有愛的教育，就有愛的收獲

鄭金芳

教育是一門愛的藝術(shù)，一門需要知識(shí)和努力，更需要奉獻(xiàn)才可能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。 “只有你愛別人，你收獲的才是愛”。這是我經(jīng)常對(duì)我班的孩子說的一句話，讓孩子體會(huì)愛的教育。現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，人人都很忙，為工作忙，為各種各樣的事情奔波和忙碌，但是，孩子的成長(zhǎng)真的需要我們的家長(zhǎng)和老師的配合才能在雙管的愛中健康的成長(zhǎng)。那么孩子需要我們老師和家長(zhǎng)到底做些什么呢？

一、以“貼心” 開啟學(xué)生心靈大門

理解學(xué)生就要理解學(xué)生的自尊心。我常引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言甚至說抱怨話，其實(shí)他們?cè)谕嘎睹孛?，交給老師開啟心靈的鑰匙。

場(chǎng)景一：秋游活動(dòng)。

那天，當(dāng)我宣布周四去秋游的消息時(shí)，教室里沸騰了。下課后，學(xué)生們都在三五成群地討論：和誰一組，帶什么玩具和食品，怎樣活動(dòng)……只有一個(gè)學(xué)生沒有參與討論。

第二天，一個(gè)個(gè)學(xué)生興高采烈的交家長(zhǎng)同意書時(shí)，唯獨(dú)那個(gè)孩子默默地坐在那里。我問他，他告訴我，家長(zhǎng)不同意去。我明白家長(zhǎng)的意思是：你連學(xué)習(xí)都沒有搞好，就沒有資格玩；就要用你喜歡的事情來限制你，讓你知道該好好學(xué)習(xí)，該聽家長(zhǎng)的話。家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但往往這些“不乖”或“學(xué)習(xí)不好”的孩子都是后進(jìn)生，他們本來對(duì)學(xué)校或者學(xué)習(xí)不感興趣了。這樣一來，他們不是感到更沒有絲毫的樂趣可言了。應(yīng)該說，雖然得到一時(shí)的懲罰到，但是會(huì)讓他們失去原本就所剩無幾學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，甚至產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理，也就是得不償失。

我當(dāng)時(shí)就問他你想去嗎？他點(diǎn)了點(diǎn)頭！接著我就說：“老師幫你想辦法和你父母去說讓他們同意去?！笨粗@位神情暗淡的學(xué)生發(fā)出亮亮的目光。于是我放學(xué)后立即和這位家長(zhǎng)做了深刻坦城的溝通，最后家長(zhǎng)還是讓孩子愉快地參加了秋游活動(dòng)。事后孩子在日記中寫到：感謝您給了我一次難得的機(jī)會(huì)，感謝您給了我在學(xué)校生活的信心，以后的學(xué)習(xí)我也會(huì)努力的報(bào)答您的關(guān)心。事后也正如他所說一步一個(gè)腳印的開始用心學(xué)習(xí)了，正所謂有了推力才有動(dòng)力。

其實(shí)只要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的一角，貼近他們的內(nèi)心，打動(dòng)他的一面就能開啟內(nèi)心潛在的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，千萬不能一棍子悶倒啊！要有發(fā)展的眼光來看我們的孩子吧！

二、憑“知心” 步入學(xué)生心靈深處

愛學(xué)生從了解和認(rèn)識(shí)開始。來自不同家庭、有著不同經(jīng)歷的幾十位學(xué)生，由于接受教育的具體經(jīng)歷也不同，同時(shí)他們從小所接觸的同學(xué)、交往的朋友也各有所異，在這樣不同環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子會(huì)形成不同的個(gè)性。我首先從掌握學(xué)生的性格、能力、特長(zhǎng)、愛好開始，根據(jù)家訪、談心、日常表現(xiàn)等建立小檔案，以便處理事件時(shí)全面地分析問題，有的放矢地進(jìn)行教育。如與來自缺損型家庭的學(xué)生交談時(shí)盡量避免涉及家長(zhǎng)的情況，自尊特強(qiáng)的學(xué)生就與之進(jìn)行個(gè)別談話。另外，我總是盡力通過深入觀察了解，認(rèn)真考慮各種層次學(xué)生的特殊興趣和需要，分析學(xué)生表現(xiàn)同問題間的聯(lián)系，再去教育學(xué)生，從學(xué)生的細(xì)微情緒變化中步入其心靈深處，取得預(yù)期的教育效果。教會(huì)他們學(xué)會(huì)區(qū)分，驅(qū)走“自我中心”的陰影，讓學(xué)生“再造”自我。

