排球訓(xùn)練中教練員的情感教育研究

王炎生

摘要：情感教育要求教練員應(yīng)該有效結(jié)合情感因素來(lái)感染學(xué)生，從而在教學(xué)活動(dòng)中做到情知互動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率。教練員在進(jìn)行排球教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格遵循層層遞進(jìn)的教學(xué)基本原則，教練員做好鋪路搭橋的引導(dǎo)工作，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。本文主要介紹了情感教育的基本含義以及特征，尋找排球訓(xùn)練中教練員應(yīng)用情感教育的具體措施，提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：排球訓(xùn)練；教練員；情感教育

眾所周知，隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育體制不斷深化改革，教育事業(yè)得到質(zhì)的飛躍，逐漸完成由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。其中體育教育也在迅猛發(fā)展，排球訓(xùn)練是體育教育中的核心部分，具有至關(guān)重要的作用。情感教育是排球教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵部分，貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，教練員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)的過(guò)程中靈活運(yùn)用情感教育，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行排球訓(xùn)練的興趣，從而提高排球教學(xué)的時(shí)效性。今天，本文就以“排球訓(xùn)練中教練員的情感教育”為主題進(jìn)行探析。

一、情感教育的基本含義以及特征

（一）情感教育的基本含義

教練員在排球訓(xùn)練中應(yīng)該靈活運(yùn)用情感教育，首先就需要深入掌握情感教育的基本內(nèi)涵以及特征。所謂“情感教育”，其中的重點(diǎn)為“情感”。而這里的“情感”其實(shí)是由教練員的情感以及學(xué)生的情感共同構(gòu)成的，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，教練員的情感[1]。主要是指教練員對(duì)排球教學(xué)的熱愛(ài)以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，換句話來(lái)說(shuō)也就是需要教練員進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，能夠在教學(xué)活動(dòng)中將蘊(yùn)含的情感因素呈現(xiàn)得淋漓盡致，進(jìn)而引起學(xué)生的情感共鳴，影響學(xué)生、感染學(xué)生。教練員在排球教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒁磺袆?dòng)態(tài)因素有效結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教練員與學(xué)生之間的溝通交流，營(yíng)造出良好生動(dòng)的教學(xué)氛圍；第二，學(xué)生的情感[2]。主要是指教練員通過(guò)各種各樣的教學(xué)手段進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的無(wú)限潛能。其中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求多種多樣，呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，主要包括有對(duì)知識(shí)的需求、對(duì)創(chuàng)新的需求、對(duì)娛樂(lè)的需求以及對(duì)成功的需求等……正是由于學(xué)生的需求被教練員激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸強(qiáng)烈，引起學(xué)生的情感共鳴，促使學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與排球教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的內(nèi)心情感澎湃涌動(dòng)。

（二）情感教育的基本特征

筆者通過(guò)查詢相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，情感教育的基本特征較為豐富、多姿多彩，可謂是“百家爭(zhēng)鳴百花齊放”，我們從廣義上進(jìn)行劃分，可以將情感教育的基本特征劃分為以下幾個(gè)方面：第一，具有趣味性。情感教育的趣味性特征其實(shí)是指教練員在排球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情感教育能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到排球的奧妙以及魅力，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促使學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)。教練員要想做到這點(diǎn)，就必須靈活運(yùn)用情感教育，并且使用一些輔助教具，從而拓展學(xué)生的體育思維，提高排球教學(xué)的趣味性；第二，具有審美性[3]。審美性是情感教育中的一個(gè)核心特征，情感教育具有審美性特征，教練員在排球教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合審美性特征，能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不再是傳統(tǒng)模式下的機(jī)械拼造，而是由教練員與學(xué)生共同努力完成的一項(xiàng)“藝術(shù)品”，具有極高的審美價(jià)值，促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充斥一種綜合美感，一種讓人癡醉的“教學(xué)美”，是一種社會(huì)性情感，一種理智之美；第三，具有成功性。情感教育具有成功性的基本特征，其與傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的教學(xué)理念不相同，情感教育更加重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與支持，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)然，情感教育并不是對(duì)學(xué)生的失敗視而不見(jiàn)，正所謂“失敗乃成功之母”，情感教育重視學(xué)生在失敗后能夠站起來(lái)，敢于失敗[4]。

二、排球訓(xùn)練中教練員應(yīng)用情感教育的具體措施

據(jù)調(diào)查可知，教練員在排球訓(xùn)練中將“情感教育”教學(xué)思想深化落實(shí)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，從而能夠提高排球教學(xué)的效率與質(zhì)量。與傳統(tǒng)的“唯智教育”而言的教學(xué)質(zhì)量更高，更人性化，能夠緊跟教育改革腳步，不與時(shí)代脫軌。筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)以及查詢相關(guān)資料，認(rèn)為排球訓(xùn)練中教練員應(yīng)用情感教育的具體措施有以下幾個(gè)方面：

（一）排球教練員需要做到真心關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為一名排球教練員，應(yīng)該將關(guān)愛(ài)學(xué)生看作為情感生活的重點(diǎn)。由此可見(jiàn)，教練員真心關(guān)愛(ài)學(xué)生是教練員教育學(xué)生的必要前提和必然基礎(chǔ)。一個(gè)排球教練員想要提高教學(xué)效率以及質(zhì)量，想要促使自己的言行舉止有效影響學(xué)生、感染學(xué)生，排球教練員就必須做到真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，明確學(xué)生是發(fā)展中的人。從而能夠促使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)排球。并且，一名合格的排球教練員應(yīng)該明確關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生兩者之間是息息相關(guān)、緊密聯(lián)系的，教練員應(yīng)該將兩者巧妙融合，將兩項(xiàng)工作并駕齊驅(qū)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展[5]。

