如何提高英語課堂的有效性

張文遠(yuǎn)

【摘要】在當(dāng)前教學(xué)體系中，英語學(xué)科占據(jù)著重要地位，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革深入，英語課堂教學(xué)有效性需要進一步提升。從目前教學(xué)實踐來看，英語課堂教學(xué)仍存在諸多問題，亟待提檔升級。如何有效提升英語課堂有效性，運用多樣化教學(xué)方式，是現(xiàn)代英語教育工作者所關(guān)注的重點，同時也是難點。本文針對提升英語課堂性的有效策略進行專門分析。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué) 英語課堂 有效性

作為現(xiàn)代課程體系的重要組成部分，英語教學(xué)一直受到較多關(guān)注，在新課程改革背景下，英語課堂教學(xué)中還存在許多問題，這些問題如果得不到及時有效的解決，將在一定程度上影響英語的教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生的發(fā)展。

一、影響英語課堂有效性的教學(xué)問題

1.教學(xué)模式默守陳規(guī)。傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育觀念的影響，老師一般都采取灌輸式的教學(xué)方式，教學(xué)手段較為單一，學(xué)生在課堂上基本處于被動接受知識的地位，英語課堂的教學(xué)節(jié)奏完全由老師把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏主動性和積極性。另外，在這種教育模式之下，學(xué)生很容易喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，接受的英語知識不能及時的消化和理解，對后續(xù)的英語學(xué)習(xí)也會造成一定程度的影響，在這種教育模式下，學(xué)生上課很難長時間的將注意力集中在課堂上，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的熱情，從而影響英語教學(xué)的整體效果。

2.缺乏英語應(yīng)用環(huán)境。當(dāng)前的英語教學(xué)實踐中，老師一般并不重視英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，對于英語的講授也大多集中于英語語法部分。對于學(xué)生來說，英語是打基礎(chǔ)的階段，英語教學(xué)質(zhì)量的高低直接會決定學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，英語學(xué)習(xí)環(huán)境尤其重要。但是，遺憾的是，在當(dāng)前的教育背景下，英語老師對于語言學(xué)習(xí)環(huán)境并未引起足夠的重視，學(xué)生只學(xué)習(xí)基本的語法知識，練習(xí)口語的機會很少，缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并且多數(shù)教師在英語課堂上也都使用漢語講課，沒有給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

3.缺乏英語學(xué)習(xí)興趣。對于任何一個學(xué)科而言，學(xué)生在缺少學(xué)習(xí)興趣的時候，教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果，英語教學(xué)尤其如此，英語教學(xué)質(zhì)量的高低對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，絕大多數(shù)的英語教師都忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為了完成大綱要求的教學(xué)任務(wù)，一味地進行灌輸式教學(xué)，進行教學(xué)設(shè)計的過程中也沒有將學(xué)生的興趣培養(yǎng)列入其中，基本都圍繞考試進行，教學(xué)目標(biāo)也都以提升學(xué)生的英語應(yīng)試成績?yōu)槁淠_點，降低了英語教學(xué)的效率。

二、提升英語課堂有效性的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語課堂教學(xué)質(zhì)量不高的一個重要原因就是老師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，要想提升英語的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。應(yīng)該將灌輸式的教學(xué)方式完全摒棄，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主體，教師的作用也應(yīng)該從原來的課堂掌控者逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在此過程中，老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的整體特點，不斷地探索全新的教學(xué)方式，運用多種教學(xué)手段，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提升。比如說，老師可以利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計，將原本枯燥的語法和單詞知識用多媒體技術(shù)，通過聲音、圖片以及視頻等形式向?qū)W生展示，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生積極性的調(diào)動，鼓勵學(xué)生在英語課上積極發(fā)言，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，并且鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，使學(xué)生的英語素質(zhì)得到全面提升。

2.營造學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)作語言應(yīng)用機會。老師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該重視英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。首先，在英語課堂上，老師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生用英語進行交流，老師也應(yīng)該盡量用英語進行課程的講授，并且讓學(xué)生用英語回答老師提出的問題，在此過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該及時的糾正。除此之外，老師還可以定期或者不定期的組織相關(guān)的英語活動，比如英語演講比賽、英語話劇表演、英語文章寫作等等，并且鼓勵學(xué)生積極參加，通過這些英語活動，可以起到較好的鍛煉作用，有助于學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的全面進步和發(fā)展，并且也為英語教學(xué)營造了一個良好的環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提升，舉例來說，可以讓學(xué)生進行類似“What are your favorite activities？”的討論，為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用空間。

3.加大教師的培訓(xùn)力度，提升教師素質(zhì)。在英語課堂教學(xué)過程中，老師的綜合素質(zhì)對教學(xué)效果將產(chǎn)生決定性影響。所以，應(yīng)該加大對英語教師的培訓(xùn)力度，使英語教師適應(yīng)新課程環(huán)境下的初中英語教學(xué)。首先，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。對于絕大多數(shù)英語教師來說，教學(xué)觀念一直停留在較為傳統(tǒng)的狀態(tài)，而隨著新一輪課程改革的實施，國家對于學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，傳統(tǒng)教學(xué)觀念只注重應(yīng)試教育，已經(jīng)無法適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需要。所以，應(yīng)該不斷更新英語老師的教育觀念，提升英語教師的整體水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求。

三、結(jié)語

在新課程背景下，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，對于英語教學(xué)過程中存在的問題，老師和學(xué)校都應(yīng)該引起足夠的重視。在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分鍛煉學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，促中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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