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      奇妙的構(gòu)思

      2017-06-12 21:54:03唐瑋
      作文通訊·初中版 2017年5期
      關(guān)鍵詞:彩線八哥烤紅薯

      “彩線穿珠法”是寫文章常用的技法之一,“彩線”即線索,“珠”即材料?!安示€穿珠”就是以具體的人、事、物或者感情為線索,把多個(gè)散亂的生活材料連綴起來,組成一個(gè)有機(jī)整體,從而使文章內(nèi)容雜而不亂、形散神聚、脈絡(luò)清晰。運(yùn)用“彩線穿珠法”,必須遵循“線顯珠明,珠不離線”這一原則。文中用于連綴材料的“彩線”,應(yīng)該清晰明確,不能含糊,而且要在文中多次出現(xiàn)(或表現(xiàn)),前后要照應(yīng);所寫內(nèi)容也必須圍繞“彩線”展開,不能游離于“彩線”之外。

      那么哪些事物可以作為文章的線索呢?可以作為文章線索的事物多種多樣,一般有:1.以中心事件為線索。2.以某一實(shí)物為線索。3.以感情為線索。4.以某句話、某種行動(dòng)為線索。

      如人教版八年級(jí)下冊(cè)魯迅的《藤野先生》,以“我”和藤野先生相識(shí)、相處、相知、相別的交往為線索,抒寫作者人生道路上的一段往事,既贊揚(yáng)了藤野先生的高貴品格,又回顧了自己的人生經(jīng)歷和思想變化,表現(xiàn)了愛國(guó)主義的思想感情。又如人教版八年級(jí)上冊(cè)楊絳的《老王》,也是以“我們家”與老王的交往為線索,表達(dá)楊絳對(duì)老王的同情、愧怍和懷念。

      人教版七年級(jí)下冊(cè)林海音的《爸爸的花兒落了》,以夾竹桃和石榴花的花兒為線索,串聯(lián)起父親去世前教育女兒的諸多難忘故事,并不斷為后面父親的離世做鋪墊。文章結(jié)尾,寫夾竹桃垂下了好幾根枝子,暗示著父親的去世,給人持久的感動(dòng)。人教版八年級(jí)上冊(cè)西蒙諾夫的《蠟燭》,反復(fù)寫炮彈不斷落在老婦人的周圍,寫炮火連天、炮聲隆隆,其實(shí)是渲染嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。同時(shí),用炮火和戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷和危險(xiǎn),襯托老婦人的剛毅和舍生忘死的精神。此外,人教版八年級(jí)上冊(cè)朱自清的《背影》,以父親的背影為線索,表達(dá)了作者對(duì)父親的思念之情。

      如人教版八年級(jí)上冊(cè)魯迅的《阿長(zhǎng)與《(山海經(jīng))》,以“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索,一開始“我”因?yàn)樗那星胁觳於淮笈宸?,后來因?yàn)殚L(zhǎng)毛對(duì)她產(chǎn)生了空前的敬意,再后來因?yàn)橹浪\害了隱鼠而憎惡她,最后又因?yàn)樗秊椤拔摇辟I來了渴慕已久的《山海經(jīng)》而對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意,兒時(shí)的情感起伏和成年后的同情懷念交織在一起,塑造了“阿長(zhǎng)”這個(gè)非常典型的藝術(shù)形象。

      因此,學(xué)會(huì)用清晰的線索貫穿情節(jié),一方面可展示我們清晰的寫作思路,另一方面能表現(xiàn)我們對(duì)于材料處理的別具匠心。線索并不是可有可無的,而是具有豐富的情感內(nèi)涵。

      昆曲情 徐晨悅

      濃密的樹枝交錯(cuò)掩映,我走在青石板小路上,陳舊的木板門偶爾發(fā)出“吱呀吱呀”的聲音。夕陽西下,空氣中彌漫著泥土的氣息。

      “夢(mèng)回鶯囀,亂煞年光遍,人立小庭深院。炷盡沉煙,拋殘繡線,恁今春關(guān)情似去年?”小區(qū)老人們的舊收音機(jī)里纏綿婉轉(zhuǎn)、柔曼悠遠(yuǎn)的唱腔回蕩在微涼的晚風(fēng)中,仿佛與記憶中奶奶的嗓音相重疊。我深吸一口氣,花香馥郁,回憶的思緒飄飛到了幼年時(shí)。

