單詞趣味教學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)詞匯“音，形，義，用”四位一體教學(xué)方法

戚琪瑤

【摘要】對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)老師而言，詞匯是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。然而，如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞是一個(gè)難題?；诋?dāng)前小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)狀況和小學(xué)生的認(rèn)知水平，筆者對(duì)自然拼讀法進(jìn)行了定性研究。本研究旨在探討分析自然拼讀法的定義、理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法、以及教學(xué)過(guò)程等，并將其運(yùn)用于小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)課堂中，幫助教師認(rèn)識(shí)自然拼讀法是否能夠改善小學(xué)生的發(fā)音，提高單詞拼寫(xiě)能力，從而促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)詞匯教學(xué) 自然拼讀法 拼讀能力 拼寫(xiě)能力

一、引言

隨著世界的迅速發(fā)展，英語(yǔ)在我們的日常生活中起著不可替代的作用。根據(jù)Steven Krashen，沒(méi)有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)能力現(xiàn)在也不可能在諸如國(guó)際商業(yè)，學(xué)術(shù)，政治或科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的活躍和成功。因此，英語(yǔ)的重要性一目了然，在中國(guó)越來(lái)越多的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至在幼兒園就起步。同時(shí)，教育部要求全體學(xué)生從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言。每周有3節(jié)英語(yǔ)課。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何探索有效的方法來(lái)幫助初學(xué)者學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。自然拼讀法是“音，形，義，用”四位一體教學(xué)方法，不僅能夠改善學(xué)生的發(fā)音，還有助于學(xué)生單詞拼寫(xiě)能力的提高。

二、自然拼讀教學(xué)法

1.自然拼讀的定義。當(dāng)涉及到自然拼讀的定義，不同的學(xué)者提出不同的看法。它被定義為一種類型的教學(xué)，一種字母和聲音之間的關(guān)系，也是一種閱讀教學(xué)方法。總之，雖然有各種定義，所有的學(xué)者達(dá)成共識(shí)的是自然拼讀是字母和聲音的對(duì)應(yīng)關(guān)系的一個(gè)知識(shí)體，這有助于學(xué)生發(fā)音和拼寫(xiě)單詞通過(guò)學(xué)習(xí)字母、發(fā)音字母組，特別是音節(jié)。

2.自然拼讀教學(xué)法。隨著自然拼讀教學(xué)法的發(fā)展，不同類型的系統(tǒng)的自然拼讀教學(xué)法應(yīng)用于語(yǔ)音教學(xué)，有很多種方法，這里介紹兩種最有效的方法。

合成自然拼讀法稱為局部到整體的方法，是直接的、外顯的方法。它遵循自下而上的模式，教孩子把字母轉(zhuǎn)換成聲音，然后把聲音混合到單詞中。這種方法強(qiáng)調(diào)教學(xué)和練習(xí)字母和聲音，并把它們混合成單詞。

分析自然拼讀法稱為隱式語(yǔ)音合成語(yǔ)音。合成自然拼讀法是一種部分-整體教學(xué)法，而分析法是教孩子自己了解字母發(fā)音對(duì)應(yīng)。它也從孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞開(kāi)始，學(xué)習(xí)單詞中所包含的聲音。這是最有效的識(shí)別每一個(gè)單詞音素的教學(xué)法。

三、自然拼讀教學(xué)內(nèi)容

1.輔音。輔音拼讀比元音拼讀更規(guī)范，這意味著字母語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系比元音字母發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系更接近。因此，筆者首先確定了輔音的發(fā)音，包括輔音對(duì)應(yīng)、雙輔音和輔音群。輔音群由兩個(gè)或多個(gè)輔音字母組成，不存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的音。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度稍微有點(diǎn)大，應(yīng)該提前復(fù)習(xí)輔音字母。

2.元音。學(xué)習(xí)元音是最重要和最困難的，包括a，e，i，o，u五個(gè)元音字母?；舅械膶W(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)了五個(gè)元音字母，并知道短的聲音，例如，字母A在貓發(fā)音的短聲音/AE/。在四年級(jí)的課本里，會(huì)教長(zhǎng)元音，發(fā)音是字母的發(fā)音。

3.拼讀規(guī)則。拼讀規(guī)則包括一些詞的邏輯規(guī)則，它以在一定的方式拼讀。它可以使學(xué)生更準(zhǔn)確，更容易地解碼，尤其是當(dāng)遇到最困難和具體的輔音。當(dāng)老師介紹字母與聲音的關(guān)系時(shí)，拼讀規(guī)則應(yīng)該被提及。

四、自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的影響

首先，自然拼讀法可以提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音。語(yǔ)音的變化體現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知有關(guān)的英語(yǔ)詞匯的形成以及字母與學(xué)生語(yǔ)音聲音之間的關(guān)系。學(xué)生都喜歡運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)來(lái)解碼。

第二，發(fā)音是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)的有效途徑。字母-語(yǔ)音對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者更容易、更準(zhǔn)確地記憶新單詞，解決了大多數(shù)學(xué)習(xí)者在記憶英語(yǔ)單詞時(shí)遇到的困難。

與傳統(tǒng)的方法相比，拼讀能促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。拼讀的好處是學(xué)生最重要的內(nèi)在能力的單詞拼寫(xiě)、發(fā)音、閱讀和寫(xiě)作，為語(yǔ)言能力的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我們知道，自然拼讀與語(yǔ)音的發(fā)展，拼寫(xiě)和語(yǔ)言能力密切相關(guān)。換句話說(shuō)，自然拼讀教學(xué)法促進(jìn)各種語(yǔ)言能力的發(fā)展，證實(shí)了在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。

自然拼讀應(yīng)放在語(yǔ)言教學(xué)中的重要地位。一方面，提高學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)階段的基本知識(shí)和基本能力。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中起著重要的作用。另一方面，它也可以提高學(xué)習(xí)者的活動(dòng)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

為了加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，應(yīng)給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和材料。所有的新單詞要拼讀單詞本身而不是重復(fù)后教給學(xué)生。此外，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)故事短文，能為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用自然拼讀法。

當(dāng)然自然拼讀法也存在一些弊端，例如，自然拼讀教學(xué)僅限于那些單詞長(zhǎng)度短的。不規(guī)則的話，困難和多音節(jié)詞沒(méi)有太多的語(yǔ)音訓(xùn)練期。一旦學(xué)生遇到這些單詞，他們?nèi)匀灰烙浻脖场?/p>

五、結(jié)論

自然拼讀法是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力水平提高的有效方法。自然拼讀法和語(yǔ)音、單詞拼寫(xiě)以及語(yǔ)言運(yùn)用能力等兩者之間密切相關(guān)。這進(jìn)一步說(shuō)明，自然拼讀法能夠?qū)Ω骷寄艿陌l(fā)展非常有益。另外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自然拼讀法有著濃厚的興趣，并表示愿意運(yùn)用自然拼讀法去學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音，拼寫(xiě)等。然而，自然拼讀法未來(lái)的研究中仍然在進(jìn)行。但是強(qiáng)烈建議更多的自然拼讀教學(xué)研究應(yīng)囊括大量的參與者和更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)獲得更多的可信的數(shù)據(jù)和更有效的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)：

[1]Allen.R.First English Phonics[M].北京：北京大學(xué)出版社.2008.