淺析提升小學(xué)體育課堂活躍度的有效教學(xué)策略

徐忠

歷來(lái)我們的教育強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展，在重視文化課業(yè)的同時(shí)，孩子們的身體健康也應(yīng)該同樣重視，而體育課則在其中發(fā)揮著重要作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，很多人都會(huì)忽略體育運(yùn)動(dòng)，正處在發(fā)育期的很多小學(xué)生都出現(xiàn)了肥胖、運(yùn)動(dòng)困難等問題，因此，學(xué)校的體育教育不容忽視。教師在鼓勵(lì)學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)大軍的同時(shí)，應(yīng)該多培養(yǎng)孩子對(duì)各種體育項(xiàng)目的興趣，提升小學(xué)體育課堂活躍度，進(jìn)而增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)，為其他方面的全面發(fā)展提供良好的身體素質(zhì)保障。

一、設(shè)置充滿童趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生正處于發(fā)育階段，因此需要積極通過(guò)體育活動(dòng)鍛煉身體、培養(yǎng)耐力，但近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，很多小學(xué)生寧愿將自己的精力投入于電子產(chǎn)品中也不愿意去鍛煉，以致于出現(xiàn)了肥胖、體質(zhì)弱等身體狀況令人擔(dān)憂的局面，因此，針對(duì)當(dāng)下的小學(xué)生身體狀況不佳的問題，學(xué)校應(yīng)該充分予以重視，體育教師更應(yīng)該結(jié)合新課程改革的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的體育課程設(shè)置，通過(guò)改變傳統(tǒng)的跑操、跳繩等體育活動(dòng)，設(shè)置充滿童趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)階段的孩子正是處于充滿童趣的年齡段，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。因此，體育教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)注意結(jié)合孩子年齡段的特征進(jìn)行設(shè)置，選擇一些有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。比如，小學(xué)生喜歡跑跑跳跳的活動(dòng)，那傳統(tǒng)的跑步可能會(huì)讓孩子有畏難情緒，因此教師可以運(yùn)用情境導(dǎo)入帶大家進(jìn)行另一種形式的“跑步”。孩子們從小就比較熟悉“龜兔賽跑”的故事，所以課程中教師可以讓大家想辦法教“童話”中的小烏龜賽跑技巧。然后讓學(xué)生依次為大家展示教“小烏龜”怎么跑，這個(gè)過(guò)程，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了他們的思考力，同時(shí)也通過(guò)換一種新的“跑步形式”，鍛煉了孩子的身體。此外，對(duì)于孩子的想法，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)跑步有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)新體育課堂合作教學(xué)方法，提升課堂效果

體育競(jìng)技賽事活動(dòng)中人們總是在強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不可否認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)的確相當(dāng)重要，但是我們也應(yīng)該看到體育活動(dòng)的另一個(gè)方面，即合作。生存在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)固然重要，但對(duì)于孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)更為重要。通過(guò)合作不僅反映一種“人多力量大”的觀念，更多時(shí)候在合作中，通過(guò)與其他不同人的思想進(jìn)行碰撞，在一定程度上能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生一定的啟發(fā)。在這個(gè)意義上，合作讓不同思想“互通有無(wú)、調(diào)劑余缺”，對(duì)孩子的發(fā)展具有相當(dāng)大的價(jià)值。

體育課是培養(yǎng)孩子合作意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)域，通過(guò)教師運(yùn)用合作的教學(xué)方法，可以對(duì)孩子的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。平時(shí)的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師可將學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行相應(yīng)的體育活動(dòng)。比如在小學(xué)二年級(jí)的“傳球接力”中，教師可講學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，讓學(xué)生圍成四個(gè)圈圈，然后每隊(duì)分別拿一個(gè)實(shí)心球，老師令下后，拿球同學(xué)開始按順時(shí)針順序進(jìn)行傳球，看誰(shuí)在有限的時(shí)間里穿過(guò)學(xué)生最多且球不掉，又快又穩(wěn)的分隊(duì)獲勝。這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生不僅要保證到手的球不落地，還應(yīng)該注意保證自己能夠很好的配合其他同學(xué)的節(jié)奏，控制好整體的節(jié)奏才能夠保證球傳遞的又快又好。這樣，學(xué)生便能夠親身體會(huì)合作的重要性，并且能夠在這個(gè)過(guò)程中與合作的同學(xué)進(jìn)行默契的培養(yǎng)，此外，通過(guò)“結(jié)伴玩?！笨梢杂行У奶嵘W(xué)體育課堂活躍度。

三、優(yōu)化體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)體育愛好

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)很多標(biāo)準(zhǔn)都集中在考試的成績(jī)上，但隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教師應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)過(guò)時(shí)了，教師應(yīng)該積極優(yōu)化體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)此，評(píng)價(jià)體系的確定首先應(yīng)該堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的期末測(cè)評(píng)成績(jī)，平時(shí)課堂的表現(xiàn)教師也應(yīng)該作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要參考。其次，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加堅(jiān)持多方評(píng)價(jià)原則，不僅教師一人對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生也參與相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生在了解評(píng)價(jià)機(jī)制的前提下，會(huì)更好的進(jìn)行自我表現(xiàn)，促進(jìn)其對(duì)體育課參與的積極性。

比如，體育教師可在每堂課結(jié)束設(shè)置一個(gè)“本節(jié)課的自我評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，不僅僅是評(píng)分，學(xué)生還要反思一下自己在本節(jié)課具體哪里表現(xiàn)優(yōu)秀與表現(xiàn)不足，這樣教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行梳理與了解，一方面能夠了解學(xué)生的上課狀態(tài)，另一方面還能通過(guò)學(xué)生對(duì)課程的反映發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的不足之處。此外，還可以設(shè)置學(xué)生互評(píng)，這樣可以讓學(xué)生通過(guò)他人的評(píng)價(jià)更好的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)與值得改進(jìn)的地方。最后，在最后期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師就可以不僅僅依據(jù)其期末測(cè)評(píng)成績(jī)，還可以依據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，此時(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)相對(duì)公正。學(xué)生在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，由于角色會(huì)有變化，比如能夠做一個(gè)“小老師”的角色評(píng)判他人，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

總的來(lái)說(shuō)，良好的體育教學(xué)有利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，有利于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其全方位發(fā)展。而良好的體育課程首先需要教師結(jié)合小學(xué)生的心理特質(zhì)，設(shè)置充滿童趣的課堂內(nèi)容，以極大的激發(fā)學(xué)生興趣；其次，由于合作在當(dāng)今社會(huì)的重要性，需要體育教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新體育課堂合作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)而提升課堂效果：最后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)結(jié)合新課改背景，優(yōu)化體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)各種不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣與愛好。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)南陽(yáng)小學(xué)）