      記憶中,奶奶極喜歡唱昆曲。每逢盛夏我回家時(shí),都見她穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的迤邐在地上的戲袍,臉上搽著厚厚的粉,吳儂軟語咿咿呀呀地唱著。鮮艷的衣袍襯著飄逸靈活的身姿旋轉(zhuǎn)出優(yōu)美的舞步,衣帶飄揚(yáng)間顧盼神飛、眉眼含笑,臉上濃重的脂粉仍遮不住喜悅的神采。

      我就坐在一旁的木凳上,托著小腦袋,陶醉在她湖水般婉轉(zhuǎn)綿長(zhǎng)的唱腔里。偶有幾處高音,就像石子落入平靜的湖面,漾起層層漣漪,夾雜著家鄉(xiāng)的風(fēng)穿過樹梢沙沙地響,仿佛寧靜的歲月穿越生命的永恒。

      那時(shí)的我畢竟是個(gè)孩子,這樣的韻律聽長(zhǎng)了就坐不住了,嚷嚷著讓奶奶教我唱昆曲。奶奶笑著手把手地教我唱昆曲,如何甩袖,如何發(fā)音……可我哪里能靜得下心來,總想搗亂:一會(huì)兒踩住了奶奶的戲袍;一會(huì)兒被自己的袍子絆了一跤;還發(fā)出古怪的腔調(diào)……可奶奶總是微笑著,一遍遍不厭其煩地糾正著我的錯(cuò)誤,眼神里閃爍著慈祥和善的光芒。

      后來,我長(zhǎng)大了,懂事了,體會(huì)出奶奶眼里的期望,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)起了昆曲。看著我日益進(jìn)步,奶奶欣慰地笑了。那小小的庭院,總是回蕩著祖孫倆的歡聲笑語。

      流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。轉(zhuǎn)眼間,我儼然是個(gè)小大人了,卻很少再穿上曾經(jīng)的戲服,唱喜歡的昆曲,那段歲月,就像被遺忘在童年里。

      去年暑假回到老家,聽說家門口搭了個(gè)小戲臺(tái),我好奇地去一探究竟,竟然在那里看到了奶奶。

      戲臺(tái)下空蕩蕩的,沒有一個(gè)人。奶奶站在空曠的戲臺(tái)上,伴著寂寥的風(fēng),獨(dú)自一人全神貫注地唱著昆曲,聲音如從前一樣清越悠揚(yáng)。只是,再濃的妝容都遮不住她苦心掩藏的皺紋和陽光下閃著銀光的白發(fā)。

      奶奶,真的老了——

      數(shù)十年歲月匆匆,奪去了她硬朗的身體,帶走了她明朗的笑容,就連她最最疼愛的孫女都離開了這片生養(yǎng)她的土地,去城里上學(xué),徒留她一人堅(jiān)守著曾經(jīng)的回憶,唱著綿長(zhǎng)的昆曲。

      我的眼睛忽然酸澀了,仿佛承受不住流年的重量。

      一種莫名的沖動(dòng)襲上心頭,我大喊著:“奶奶——”奶奶一下子停下來,有些遲鈍地轉(zhuǎn)過頭,呆呆地看著我,眨了眨老花眼,臉上終于露出了笑容:“悅悅,回來啦——”

      我點(diǎn)點(diǎn)頭,舉起手中奶奶曾經(jīng)在昏暗的燈光下一針一線縫補(bǔ)好的戲服,露出燦爛的笑容:“奶奶,我陪您一起唱好不好?”

