如何運用英美原聲電影提升高中生英語聽說能力

孫曉萍

【摘要】當前高中英語教學采用以精讀為主輔以考試的教學，高中學生英語聽說能力普遍比較差，利用英美原聲電影進行教學是有效解決這個問題的重要方法之一。我們可以通過選擇合適的英美電影，安排合適的時間（如我們學校高一安排了校本課程），設置教學目標，安排觀看的過程，組織觀看后討論的方法進行教學活動。此教學方法可以提高學生學習積極性，激發(fā)他們的興趣，也有利于教師鉆研英語原聲電影，從而促進英語教學。

【關鍵詞】英美原聲電影 提升 高中英語 聽說能力

一、我國高中英語聽說教學的現(xiàn)狀

雖然廣大英語教學研究者和英語教師都了解英語聽說的重要作用，但在高中英語學習階段，老師和同學們都把聽力訓練作為一項重要的任務來抓，然而效果卻不明顯。如在我們學校，很多英語老師上課都用中文，這樣就不能給學生提供一個很好的英語情境。訓練英語聽力就是讓學生多聽課文錄音磁帶和多做聽力訓練題來提高聽說能力的目的，此種方法單一枯燥，不易引起學生的興趣。因此如何來提高學生聽說的興趣，是長期困惑英語教師的難題。因此利用英美原聲電影開展英語教學活動是提高學生聽說水平的一項重要途徑，從而改變我們的教學方法。

二、運用英美原聲電影進行英語教學的作用

1.有助于激發(fā)學生的學習興趣去聽去模仿。學習興趣是最好的老師。學習興趣一旦形成，學生便會產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而積極主動的去學習去聽。英美原聲電影內(nèi)容豐富生動，引人入勝，看電影使英語的學習變的輕松愉快。為了讓英美電影欣賞教學更有實效性，筆者在所教班級做了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，100%的學生喜歡看英美電影，90%的學生認為有必要開英美電影欣賞課，但是只有45%的學生喜歡學英語。為了更好的理解和觀看電影，學生會主動的學習影片中的臺詞和語音語調(diào)，學習唱里面的歌曲，如在《Tatanic》這部電影中，最經(jīng)典的就是他的主題曲《My heart will go on》，以及模仿Jack和Rose的經(jīng)典對白，這樣都能提高他們的興趣去多聽英語。

2.訓練聽說能力。英語當中聽和說是緊密結(jié)合的，在人們的交流過程中，首先是通過聽來獲取信息，通過大腦加工以后，再由說來輸出信息。我們通過觀看英美原聲電影，來看大量的視頻資料，這不僅為我們提供了聽的信息，而且通過強烈的視覺沖擊，從而為說提供了更多的素材和空間。

3.促使學生了解英美文化，增長見識。電影是一個國家和民族的社會文化和生活的最直觀，最生動的反映。它包括了生活的方方面面，反映了最突出的社會問題，可加深學生對英美文化的理解。如在《Forrest Gump》中，出現(xiàn)了貓王、肯尼迪總統(tǒng)遇刺，黑手黨，越南戰(zhàn)爭等情節(jié)。因此通過看原聲電影，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生的文化意識，也為學生全面掌握和靈活運用口語奠定了基礎。

三、欣賞英美原聲電影過程中需要注意的問題

1.選擇適合自己的影片：影片要思想健康，要用正確的人生價值觀念來影響學生；影片要發(fā)音清晰地道，內(nèi)容貼近生活，可以為劇情片、喜劇片、動畫片等，可以選擇獲得奧斯卡獎的影片如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》、《泰坦尼克號》、《海底總動員》等。影片內(nèi)容要盡量與教材相結(jié)合，如《Home Alone》這一課，我們就可以選擇看《小鬼當家》。不一定是一整部電影，可以選擇幾個精彩的片段，或者是一些經(jīng)典的對白場面，也可以是電影剪輯。

2.電影的使用：選擇適當?shù)臅r間放映，如我們高一就放在周五下午的第四節(jié)課，這個時候?qū)W生也疲勞了，使學生放松了心情，又促進學習英語的興趣。

3.精看精聽與泛看泛聽相結(jié)合：對電影當中的一些經(jīng)典橋段，要多看多聽，挑出其中的精彩片段進行模仿，朗讀，背誦。課后讓學生寫影評，就影片中感興趣的角色或精彩描述和評論，對人生有什么啟發(fā)意義。如《阿甘正傳》中，“Miracles happen every day.（奇跡每天都在發(fā)生） ”和“It made me look like a duck in water.（它讓我如魚得水） 以及”I dont know if we each have a destiny，or if were all just floating around accidental—like on a breeze.（我不懂我們是否有著各自的命運，還是只是到處隨風飄蕩） “There is one small step for a man，a giant leap for mankind.（某人的一小步就是人類的一大步）”與此同時，要注意泛看泛聽，要選擇不同題材，不同背景，不同時代的影片，盡量拓寬學生的視野。

4.觀看電影過程中要穿插教學活動：在一個班級中，聽說能力好的學生可以借助英美電影來提高聽力水平，但聽說能力差的學生只能記住單個的單詞或短語，因此放映前老師要介紹這個電影的內(nèi)容、背景，把一些精彩的片段打印出來發(fā)給學生，但是中間要留幾個空，要學生填一下，也可以讓學生學著唱影片里的經(jīng)典歌曲，如在《The Sound Of Music》里，我們可以學唱《do，re，me》。學生在學唱的過程中，提高了口語，也體驗到了學習英語的興趣。

經(jīng)典的英美電影學習為學生創(chuàng)造了一個真實地道的口語學習環(huán)境，提供了大量的語言材料，有利于學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，同時也豐富了英語口語學習的學習內(nèi)容和學習手段。因此教師如果能在英文電影學習過程中選擇電影題材合理，充分準備課堂學習內(nèi)容再加上必要的課外指導，激發(fā)學生的口語學習熱情，必將發(fā)揮英文電影學習的巨大優(yōu)勢，逐步提高學生的口語交際能力和聽力水平。但是教師要注意電影的娛樂性，要把握好尺度，只有這樣才能使英美電影在英語聽說教學活動中發(fā)揮更重要的作用。

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