小學(xué)體育課引入小足球教學(xué)模式的創(chuàng)新性行動(dòng)研究

杜福紅

摘要：作為不甚發(fā)達(dá)地區(qū)的城鎮(zhèn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)說，體育設(shè)施配備不齊是普遍存在的問題。而我校通過責(zé)任立校，課程育人的不斷努力，使得學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模得以迅速膨脹，學(xué)生人數(shù)得以大幅度增加。而我校因歷史原因造成的運(yùn)動(dòng)場地卻無法擴(kuò)展，有時(shí)200米的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場地上會有6、7個(gè)班的近500人同時(shí)上課，而因資金原因造成的各種體育設(shè)施也未能增加多少，這使得體育器材嚴(yán)重不足的矛盾日臻突出。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球；教學(xué)研究

幾年下來，面對每周3、4節(jié)課的課時(shí)，單純組織那些占用場地少的、較為簡單的跑跑跳跳、游戲小賽已經(jīng)不能滿足孩子們渴望探究、尋求新奇刺激的學(xué)習(xí)要求，而規(guī)范的上課所需的器材設(shè)備又不具備，這就導(dǎo)致學(xué)生面對單調(diào)的上課內(nèi)容缺乏參與積極性，從而嚴(yán)重影響了體育課教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，更難實(shí)現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。為了改變這種現(xiàn)狀，我們在中高年級中開展了“小學(xué)體育課引入小足球教學(xué)模式的創(chuàng)新性行動(dòng)研究”，以期用切合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)方法，改變體育課因器材不足造成的上課懈怠。

現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：

一、研究的目的意義

足球運(yùn)動(dòng)的設(shè)備簡單，運(yùn)動(dòng)場地的大小可依據(jù)參加人數(shù)的多少而定，球門可以用磚頭和衣物代替，規(guī)則簡單易懂，人人都可以參加。所以，利用足球的這一特點(diǎn)，把小足球引入課堂，使其成為校園足球，讓100%的孩子接觸足球運(yùn)動(dòng)，了解足球知識，人人掌握足球技能，分享運(yùn)動(dòng)快樂，提高身體素質(zhì)，這就是我們這項(xiàng)研究的意義所在。

具體要達(dá)成的目標(biāo)如下：

1.通過足球的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.依據(jù)學(xué)生身體特點(diǎn)，將規(guī)范的足球改為小足球活動(dòng)，用縮小的比賽場地，簡化的比賽規(guī)則，能最大限度的讓學(xué)生用有限的體育課學(xué)會基本的足球知識和控球技能，提高孩子們的足球意識和足球水平。

3.通過積極的參與其中，提高學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)。

4.通過引導(dǎo)學(xué)生投身比賽，培養(yǎng)其自信、自尊、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

5.通過比賽中的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、助人為樂、關(guān)心弱者、尊重他人的良好的體育道德風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)體育課健體育人的最終目的。

二、研究背景

由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)大幅度增加。而我校的占地面積卻仍是29440㎡沒有增加，運(yùn)動(dòng)場地也無法擴(kuò)展，各種體育設(shè)施和器材嚴(yán)重不足，根本無法滿足上課的需要。所以，為改變這一現(xiàn)狀，經(jīng)過多方考察和研究，我們決定在中高年級中開展 “小學(xué)體育課引入小足球教學(xué)模式的創(chuàng)新性行動(dòng)研究”，以期用切合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)方法，改變體育課因器材不足造成的效率低下問題。

（一）研究過程及成果

通過一年多的研究實(shí)踐，課題組成員積極努力，腳踏實(shí)地，緊扣研究目標(biāo)，扎實(shí)有序開展課題研究。主要完成了以下幾個(gè)方面的研究：

1.通過各年級任課教師的研究實(shí)施，將小足球教學(xué)引入體育課堂，主要解決了以下幾個(gè)方面的問題：

（1）解決了體育課教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高了學(xué)生的參與積極性。三四年級多采用耍球、帶球和傳球等游戲教法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂參與性大幅提高。

（2）利用小足球制定詳實(shí)有效的教學(xué)內(nèi)容，避免了教案與上課脫節(jié)現(xiàn)象。足球的靈活多樣性和易操作、易攜帶使足球課能做到人手一球，這在學(xué)習(xí)基本技術(shù)時(shí)大幅度提高了練習(xí)密度和練習(xí)次數(shù)，對學(xué)生快速掌握動(dòng)作技能大有裨益。而且能按最少人數(shù)分組，這樣2-3人甚至是1人組的練習(xí)模式可以充分利用小塊場地進(jìn)行練習(xí)，不用受大場地的限制。

（3）通過貫穿始終的小足球教學(xué)，讓體育課堂成為了孩子們的最愛，全面提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

2.充分利用各種渠道宣傳足球運(yùn)動(dòng)、營造足球氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容主要從基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)起，三四年級的小足球教學(xué)，主要突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)對足球的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。特別是以各種基礎(chǔ)球類游戲引導(dǎo)其興趣點(diǎn)。五六年級的學(xué)生則主要是在中年級基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握足球基本技能、動(dòng)作術(shù)語并將技術(shù)與游戲結(jié)合運(yùn)用。

（2）面對場地奇缺的現(xiàn)狀，充分利用足球獨(dú)具的魅力，保證學(xué)生全員參與，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)體健身的教學(xué)目的。標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場地嚴(yán)重不足是引發(fā)本課題研究的主要導(dǎo)火索，因此，充分利用解決好場地問題是能否完成課題研究的重中之重。

（3）利用孩子們爭強(qiáng)好勝、趕優(yōu)追先的性格特點(diǎn)，適時(shí)組織多場小型比賽，讓比賽成為激發(fā)孩子們參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，全員參與，不累不歸，大大提高了課堂效率。

（二）探索形成了校園足球課程模式

“要讓所有的孩子學(xué)會踢球，必須將足球引入課堂，”這是課題組成員早已達(dá)成的共識。學(xué)校一至二年級每周有4節(jié)體育課，三至六年級有3節(jié)體育課，通過實(shí)踐，我們把各班每周最后一節(jié)作為專項(xiàng)的小足球課，要求從最基本的足球基礎(chǔ)知識和基本技能教起，采用講解、示范、分組練習(xí)、游戲、小組競賽等形式，把規(guī)范的足球技能和競爭意識教給孩子們，讓全校2800多個(gè)學(xué)生都能接觸到足球、喜歡足球并愛上足球。

三、總結(jié)

通過將小足球教學(xué)模式引入課堂的創(chuàng)新性行動(dòng)研究，建立起了全新的小足球教學(xué)模式，這種全新的教學(xué)模式不僅具有健身和競技功能，更是學(xué)校教育的組成部分；不僅是一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更是校園文化不可或缺的組成部分；小足球課程教學(xué)模式不僅是一門課程，更是學(xué)校教育創(chuàng)新、特色發(fā)展的有效載體，不容小覷。

（作者單位：山東省濰坊市坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）