      奶奶愣了愣,眼角露出一絲欣慰,深陷的眼窩兒里閃過晶瑩的亮光。

      我穿上戲袍,清了清嗓子唱起來,起初有些生疏,后來越來越順暢了。長(zhǎng)風(fēng)吹過,帶走了昔日清脆的童音,卻多了幾分綿長(zhǎng)的韻味。

      夕陽下,我與奶奶站在戲臺(tái)上咿咿呀呀地唱著,我們的臉龐緩緩重合,光影交織,折射出氤氳在綿長(zhǎng)唱腔里的芬芳流年……

      “夢(mèng)回鶯囀,亂煞年光遍,人立小庭深院……”

      本文以昆曲為線索,描繪了三個(gè)畫面:聽昆曲、憶昆曲、唱昆曲。曲中有人,曲中有情。小作者就像奶奶與昆曲的“第三者”,正是由于小作者的闖入,讓昆曲這一傳統(tǒng)藝術(shù)后繼有人,同時(shí)也喚起讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的敬意與懷念;正是由于小作者的闖入,讓我們讀懂了奶奶的落寞,明白了陪伴才是對(duì)親人最長(zhǎng)情的告白。本文就像昆曲一樣,文筆細(xì)膩柔曼,旖旎春光。本文的情思也像昆曲一樣,穿越時(shí)光,情韻悠長(zhǎng)。

      (姚蕾)

      眼神 徐高一銘

      外婆經(jīng)常凝視著一個(gè)地方一動(dòng)不動(dòng),仿佛那里正發(fā)生著什么故事。我就是在外婆這樣的習(xí)慣里長(zhǎng)大的,她的每一次目送,都讓我的青春碩果累累。

      上小學(xué)前的我一直住在外婆家。外婆每天都是笑瞇瞇的,懵懂的我不知不覺在她的笑容里度過了幾年快樂時(shí)光。小學(xué)一年級(jí)開學(xué)那天,我在校門口和外婆道別,可她沒說話,仍然面帶微笑,用意味深長(zhǎng)的目光凝視著我。外婆的眼神想告訴我什么呢?我很想知道,卻一直想不明白。只能暫且告訴自己:外婆愛我,讓我好好讀書,學(xué)業(yè)有成。

      多年過去了,這神秘的眼神究竟代表什么,我依然想不通,直到初中那年的暑假。

      我參加了學(xué)校組織的澳洲游學(xué)夏令營(yíng),要去澳洲一些日子。臨行時(shí),同學(xué)們的家長(zhǎng)都來送孩子,外婆也來了。我向家人告別后登上大巴車,挑了一個(gè)靠窗的座位,又看見外婆用那樣的眼神凝視著我,想起龍應(yīng)臺(tái)的《目送》,我瞬時(shí)明白了這么多年來外婆的眼神。想到這里,我連忙沖外婆報(bào)以微笑。我想,那個(gè)眼神表達(dá)的正是傅雷多年苦心孤詣對(duì)傅聰說的那句“赤子孤獨(dú)了,會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界”?,F(xiàn)在,我終于理解外婆的每一次目送都在傳達(dá)著她對(duì)我滿滿的愛和期待……我要感謝外婆的眼神,它帶給我最真摯的溫情和累累碩果。

      每次回外婆家,她的眼神仍一如既往;我越來越喜歡外婆的眼神,因?yàn)槊恳淮文克投际俏业囊淮纬砷L(zhǎng)。

      教師點(diǎn)評(píng)

      本篇采用“雙線并進(jìn)”的結(jié)構(gòu),在“事線”的同時(shí),插入了“情線”?!扒榫€”部分對(duì)于外婆目送的習(xí)慣并蘊(yùn)含著對(duì)“我”的疼愛,不是在文章一開始就感嘆,而是有一個(gè)從“不懂”到“懂”的過程,這樣就使“情線”循序漸進(jìn),層層深入。同時(shí)文末巧妙引用龍應(yīng)臺(tái)的《目送》及傅雷的教子名言,從而使情感體悟水到渠成,增添了文采,更重要的是,“不懂”到“懂”的情感過渡自然,看似風(fēng)輕云淡,實(shí)則意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

      (林靜)

