初中英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用探尋

姜穎

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用得到了廣大教師的贊賞，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用提升教學(xué)效率。本文主要探究在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略，希望能夠?qū)處熼_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)良好幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 應(yīng)用 探尋

科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)了許多幫助，其中在實(shí)踐教學(xué)工作中，現(xiàn)代信息技術(shù)所發(fā)揮的重要作用已經(jīng)得到了廣大教師的高度重視，并在實(shí)踐教學(xué)中普遍運(yùn)用，不僅有效提升了教學(xué)的效率，而且學(xué)生也能夠更好地理解知識(shí)。此外，教師在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)還能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性帶來(lái)極大幫助。本文結(jié)合初中英語(yǔ)人教版《Go For It》中的知識(shí)點(diǎn)分析現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用策略。

一、在現(xiàn)代信息技術(shù)幫助下擴(kuò)大英語(yǔ)課堂容量

現(xiàn)代信息技術(shù)在教師精心安排下能夠有序地把教學(xué)中的知識(shí)根據(jù)重要程度而依次傳遞給學(xué)生，這不僅能夠讓學(xué)生在精力最好時(shí)候接收知識(shí)，而且還可以提升英語(yǔ)課堂的容量。如教師在介紹相關(guān)背景知識(shí)過(guò)程中，就可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)展示，從而有效利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)還能夠提升課堂教學(xué)的節(jié)奏，并且學(xué)生接受知識(shí)過(guò)程中也能夠把寶貴的時(shí)間用在攻克重點(diǎn)知識(shí)中，這能夠提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

如教師在講授初中英語(yǔ)中的八年級(jí)（下）冊(cè)的內(nèi)容，第七單元《Would you mind turning down the music？》，其中需要學(xué)生掌握英語(yǔ)中關(guān)于道歉以及懇請(qǐng)的表達(dá)方式，如Would you mind （not） doing sth ？并能夠在實(shí)際生活以及對(duì)話(huà)情景中正確的運(yùn)用，而從情感價(jià)值的角度分析，還能夠?qū)⒍Y貌行為方式傳遞給學(xué)生，此時(shí)教師在制作課件過(guò)程中就需要掌握好一定的方式，并能夠把本節(jié)內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí)展示給學(xué)生。如對(duì)于Would you mind （not） doing sth？運(yùn)用，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體展示而提供一個(gè)良好的方式，讓學(xué)生觀看對(duì)應(yīng)的視頻資料，在情景下感受這一句型的運(yùn)用情況，然后教師通過(guò)提供不同的語(yǔ)言情景而讓學(xué)生運(yùn)用這一句型表達(dá)。

二、控制好現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的頻率

由于初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用情況存在一定的差異性，因此，教師在課堂中不能對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生較大的依賴(lài)性，而應(yīng)該在課堂中控制好現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用頻率。因?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)講解過(guò)程比較快，而學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)知識(shí)理解等方面存在的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生難以掌握知識(shí)點(diǎn)。這就需要教師結(jié)合實(shí)際情況而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不能偏離重點(diǎn)。尤其在制作課件方面，不能通過(guò)華美的畫(huà)面而掩蓋了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱而設(shè)計(jì)教學(xué)課件，并突出內(nèi)容的重點(diǎn)。

如教師在講授九年級(jí)英語(yǔ)Unit 2 《I used to be afraid of the dark.》時(shí)，教師在講授關(guān)于used to這一短語(yǔ)的運(yùn)用情況時(shí)，就可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行講授，首先結(jié)合標(biāo)題而設(shè)計(jì)課件，如教師可以提供一個(gè)黑夜的圖片，然后再增加一個(gè)人物，并將其設(shè)計(jì)為害怕的樣子，此時(shí)便于學(xué)生理解，然后再制作一個(gè)對(duì)比的圖片，此時(shí)的人物是不害怕的樣子，然后教師就可以將used to這個(gè)短語(yǔ)傳遞給學(xué)生，并將這一短語(yǔ)中所包含的意義也通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)展示給學(xué)生。再接下來(lái)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師就要將重點(diǎn)放在文章分析方面，此時(shí)不能單純依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，而需要從教學(xué)內(nèi)容角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、通過(guò)現(xiàn)代信息教學(xué)突破英語(yǔ)中的重難點(diǎn)知識(shí)

由于現(xiàn)代信息技術(shù)能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)化的方式展示知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合豐富的教學(xué)資源而從不同角度幫助學(xué)生理解以及掌握英語(yǔ)中的重難點(diǎn)知識(shí)。尤其是英語(yǔ)知識(shí)中難以運(yùn)用語(yǔ)言解釋的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)而更好地向?qū)W生講述知識(shí)，從而提升學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的能力。

如教師在講授七年級(jí)（下）冊(cè)Unit 4《I want to be an actor.》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，其中的重點(diǎn)知識(shí)有：關(guān)于the names of jobs.（工作稱(chēng)謂）、listening skill.（學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練）的技巧，而難點(diǎn)知識(shí)是提高學(xué)生對(duì)職業(yè)表達(dá)能力的（talk about jobs.），此時(shí)教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中展示一些典型職業(yè)的特征，并要求學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)職業(yè)的理解或者認(rèn)識(shí)，然后教師再結(jié)合文章中的內(nèi)容進(jìn)行分析，尤其是文章中所涉及的重點(diǎn)表達(dá)句子以及短語(yǔ)，都集中在課件中表達(dá)出來(lái)，最后教師組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯、句型等談?wù)勛约旱穆殬I(yè)理想。這不僅能夠有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)，而且還可以在實(shí)踐運(yùn)用中提升學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)被人們認(rèn)同，而且初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重要階段，此時(shí)教師需要積極運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)則能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)實(shí)踐教學(xué)提供良好的幫助，因此，教師在英語(yǔ)課堂中可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)而逐漸提升學(xué)生掌握英語(yǔ)的能力，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣方面也具有積極作用。本文中提出三點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)一定的指導(dǎo)。

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