筆者認(rèn)為，教練員在進(jìn)行排球教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合“皮格馬利翁”效應(yīng)，從而來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建一種和諧平等的新型師生關(guān)系，為學(xué)生提供一種愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且，排球教練員還應(yīng)該讓學(xué)生明確自身的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生勇于學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)課堂中。“皮格馬利翁”效應(yīng)就是指學(xué)生接收到教練員的鼓勵(lì)與支持后，學(xué)生能夠加大自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能，進(jìn)而完成教練員的期待[6]。

（二）排球教練員應(yīng)該讓全體學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

正所謂“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，在排球教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都存在不同。班上每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、排球技術(shù)掌握情況、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力以及訓(xùn)練水平都存在一定程度上的區(qū)別?；诖耍鳛橐幻细竦呐徘蚪叹殕T，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重各個(gè)學(xué)生的差異性以及獨(dú)特性，明確“每一朵花兒都有綻放的理由”的真諦，盡量做到因材施教，有效調(diào)動(dòng)各個(gè)同學(xué)的積極性。教練員應(yīng)該結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，采用“層次教學(xué)法”。比如，對(duì)于排球基礎(chǔ)好、身體素質(zhì)高的這類學(xué)生，教練員應(yīng)該適當(dāng)增加訓(xùn)練內(nèi)容，提高排球訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，從而促使這類學(xué)生能夠更上一層樓；而對(duì)于身體素質(zhì)較差、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的學(xué)生，教練員應(yīng)該適當(dāng)安排訓(xùn)練內(nèi)容，并且提出一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的排球問(wèn)題，增強(qiáng)這類學(xué)生的自信心，促使各類學(xué)生能夠?qū)訉舆f進(jìn)，一步一個(gè)腳印。這樣做的目的是為了讓班上全體學(xué)生都感受到成功的喜悅，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)排球的自信心，每個(gè)學(xué)生都有上升的空間以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)。正所謂“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，學(xué)生在學(xué)習(xí)排球理論知識(shí)以及進(jìn)行排球訓(xùn)練的過(guò)程中不可避免地會(huì)面臨困難挫折，這就需要教練員正確引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生能夠披荊斬棘，有效克服困難。

（三）在排球教學(xué)過(guò)程中交換角色

教練員在進(jìn)行排球教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行每一項(xiàng)排球技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重哪些學(xué)生掌握排球技術(shù)的時(shí)間較短。教練員就可以在教學(xué)過(guò)程中交換角色，讓這些掌握排球技術(shù)又快又好的學(xué)生作為“代班教練員”，給班上的其他同學(xué)講解這一排球技術(shù)的掌握要點(diǎn)以及練習(xí)方法。這樣做的目的是引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且，由于學(xué)生處于同齡人，接觸的層面較為接近，“代班教練員”在講述過(guò)程中，其他學(xué)生對(duì)排球技術(shù)的理解會(huì)更深入，從而能夠有效提高排球教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（四）教練員應(yīng)該明確排球教學(xué)目標(biāo)

筆者通過(guò)查詢相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，情感教育的教學(xué)目標(biāo)在于教練員在教學(xué)過(guò)程中盡可能地調(diào)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中的情感因素，將情感因素的積極作用發(fā)揮得淋漓盡致，從而推動(dòng)學(xué)生情感素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，促使此教學(xué)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，推動(dòng)學(xué)全面發(fā)展。

作為一名合格的排球教練員，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將教學(xué)活動(dòng)中靜態(tài)情感因素以及動(dòng)態(tài)情感因素有效結(jié)合起來(lái)，遵循情緒——情感——情操的發(fā)展歷程。促使學(xué)生在排球教學(xué)活動(dòng)中能夠獲得相應(yīng)的積極向上的情緒，從而形成獨(dú)特的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情操。教練員在進(jìn)行排球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠形成個(gè)性心理的特征[7]。

（五）開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)

教練員在進(jìn)行排球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。在二十一新世紀(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的直接途徑就是組織排球競(jìng)賽。眾所周知，排球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)具有較高的競(jìng)賽性，學(xué)生在進(jìn)行排球競(jìng)賽的過(guò)程中能夠展示出自身的排球技術(shù)，從而能夠體會(huì)成功的喜悅，獲得自我實(shí)現(xiàn)的滿足感。一般情況下，舉辦的排球競(jìng)賽活動(dòng)主要是圍繞傳球、扣球以及墊球幾個(gè)方面展開(kāi)的。學(xué)生在進(jìn)行排球比賽的過(guò)程中，能夠體會(huì)到排球的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教練員在進(jìn)行排球教學(xué)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用情感教育，在提高學(xué)生排球能力的同時(shí)，還能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，情感教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，提高學(xué)生的排球技術(shù)。情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性品質(zhì)，提高學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好積極的學(xué)習(xí)氛圍。最終能夠提高排球教學(xué)的時(shí)效性，推動(dòng)我國(guó)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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（作者單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院）