      習(xí)慣 丁超然

      秦淮小巷里,清晨鶯鳥啼鳴。

      被護(hù)城河圍著的江南水鄉(xiāng)永遠(yuǎn)這么熱鬧,像個(gè)永不歇業(yè)的花鳥市場(chǎng)。艷陽天里,人們將陰濕的被褥衣物掛出來晾曬。爺爺?shù)陌烁鐩_他點(diǎn)頭:“恭喜發(fā)財(cái)!”一連叫喚好幾遍。這時(shí),爺爺?shù)碾s貨店也開門了。

      八哥的叫聲極其好聽,抑揚(yáng)頓挫,是標(biāo)準(zhǔn)的普通話,沒有摻雜一點(diǎn)兒城南土話的韻味。再加上纖塵不染脫俗非凡的黑亮羽毛,討喜極了。

      街坊們看到它都點(diǎn)頭稱贊,說是為數(shù)不多的好鳥。八哥被爺爺馴服得妥妥帖帖,唯獨(dú)對(duì)“恭喜發(fā)財(cái)”這句極吝嗇,鄰居逗它,它總是閉著嘴,絕不發(fā)出半點(diǎn)兒聲音。可爺爺一旦出現(xiàn)在它小小的視野里,它便聲勢(shì)浩大地叫起來:“恭喜發(fā)財(cái)!恭喜發(fā)財(cái)……”

      初升的朝陽爬起來了,伴隨八哥的第一聲啼鳴爺爺醒了。夕陽西下,萬家燈火。窄巷里,爺爺卷起一根煙,坐在路邊默默無語。八哥似乎通曉人性,站在屋檐上,居高臨下望著他,偶爾對(duì)視,鳥籠旁煙霧繚繞。有時(shí)緘默不語,有時(shí)嘹亮地叫一聲“恭喜發(fā)財(cái)”,爺爺?shù)陌虢責(zé)熁业粼诘厣?,爺爺知道,來生意了…?/p>

      陽光燦爛的日子總是溫暖人心,可分離的日子讓人猝不及防。

      那年春節(jié),老友相聚。爺爺護(hù)送酩酊大醉的親戚回家,返回途中跌了一跤,從此再也沒能爬起來。全家沉浸在痛失親人的悲苦中,父母此時(shí)在外打工,唯一的頂梁柱崩塌了,八哥整整一周沒有叫過。過路人指指點(diǎn)點(diǎn):“哦,原來那個(gè)會(huì)馴鳥的丁老頭兒走了……”

      鳥籠依然掛在屋檐下,大雪呼嘯而來,漫天飛舞,飄飛在未結(jié)冰的秦淮河上,看人間再也撈不起一絲思念。八哥黝黑的羽毛里夾雜了雪白的風(fēng)霜。仍有人會(huì)逗它,可它一言不發(fā)、一動(dòng)不動(dòng)……

      我與二爺來到雜貨店整理遺物時(shí),八哥忽地?fù)潋v起來,搖晃得籠子搖搖欲墜:“恭喜——”可后面的兩個(gè)字卻聽不到了。我驚訝地看著二爺,明白了:爺爺與他是親兄弟,長(zhǎng)相相似。我的雙眼立刻汪洋奔涌……

      不久,八哥的身體失去了溫度。我想爺爺不會(huì)寂寞了,它會(huì)在那片樂土中顫動(dòng)黑色的羽毛,再對(duì)爺爺說那句“恭喜發(fā)財(cái)”。

      教師點(diǎn)評(píng)

      小作者細(xì)心觀察生活,善于從平凡的生活中發(fā)掘鮮活素材,文章以八哥習(xí)慣性的一句“恭喜發(fā)財(cái)”貫穿全文,道出了自己的獨(dú)特體悟。開篇交代八哥叫喚“恭喜發(fā)財(cái)”的音色和情境,然后描繪爺爺與八哥心有靈犀的溫暖場(chǎng)景,為下文爺爺?shù)拟浑x世、八哥一言不發(fā)埋下伏筆。結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn),八哥見到與爺爺長(zhǎng)相相似的二爺,突然喊出“恭喜——”兩字又戛然而止,出人意料,又在情理之中。構(gòu)思精巧,值得稱贊。文章用詞典雅、整散結(jié)合、長(zhǎng)短交錯(cuò)、融情于景,頗具表現(xiàn)力和感染力。

