淺析如何提高物理課堂效率

陳偉瑾

摘 要：全面提高課堂效率是教育教學(xué)活動(dòng)永恒發(fā)展的主題，也是新課程改革開展的動(dòng)因之一。新課程之下的物理教育要求教師在教學(xué)方法、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)設(shè)計(jì)的思維模式上都要有徹底的改變。物理課堂效率的提高是眾多物理教師面臨的巨大難題，也是每一位物理教師為生存、發(fā)展而必須攻克的決定性戰(zhàn)役。

關(guān)鍵詞：情感 現(xiàn)代媒體技術(shù) 仿真實(shí)驗(yàn)

一、更新教學(xué)觀念，全面把握高中物理新課程三維目標(biāo)

新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是這次教改的一大任務(wù)?！案淖儗W(xué)習(xí)方式”的核心是讓學(xué)生不做被動(dòng)的“受教育者”而是做一個(gè)主動(dòng)的“探索者”。這里說的探索當(dāng)然包括常說的科學(xué)探究，但不限于此，學(xué)生的活動(dòng)也不限于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)生疑問、進(jìn)行思考、動(dòng)手操作，相互討論，等等。因此，物理教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解物理概念和規(guī)律本身，還應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)探索這些概念和規(guī)律的物理思想和方法，這就要求我們教師要改變教學(xué)觀念，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。教師只有理解我國高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)確立的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是相互平等、相互諧調(diào)的關(guān)系，才能適應(yīng)新課程之下的物理教育，他的物理課堂效率才有現(xiàn)實(shí)意義。[1]

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提升自身物理素養(yǎng)

我們都懂得名師出高徒、育人先育己、厚積薄發(fā)、教人未見其趣，必不樂學(xué)的道理。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要上好一堂物理課，必須在臺(tái)下多下工夫，只有居高才能臨下，只有自己有一桶水、或者有一股源源不斷的河水，才能給學(xué)生一杯水。這就要求教師不斷提高自身素質(zhì)，具有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功以及精深的業(yè)務(wù)理論知識(shí)、高尚的人格魅力、生動(dòng)激昂并富有情感的語言。你要得到的越多，就必須知道的越多。教師的知識(shí)面拓展越寬，他駕馭教材教法的能力就會(huì)越來越強(qiáng)。教師講課時(shí)如果能讓自己的教學(xué)語言既顯得詼諧，風(fēng)趣，又不乏邏輯性和科學(xué)性，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增長技能，那么，對(duì)天真活潑、好奇敏感的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是很容易被激發(fā)出來的。因此，教師努力學(xué)習(xí)橫向?qū)W科綜合知識(shí)和縱向?qū)W科專業(yè)知識(shí)，爭取成為一個(gè)知識(shí)淵博、見解獨(dú)特、風(fēng)趣幽默、學(xué)生歡迎的物理教師是很有必要的。學(xué)生喜歡你，就會(huì)愛屋及烏的主動(dòng)學(xué)習(xí)物理科目。這樣，物理課堂效率就會(huì)自然、穩(wěn)定的提高。[2]

三、利用現(xiàn)代媒體教學(xué)手段和仿真實(shí)驗(yàn)整合物理課程

由于計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的教師開始在課堂教學(xué)中應(yīng)用最新的電腦科技及多媒體技術(shù)，很多地方和學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的應(yīng)用技能培訓(xùn)及多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)，并創(chuàng)造了大量動(dòng)態(tài)、直觀的優(yōu)秀課件，這大大提高了課堂教學(xué)的效率，甚至在某種程度上已經(jīng)開始改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。多媒體是一種特殊的教學(xué)載體和工具，提供了學(xué)生更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，由于多媒體教學(xué)的高效性，在課堂上學(xué)生將擁有更多的討論、提問的時(shí)間等等。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)在客觀上能夠使教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促成教師、學(xué)生、教材、課件和媒體間的良好互動(dòng)，更快實(shí)現(xiàn)教育向現(xiàn)代化邁進(jìn)的步伐。仿真實(shí)驗(yàn)是用計(jì)算機(jī)軟件模擬物理過程，不同于一般的教學(xué)課件。之所以稱其為實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗艘话銓?shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和主要過程，仿真實(shí)驗(yàn)甚至可以做真實(shí)實(shí)驗(yàn)無法做到的實(shí)驗(yàn)。由于可以調(diào)節(jié)觀察的時(shí)間和空間，仿真實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生看清楚快速運(yùn)動(dòng)情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況；也可以讓學(xué)生看到很長時(shí)間的變化，或者看到很大范圍或很微小的運(yùn)動(dòng)情況。雖然仿真實(shí)驗(yàn)不能替代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，但仿真實(shí)驗(yàn)是整個(gè)現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)組成部分，研究它對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是很有價(jià)值的。[3]

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新思維，提高物理課堂效率

物理是一門邏輯性很強(qiáng)的科學(xué)，物理課本中的概念往往是一個(gè)個(gè)地分散出現(xiàn)的，看上去知識(shí)點(diǎn)多而凌亂。在教到一定階段，即在復(fù)習(xí)課上要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念作縱向、橫向聯(lián)系的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)過的概念作穿線結(jié)網(wǎng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生頭腦中的概念系統(tǒng)化。古語云：“授人以魚，不若授之以漁”?！敖淌菫榱瞬唤蹋瑢W(xué)是為了會(huì)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀念的一種根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí)，還要使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，結(jié)合教學(xué)，抓住最佳契機(jī)，畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。教師在傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律性的東西。幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，在訓(xùn)練中內(nèi)化并掌握學(xué)法。[4]

五、精講精練，觸類旁通，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，提高物理課堂效率

鞏固訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)之一。不論課堂例題還是課后練習(xí)，教師都應(yīng)精心選擇，避免讓學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)；精講題目，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通。做習(xí)題是物理課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的一種較為簡捷的手段，是快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力的催化劑。因此，物理習(xí)題的選用非常重要。要高效率地使用物理習(xí)題，首先要選好的物理習(xí)題，如何選用物理習(xí)題呢？個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從新課標(biāo)要求、學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、高考要求這三個(gè)角度考慮。一般來說，好的習(xí)題符合下列表準(zhǔn)：聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解以及物理學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。與現(xiàn)代科技聯(lián)系，有助于增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感和使命感。注重知識(shí)面拓寬，有助于學(xué)生探究能力和科學(xué)思維能力的提高。通過學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥，總結(jié)出這類題目的共同點(diǎn)。找到了規(guī)律后再加以引伸和拓展，力求一題多變，讓學(xué)生自編題目研究解法。課后，老師只需要布置幾個(gè)不同類型的練習(xí)加以鞏固就能使學(xué)生掌握這類題的解法。這樣不用大量練習(xí)，學(xué)生掌握知識(shí)與方法的效率大大提高，學(xué)起來也比較輕松了。

參考文獻(xiàn)

[1]王棣生.《中學(xué)物理創(chuàng)新教法---實(shí)驗(yàn)改革指導(dǎo)》 2002

[2]喬際平，劉甲岷.《物理創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)》.北京：首都師范大學(xué)出版社1998.46-51

[3]楊介信，張大同.《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)大全》.上海：上海教育出版社，1995.

[4]《改進(jìn)中學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》 上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室