研究生社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

徐飛

摘 要：隨著當前就業(yè)形勢的日趨嚴峻，研究生就業(yè)問題也逐漸引發(fā)社會關注。如何做好研究生的就業(yè)引導，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勢在必行。而研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)又與社會實踐密切相關。以社會實踐為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，建構良性的研究生創(chuàng)業(yè)機制是本文探討的重點內(nèi)容。

就業(yè)難成為近幾年社會不爭的事實，而這在大學生、研究生群體中最為突出。研究生創(chuàng)業(yè)也一度引發(fā)教育部門的重視。而創(chuàng)業(yè)的道路并非一帆風順的，在這其中肯定會遇到各種各樣的問題，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如何規(guī)范發(fā)展成為制約研究生創(chuàng)業(yè)的首要因素。社會實踐在一定程度上扮演創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺角色，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到指導與促進作用。而我國對這方面的研究還不夠深入，建設合理的創(chuàng)業(yè)實踐平臺還需要更多的努力。

關鍵詞：研究生 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 社會實踐 研究分析

一、關注第二課堂，提升研究生的創(chuàng)新品質(zhì)

對于高等教育教學來說，傳道授業(yè)是最主要的教學模式，知識的講解更多的是單方面的知識灌輸，應試教育影響下教學十分被動。在教學考核上也更關注學生的考試分數(shù)。恰恰忽略了第二課堂等社會實踐活動，研究生將大把的精力放在學習上，忽略了科技文化活動的參與。關注第二課堂科技實踐活動的開展，鼓勵研究生積極主動地參加社會實踐活動，研究生在學校期間獲得更多的鍛煉機會，而研究生在實踐活動參與的過程中也實現(xiàn)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。第二課堂的形式應該是多種多樣的，挑戰(zhàn)賽、電子科技大賽、創(chuàng)新實驗大賽等以競賽制的形式創(chuàng)新實踐模式，讓研究生借助實踐性的比賽激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情與熱情。此外可以讓研究生參與到學校教師的科研項目中，或者自主設計科研課題，學校提供一定的經(jīng)費支持。鼓勵引導研究生的科研項目與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關聯(lián)起來，潛移默化地強化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。在有條件的情況下聘請學者專家及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士為其提供對口專業(yè)的指導，在社會實踐活動中總結創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，堅定其創(chuàng)業(yè)的信心。第二課堂為主導的社會實踐活動，借助多元多層面的鍛煉培養(yǎng)，提升研究生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

二、關注校企合作，搭建研究生創(chuàng)業(yè)的實踐平臺

研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)調(diào)動，除了利用第二課堂外，還可以以社會實踐活動搭建其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。打破校園環(huán)境的局限性，擴展到社會的各個層面。而創(chuàng)業(yè)社會實踐平臺搭建最為有效的渠道就是校企合作，校校合作。特別是校企的合作，為學生提供實習的基地，實戰(zhàn)的場所，研究生獲得更為廣闊的實踐平臺，從而更早地接觸到社會，去深入了解企業(yè)，在企業(yè)參觀與實習的過程中對企業(yè)的發(fā)展流程有著更為清晰到位的認識。而在深入企業(yè)的過程中，也是研究生發(fā)現(xiàn)問題的過程，可以知道企業(yè)最需要的是哪方面的人才，知道企業(yè)技術上的創(chuàng)新需求等，這樣使得其對自身認識有更好的把握，這些都是其后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的堅實基礎。校校方面，不同學校的研究生互動交流，特別是與留學生的交流，可以讓研究生接觸不同的生活方式，學習方式，從而激發(fā)其創(chuàng)業(yè)的熱情。這種校校合作的模式對于研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分有益。而學生在實踐交流的過程中也實現(xiàn)了自我價值的認識，從而促進他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

三、加強基礎投入，以實踐奠定創(chuàng)業(yè)基礎

我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)步推進需要基礎性的投入。這也是確保社會實踐助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備工作。一方面要加強師資力量的投入。研究生剛走出校園，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面缺乏相應的經(jīng)驗，這些都將成為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的阻礙因素。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到問題將極大地挫傷其積極性，因此必須加大師資投入，可以聘請專家學者在社會實踐中對研究生創(chuàng)業(yè)給予必要的指導，結合典型創(chuàng)業(yè)案例讓研究生在創(chuàng)業(yè)的過程中避開彎路。另一方面加大社會實踐的經(jīng)費支持。要想真正借助社會實踐推動研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須著力打造完善的社會實踐基地。實驗模擬訓練基地、創(chuàng)業(yè)實測基地等，讓研究生能在實踐基地的實踐參與中認識到創(chuàng)業(yè)的必要性，也積累創(chuàng)業(yè)的相關經(jīng)驗，從而更好地開啟自己的創(chuàng)業(yè)生涯。只有做好這兩方面的基礎投入，社會實踐才能真正作用于研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

四、加強教育引導，極大研究生的創(chuàng)業(yè)熱情

創(chuàng)業(yè)之路并不是一帆風順的，特別是沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的研究生來說，其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中承擔著巨大的壓力。我國市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，企業(yè)競爭日趨激烈，這也是研究生產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顧慮的原因之一。因此正確的教育引導很重要。而社會實踐則是教育引導最為直觀的方式。在未畢業(yè)之前，學校就可以開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐課程，為研究生提供真實的創(chuàng)新案例指導。該指導也應該貫穿到研究生創(chuàng)業(yè)的全過程，使得研究生創(chuàng)業(yè)沒有后顧之憂。學校應聯(lián)系社會，多提供一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的社會實踐活動，社會實踐機會，讓研究生真正在實踐活動中積累經(jīng)驗，總結創(chuàng)業(yè)思想。只有教育引導到位，研究生創(chuàng)業(yè)熱情被調(diào)動起來，創(chuàng)業(yè)成為研究生群體自覺性的行為和必然性的選擇，那么社會實踐對研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進價值也真正凸顯。

結語

我國高等教育改革不斷深入，也呈現(xiàn)出大眾化與普及化的趨向。研究生作為高學歷群體，其卻面臨就業(yè)難的問題。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑成為其就業(yè)價值實現(xiàn)的另一條出路。如果是單純的理論講解，對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作用不大。而社會實踐的組織使得其成為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導平臺。本文通過幾個方面論述了社會實踐在研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，將規(guī)范研究生的創(chuàng)業(yè)行為，引導其更主動地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。