守望成長

富艷姿

很喜歡《麥田里的守望者》一書的主人翁說的一段話：我將來要當一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩，除了我，附近沒有一個大人。我的職務就是在那懸崖邊守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住。孩子們都在狂奔，也不知道自己在往哪兒跑——我只想做個麥田里的守望者。

作為班主任，我就是學生成長過程中的守望者。如何界定學生成長中面臨的“懸崖”？如何帶領他們“奔跑”？無不需要班主任的教育智慧。

守望之“守”，先要守住自己的心態(tài)。班主任工作繁雜瑣碎，做久了，最難管住的是自己的心態(tài)，要讓自己的心不沖動、不偏執(zhí)、不消極，時刻保持理智、包容、欣賞。懷有積極陽光的心態(tài)，是我對自己的基本要求。每天，除了上課，我至少進班三次，常規(guī)查看并努力尋找班級的亮點和學生的優(yōu)點；每天，我至少找一名學生談心，至少說一句鼓勵的話，時間不一定多長，可以是午飯后的遛彎兒，抑或是下操后的結伴而行；每周，我與家長進行微信交流至少一次，不一定是具體的話題討論，也可以分享一篇發(fā)人深省的教育故事、一段振奮人心的勵志小文，抑或是大考前為孩子們吶喊助威；每周，我跟學生們一起參加體育鍛煉至少一次，一起跑步或者做操……這種堅持，能讓班級管理更高效，能拉近我與學生的距離，更重要的是我感到充實而幸福，并擁有了積極陽光的心態(tài)。這種心態(tài)會感染學生，有助于良好班風的形成。

“品格第一，做最好的自己”是我們的校訓。除了校訓外，我們班還有自己的班訓：“讓他人因為我的存在，而感到幸福！”他人可以是父母、老師、同學、朋友，也可以推廣到社會、國家，甚至可以是自己。你在課堂上專心聽講，老師會因自己的付出得到回報而感到幸福；你體貼父母，他們會因為你的懂事而感到幸福；為了夢想而堅持，你會因自己的成長而感到幸?！蚁Ｍ诤⒆觽兊男睦锫裣乱活w顆善良的種子，總有一天它會開出最燦爛的花朵，讓世界因此而更美麗！

我曾組織學生在晨讀期間解讀班訓，有這樣一段話給我留下了深刻的印象，它是刻在英國圣公會主教的墓碑上的：“當我年輕的時候，我的想象力沒有受到任何限制，我夢想改變整個世界。當我漸漸成熟明智的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可能改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧！但是這也似乎很難。當我到了遲暮之年，抱著最后一絲希望，我決定只改變我的家庭、我親近的人——但是，唉！他們根本不接受改變?，F(xiàn)在在我臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許就能改變我的國家。再接下來，誰知道呢，或許我連整個世界都可以改變。”它告訴我們：一個人不要把自己的眼界放得太高，要腳踏實地地做事，從身邊做起，從改變自己做起。這也正是我們的班訓所詮釋的內容。

守望中，我會不斷地“修煉”自己，讓奔跑在我那片麥田里的孩子們因為我的存在而更幸福。

（作者單位：北京市朝陽外國語學校高中部，北京，100012）

編輯 / 張 帆 終校 / 于 洪