新時期幼兒教師應(yīng)具備的育兒理念

彭夢娜

[摘要]幼兒教育是人的教育中第一個階段也是最重要的教育階段。新時期幼兒教育工作者在現(xiàn)代教育中應(yīng)該具備一些育兒理念，從而促進(jìn)幼兒的教育發(fā)展。本文就筆者教學(xué)實際，結(jié)合自己的從教經(jīng)驗，從“對幼兒的愛、做一個幸福的老師、注重專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育觀念”四個方面談新時期的幼兒教師應(yīng)具備的育兒理念。

[關(guān)鍵詞]新時期；幼兒教師；教育；理念

習(xí)近平總書記在2015年慶祝教師節(jié)座談會上說“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師是民族的希望?！碧招兄壬f“有生活力的國民要靠有生活力的教師來培養(yǎng)”，有了好教師“則學(xué)校活，學(xué)校活，則社會活”，而幼兒的早期教育影響小孩一生的發(fā)展，因此，現(xiàn)代的幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)自己的專業(yè)化成長，提高教育行為的規(guī)范，更新育兒理念，真正為兒童提供優(yōu)質(zhì)的早期教育。

一、要充滿對幼兒的愛也讓幼兒愛別人

看過一篇文章，里面描述了老師愛孩子的十個理由：孩子有花朵般燦爛水晶般純潔的漂亮，孩子是一顆充滿歡笑和眼淚的透明珍珠，孩子有不包含目的愛憎分明的情感，孩子沒有大人那種簡單，孩子心理沒有任何仇恨和敵人，孩子思想非常簡單，孩子不擔(dān)心明天會怎樣，孩子充滿了好奇，孩子易于滿足，孩子不懂優(yōu)越感。孩子是我們教師心中的童話，應(yīng)該把無私的愛灑向孩子，讓她們沐浴在愛的春風(fēng)里。

愛是雙向的，既要讓孩子得到愛，也要讓孩子學(xué)會愛。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。如教育孩子不小心碰著別人要主動說聲對不起：別人幫助你要說聲謝謝：別人摔倒要關(guān)心幫助別人。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，有意識地選擇一些以愛為主的內(nèi)容，如在主題墻的布置上，體現(xiàn)愛的教育：在自然角里放些小朋友們喜愛的動植物，讓孩子關(guān)心、愛護(hù)、照料它們，體驗付出愛心的喜悅：教師應(yīng)時刻充滿愛，以積極的口吻，溫柔的動作、耐心的態(tài)度去感染孩子，使孩子的愛心在愛的氛圍中慢慢充盈起來。

二、做一個幸福的教師培養(yǎng)幸福的人

我們幼兒教師要把自己從事的職業(yè)看作是事業(yè)而不是一項單純的職業(yè)。這樣，我們就會為自己的事業(yè)而努力工作努力奮斗，在這個過程中，我們自然會感到幸福。我們要把我們所面對的教育對象看作希望，去真心呵護(hù)。

我們幼兒教師要把自己所付出的努力看作是享受。和孩子在一起，感染的是他們的熱情和純真，那種快樂的感覺，常常會包圍我們整個的心靈。比如他們的真誠、友善，他們的坦然、率真。當(dāng)你走進(jìn)孩子的世界，與他們分享成長的快樂，同時你也會發(fā)現(xiàn)自己正一同成長，在這種成長中，你會體會到由衷的欣喜和幸福。教育是情和愛的事業(yè)，作為教師，僅僅有責(zé)任心是不夠的，特別是我們幼兒教師，整天和天真活潑的孩子在一起，需要有豐富的情感，把更多的“情”和“愛”注入教育事業(yè)，撒向?qū)W生的心田。

三、注重專業(yè)發(fā)展而不僅是一個教書匠

陶行知先生主張“做中學(xué)，學(xué)中教”。這一點同樣適用于我們教師，教育就是不斷從實踐中總結(jié)而來的。教師的教學(xué)方法不是紙上談兵就能學(xué)會的，必須通過實踐運(yùn)用，教學(xué)習(xí)方法和通過實踐運(yùn)用學(xué)習(xí)，要注重自己的專業(yè)發(fā)展，走智慧型教師的教學(xué)路線，不僅僅是一名教書匠。

我是一位奮斗于幼兒教育教學(xué)的一線老師，從最初的不知所措到慢慢摸索，再到今天的游刃有余，這個過程讓我感觸頗多，面對一群懵懂無知的孩子，如何讓學(xué)生踏上正規(guī)，這里面的奧妙尤為深刻。就拿班級紀(jì)律來說，面對一群有章有法的大孩子，你只要一個眼神，一句“不準(zhǔn)”，立刻能達(dá)到你想要的效果，剛踏入幼兒園教學(xué)的我，以為也是如此，事實證明即使你喊破喉嚨，他們也會充耳不聞。這時候的你，如果固守你的老一套，必然達(dá)不到效果。經(jīng)過不斷的實踐，我充分把握了這些幼兒的心理特點，從一開始的“說教、批評”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍駱蛹?、表揚(yáng)”，效果顯著。

教師由教書匠向智慧型專業(yè)型教師的跨越。我覺得教師可以不斷地讀書和學(xué)習(xí)，提升自己。最終促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)生的全面自由成長，走向智慧教育。

四、轉(zhuǎn)變教育觀念以幼兒發(fā)展為本

首先，我們要用自己的耐心去關(guān)心和關(guān)注每個幼兒。幼兒園是幼兒接受正規(guī)教育的起始階段。作為幼兒教師應(yīng)具備耐心，比如對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要日復(fù)一日重復(fù)教育，需要我們教師足夠的耐心。其次，我們要用自己的細(xì)心贏得家長、幼兒的贊譽(yù)。對孩子要細(xì)心，也是幼兒教師必備的素養(yǎng)。教師應(yīng)在一日活動中善于細(xì)心觀察每一個孩子的特點、興趣、需要和微小的變化并及時反饋給家長。再次，我們要用自己的真心贏得幼兒的信任。我一直希望與孩子們“打成一片”，一直希望孩子們把我當(dāng)成他們的知心朋友，因此，我常常會放下老師的“架子”，敞開心扉與他們交談，感受孩子們的快樂。有這樣一句話“誰對孩子真心付出，誰就會得到世界上最真摯的回報！”你對小孩有付出必然會得到小孩的回報！

經(jīng)歷了幾年的幼兒教育的實踐，我覺得一名幼兒教師應(yīng)該熱愛每一個孩子，對孩子永遠(yuǎn)要愛多于索取。只要用心去感受孩子帶給你的不同驚喜，你就會有意外的收獲。心系孩子，用我們的耐心，細(xì)心、真心去換取孩子的開心，孩子才能快樂健康地成長

總之，在新時期的幼兒教育中，我們幼兒要從孩子們的實際出發(fā)，本著以人為本的教育理念，在實踐中不斷完善，更新自己的育兒理念，從而適應(yīng)新時期社會的需要。

（作者單位：溫嶺市大溪鎮(zhèn)實驗幼兒園）