我想，成長(zhǎng)需要寬容！自我形象健康的人，對(duì)自己具有安全感，信任自己，也會(huì)信任他人；他們處事認(rèn)真，生活中表現(xiàn)得積極主動(dòng)，負(fù)責(zé)任，即使有失誤，但由于有積極的態(tài)度和良好的信念，也能戰(zhàn)勝失誤，并以堅(jiān)毅的意志力克服困難。這件事的處理能夠使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我分析，“攻克”舊的自我，“再造” 新的自我。

三、靠“真心”醫(yī)治學(xué)生心靈缺陷

我總認(rèn)為醫(yī)治學(xué)生心靈缺陷的良方只能是真心真意做學(xué)生的朋友。教師除了要具備應(yīng)有的學(xué)識(shí)，更需要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)給以積極和持久的關(guān)懷，真正為學(xué)生著想，并使學(xué)生理解和感受到老師的良苦用心，由此教師的教育才能起到矯治心理缺陷的作用。

場(chǎng)景二：我班有個(gè)不愛學(xué)習(xí)脾氣暴躁的女學(xué)生，經(jīng)常不寫作業(yè)、違反課堂紀(jì)律，甚至打其他同學(xué)，惹得我很生氣。于是我就跟她說，要去她家家訪。那天晚上我找到她家，進(jìn)門時(shí)，門口的鞋子擺放的整整齊齊，地板一塵不染，被燈光照的發(fā)亮。在與家長(zhǎng)的交談中才知道原來家里的衛(wèi)生都是她打掃的，想起開學(xué)初的大掃除，她將班級(jí)的玻璃擦的極其干凈，沒有一點(diǎn)污漬，我借題發(fā)揮，將這件事告知了家長(zhǎng)，并大力地表揚(yáng)了一翻，她不好意思地低下了頭，不過臉上掛著的是微笑。我沒有將她在學(xué)校里差的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，談了一些教育孩子的話題。

第二天早上，我在辦公室的桌上看到了她寫給我的一封信，說感謝我家訪時(shí)在家長(zhǎng)面前表揚(yáng)她，并且沒有說她的不好，并保證以后努力克制自己，上課認(rèn)真聽講。

所謂親其師，信其道。只有讓學(xué)生從心里接受老師，才能接受老師的教育。

四、讓“寬心”震撼學(xué)生心靈靈魂

很多家長(zhǎng)都有疑問。為什么孩子到學(xué)校來了就很乖巧。在家里很不聽話呢？我告訴家長(zhǎng)說：“不是因?yàn)槲覀兊暮⒆硬还郧?。而是在我們家長(zhǎng)的眼睛里面。孩子就是不乖的。孩子的書寫不工整。生字不認(rèn)識(shí)。讀課文不認(rèn)真……在家長(zhǎng)的眼睛里面沒有孩子的優(yōu)點(diǎn)，而在學(xué)校里面，孩子在和其他的同學(xué)比較，他們聽到的都是老師的表揚(yáng)。我們作為成年人都喜歡聽到別人的表揚(yáng)。更何況一個(gè)小學(xué)生呢？其實(shí)每個(gè)孩子都是有他們各自的優(yōu)點(diǎn)。我們?yōu)槭裁匆炎约汉⒆拥娜秉c(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)去比呢？我們不是要培養(yǎng)許多一個(gè)模式的學(xué)生。我們是要培養(yǎng)有自己個(gè)性、有自己發(fā)展的學(xué)生?！?/p>

創(chuàng)造一個(gè)賞識(shí)的環(huán)境。賞識(shí)不僅僅只是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)也不僅僅是口頭上的，也是發(fā)自內(nèi)心的，不僅僅是隨著分?jǐn)?shù)、而波動(dòng)的。賞識(shí)除了賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)外，還要接納孩子的弱點(diǎn)，賞識(shí)不僅是智力方面的賞識(shí)，更是孩子各方面的賞識(shí)，如行為習(xí)慣、文明禮儀、心態(tài)等。

其實(shí)“愛的形式”是多種多樣的?？梢允潜頁P(yáng)；可以是適當(dāng)?shù)嘏u(píng)；可以是親昵地抱一抱；也可以是其他的形式。通過和家長(zhǎng)堅(jiān)持“愛的教育”我堅(jiān)信：“有愛的教育，就有愛的收獲！”