      (謝麗琴)

      被溫暖照亮 蔣佳玥

      寒冷的冬日,心情也降到了冰點(diǎn),可那位平凡的老人和他的烤紅薯卻溫暖了我的心。

      天氣惡劣,寒風(fēng)刺骨。走在放學(xué)路上,我的心情很糟:作業(yè)沒認(rèn)真寫,被老師狠狠罵了一頓。哼,不就是作業(yè)嗎?計(jì)較那么多!我憤憤地想。忽然瞥見校門口有賣烤紅薯的,排隊(duì)的人不多,我立刻走了過去。

      賣烤紅薯的是一位老人,皮膚黝黑,身材矮胖,頭發(fā)蓬亂,雙手沾著煤灰,衣服上的補(bǔ)丁滿是油污,說話的語氣還挺兇。我見他吼一個(gè)用手拿燙紅薯的小姑娘,兇惡的模樣令人生畏。不過聽同學(xué)說他全家都靠他賣烤紅薯維持生活,他的烤紅薯又香又糯又甜。

      終于輪到我了,身上被烤爐散發(fā)的熱氣溫暖著,眼睛緊盯著烤爐里的紅薯:“給我來個(gè)大的!”“好嘞!”老人麻利地給我裝上一個(gè)大個(gè)兒的。我遞過十元錢拿著紅薯就走,迫不及待地撕開紅薯破裂的外皮,里面金黃誘人的紅薯瓤露了出來,我趕緊咬一口,嗯,又香又甜!不一會(huì)兒就吃了大半個(gè),這時(shí)我才想起還沒找錢:呀,剩下的錢還要買文具呢!回頭一看已走出很遠(yuǎn)了。算了,都這么遠(yuǎn)了,他肯定不認(rèn)賬了,就當(dāng)花錢買教訓(xùn)吧!”我郁悶地想著。這時(shí),身后突然傳來一聲喊:“閨女!找你錢!”那個(gè)又黑又矮又丑又胖的老人正一瘸一拐、氣喘吁吁地向我跑來。“哎!謝謝爺爺!”我連忙接過錢,“您跑過來了,那紅薯爐子不就沒人看了嗎?”“不礙事!這錢不還我心里才不踏實(shí)哩!”他憨憨地笑著,說完,又一瘸一拐地跑回去了。目送著他的背影,我又咬了一口紅薯,感覺更香甜了,那份溫暖傳到我的肚子里,更傳到我的心里,照亮了我布滿陰霾的心,此時(shí),身邊的一切都變得可愛起來。

      矮矮胖胖的老人雖家境貧困,卻不氣餒,勇敢面對(duì)生活,堅(jiān)守著善良誠信的品性,我那點(diǎn)兒小小的挫折又算什么呢?老人就像他的烤紅薯:外表丑陋、內(nèi)心善良。在那個(gè)寒冷的冬日,我的心被溫暖照亮。

      教師點(diǎn)評(píng)

      整篇文章用“烤紅薯”這個(gè)“物”作為線索貫穿全文。開篇以老人和烤紅薯點(diǎn)題并引起下文,中間采用欲揚(yáng)先抑的寫法,極力描寫老人丑陋的外表和烤紅薯丑陋的外觀,和后文烤紅薯的香甜與老人的誠信形成鮮明對(duì)比,結(jié)尾以物喻人,點(diǎn)明主旨,抒發(fā)對(duì)生活的獨(dú)特感悟:雖然烤紅薯外表丑陋就像賣紅薯的老人一樣,但老人的心靈卻如紅薯瓤一樣溫暖人心、照亮人心。文章構(gòu)思巧妙,描寫生動(dòng)傳神,將平凡的生活寫得跌宕起伏、有滋有味。

      (唐瑋)

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