝娟蓉

【內(nèi)容摘要】高中英語教學(xué)中給學(xué)生營造一個愉悅的課堂環(huán)境是非常必要的，高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)壓力也比較大，想要讓學(xué)生更積極主動地來學(xué)習(xí)英語，就需要讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中感受到快樂。很多的教學(xué)工作者都對愉悅教學(xué)視野下的高中英語教學(xué)進(jìn)行了探究，希望能夠通過愉悅教學(xué)來調(diào)動學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性和主動性，筆者從事高中英語教學(xué)多年，對這一問題也有自己的探究。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 愉悅教學(xué)視野 教學(xué)方法

不少學(xué)生都很害怕上英語課，他們覺得英語課是一個比較痛苦的經(jīng)歷，因而不想從事高中英語的學(xué)習(xí)，這樣的想法是不對的，學(xué)生不喜歡英語學(xué)習(xí)其實也有教師的原因，教師們在教學(xué)的過程中沒有注意增強課堂的趣味性，也沒有給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的教學(xué)是不成功的，教師們要保證學(xué)生能夠在一個愉悅的氛圍里來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。那么，到底該怎樣在高中英語教學(xué)中讓學(xué)生能夠在一個愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱南敕ā?/p>

一、愉悅教學(xué)

高中英語教學(xué)并不是說教師們一味地把知識灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生能夠自己積極主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生才能參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，也才能夠發(fā)揮自己的才能，教師們在教學(xué)的過程中可以設(shè)計一些探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠通過自己的思考和探究來學(xué)習(xí)英語知識，這樣的學(xué)習(xí)過程更能夠讓學(xué)生獲得成就感和滿足感。教師們在教學(xué)的過程中也需要給學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的影響是非常大的，好的學(xué)習(xí)氛圍能夠快速地吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能夠投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師們可以豐富教學(xué)的手段，運用多種方式進(jìn)行教學(xué)特別是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師們在教學(xué)的過程中可以運用計算機多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師們在教學(xué)的過程中也需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來進(jìn)行針對性地教學(xué)。很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都是比較被動的，教師們需要在教學(xué)的過程中改變這種現(xiàn)象，讓學(xué)生意識到他們才是課堂上的主人。

二、愉悅教學(xué)視野下的高中英語教學(xué)方法

1.師生平等互動

教師們需要和學(xué)生保持一個比較好的師生關(guān)系，師生之間要互相尊重，只有這樣學(xué)生才能夠以一顆積極樂觀的心態(tài)來進(jìn)行高中英語的學(xué)習(xí)，很多高中生都會把對老師的情緒帶入到這門課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這種學(xué)習(xí)方式是不對的，教師們要能夠和學(xué)生之間平等地交流互動，教師們還要注意培養(yǎng)自己的幽默感，對于很多學(xué)生而言，教師在課堂上說一些比較風(fēng)趣幽默的話語也很能夠調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在快樂的氛圍里進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對于學(xué)生犯的一些錯誤，教師們也要注意寬容，讓學(xué)生能夠感受到教師對他們的鼓勵和支持，讓他們以一種自信的態(tài)度來進(jìn)行高中英語學(xué)習(xí)。

比如說，教師在進(jìn)行Travel journal 這一章節(jié)的教學(xué)時，教師們需要先對教材進(jìn)行分析，也要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分析，學(xué)生們需要意識到本單元的中心話題是旅游，而且這一章節(jié)的內(nèi)容是運用旅游日記的方法來描述旅行見聞。Warming Up部分讓學(xué)生想象自己是住在青海，要去東南亞旅游。要求他們選擇三個不同的地方并查出不同交通方式及所需費用。在這一部分的教學(xué)中，教師們要注意和同學(xué)討論六個話題，使學(xué)生了解旅游的必要手段和必須備的費用，在討論的過程中，教師要和學(xué)生保持一致比較平等的關(guān)系，互相啟蒙。Pre-Reading部分的兩個問題主要是引導(dǎo)學(xué)生向閱讀部分過度，在這個過程中，教師們可以設(shè)置一些問題情境；Reading 部分“湄公河旅行日記（Journey Down the Mekong）”的第一部分講述了王昆和王薇夢想往湄公河做自行車旅行，并為之做準(zhǔn)備的過程，在這部分的教學(xué)中，教師們可以讓學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容。

2.讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

教師們在教學(xué)的過程中要能夠讓學(xué)生發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會來進(jìn)行知識的探究和思考，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，而且教師們在教學(xué)的過程中也要注意把英語教學(xué)和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，這樣更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如說，教師們在進(jìn)行travel journal這一章節(jié)的教學(xué)時，可以根據(jù)課文和所提供地圖的提示，給學(xué)生布置一些任務(wù)：Imagine you are planning a trip.（1）What are you planning for the trip？（2）Where are you going and what are you planning to do each day？（3）How are you getting there？（4）When you leave home， what will your family and your friends say to you？布置這些任務(wù)的主要目的是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會來安排旅行，知道在旅游前需要什么準(zhǔn)備，可以采用怎樣的方式旅游，以及在離開家時應(yīng)該對朋友和家人說什么。這樣的一個任務(wù)就能夠讓學(xué)生把他們所學(xué)的知識運用到實際生活當(dāng)中，可以保證學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，也能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

結(jié)束語

愉悅教學(xué)是非常重要的，教師們在教學(xué)的過程中要注意給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要注意跟學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系，還要注意多設(shè)計一些探究任務(wù)，把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和實際生活相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳晶. 愉悅教學(xué)視野下提升高中英語教學(xué)有效性的敘事研究[D]. 河北師范大學(xué)，2014.

（作者單位：江西省贛州市安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）