淺析高校輔導員工作創(chuàng)新的動力

摘 要：當今社會處于高速發(fā)展變化之中，高校的高等教育事業(yè)也面臨著諸多的新挑戰(zhàn)與新問題，如何找到高校輔導員工作的創(chuàng)新動力，創(chuàng)新輔導員的工作思路與能力技能，激發(fā)輔導員的工作熱情與服務學生的意識，對于高校思想政治教育和學生管理的長遠發(fā)展可謂大有裨益。

關鍵詞：高校輔導員 工作創(chuàng)新 動力

高校輔導員是時刻處于高等教育第一線的工作者，作為思想政治教育工作的主體與基石，他們能否積極創(chuàng)新工作思路，有效應對高等教育事業(yè)不斷變化發(fā)展的趨勢和學生價值觀日益多樣化、復雜化的現(xiàn)實，直接影響著中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的長遠未來。因此，要全面分析研究高校輔導員工作創(chuàng)新的動力，克服困難，不斷推動中國教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。[1]

一、高校輔導員工作創(chuàng)新所面臨的困境

高校輔導員不僅是大學生健康成長的重要領路人，而且更是創(chuàng)新學生管理工作和思想政治教育工作的先驅力量。但是，就目前而言，高校輔導員由于工作性質(zhì)限制、社會角色定位等方面的問題，創(chuàng)新工作之路仍然荊棘重重。[2]

1. 邊緣化的工作定位削弱了工作熱情

隨著我國高等教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大學教師的地位被提升到了一個前所未有的位置，然而與之相對的是，高校中從事思想政治教育的輔導員的社會認可度卻相對較低。這樣就造成兩種反差，一方面從事高校教學與科研的教師們得到社會的廣泛認可和學校的重視，工作的積極性和由此而釋放出的能量自然不可限量；另一方面，高校的輔導員卻常常被認為是可有可無的擺設，被社會和高校所輕視而不斷邊緣化，甚至許多高校的輔導員自己也開始妄自菲薄。由此可見，邊緣化的工作定位嚴重限制了高校輔導員工作的積極性和熱情，更不用說在工作上開辟新思路和謀求創(chuàng)新了。[3]

2. 表面化的工作形態(tài)拉低了工作水準

眾所周知，高校的輔導員的主要工作就在于花費精力去認真研究和思考被教育者的成長軌跡、心理特點和不同時期的不同需要，不斷提高自身的思想政治理論水平和工作能力。然而，就目前而言，高校輔導員的工作仍舊比較瑣碎，他們常常不得不奔波于應對種類繁多的文體比賽和評比檢查，投身于各種各樣的學生工作和階段性總結，幾乎從早忙到晚，身心俱疲。然而，這些名目繁多的事務性工作常常只是浮于表面，而并沒有觸及到高校輔導員工作的重心，這也直接拉低了高校輔導員的工作能力與水準。

3. 年輕化的人員結構阻礙了工作創(chuàng)新

就目前的高校輔導員的構成來說，這是一支朝氣蓬勃的年輕隊伍。一方面，年輕的高校輔導員常常精力充沛，他們對于學生的一些想法能夠感同身受，更容易與學生產(chǎn)生共鳴，從而與學生能夠更好的溝通與交流。然而，另一方面，這支年輕的高校輔導員隊伍也存在著缺乏經(jīng)驗、專業(yè)化程度不高、流動性大等諸多問題，正是由于這些問題，導致許多年輕的熱血輔導員常常由開始時的滿腔熱情，逐漸變的迷失了自身的工作追求，找不到正確的社會定位，缺乏科學的工作思路，更不用說對工作進行積極的思考和創(chuàng)新了。

二、高校輔導員工作創(chuàng)新的動力

高校輔導員作為對大學生進行有效管理和思想政治教育工作的重要主體，其要不斷的提高自身的工作能力和思想政治理論水平，特別是要對工作思路與方法進行不斷的創(chuàng)新，使輔導員的工作更具有活力和創(chuàng)造力。

1. 高校輔導員工作創(chuàng)新的內(nèi)在動力

首先，高校輔導員要樹立對工作的責任感與使命感。對于工作的責任感和使命感是輔導員工作不斷取得成就的重要基石，是其工作得以創(chuàng)新的巨大推動力。因此，高校輔導員要樹立對工作的神圣責任感與使命感，時刻明確自己的工作目標與性質(zhì)，以學生所需為所需，以學生所想為所想，真正成為學生健康成長的領路人。

其次，高校輔導員要以價值體驗為根基不斷激發(fā)成就感。追求工作的價值體驗是人對工作及事業(yè)成就的一種積極追求，能夠激發(fā)人的成就感，振奮人的精神。高校輔導員作為高校進行學生管理和思想政治教育的先驅力量，在管理育人、服務育人等諸多方面起著不可替代的重要作用，其工作的社會價值和意義可謂是顯而易見。因此，要不斷深化高校輔導員對于工作的價值體驗，通過激發(fā)成就感來不斷釋放其自身創(chuàng)新能量。

2. 高校輔導員工作創(chuàng)新的外在動力

首先，國家對高校輔導員工作的重視日益加強。近年來，黨和國家越來越重視高校輔導員隊伍的建設，明確了高校輔導員作為高等學校教師隊伍重要組成部分，是高等學校從事德育工作和開展大學生思想政治教育骨干力量的重要地位。這樣就極大地鼓舞了廣大高校輔導員的工作熱情，提高了高校輔導員進行工作創(chuàng)新的積極性和主動性。

其次，學生思想社會化的現(xiàn)實激發(fā)了高校輔導員創(chuàng)新工作的熱情。當前，我國改革進入了攻堅克難時期，隨著社會結構和經(jīng)濟結構的深刻變化，思想觀念也隨之發(fā)生了重大改變。這種多元思想文化的交鋒對大學生價值觀念和思想觀念的形成無疑產(chǎn)生了嚴峻的考驗。因此，學生思想社會化的凸顯，一方面加大了高校輔導員的工作難度，另一方面也促進了高校輔導員的積極思考，激發(fā)了其進行創(chuàng)新工作的決心。

結語

綜上所述，高校輔導員工作的創(chuàng)新是高校教育事業(yè)不斷取得新進展和新突破的重中之重。因此，要積極探索和找出高校輔導員工作創(chuàng)新的內(nèi)在動力與外在動力，不斷提升高校輔導員的創(chuàng)新能力與水平。只有這樣，高校的輔導員隊伍才能越發(fā)壯大，中國的教育事業(yè)才能取得長足的發(fā)展與進步。

參考文獻

[1]詹麗萍.關于新時期吉林省高校輔導員隊伍建設問題的思考[J].現(xiàn)代教育科學，2004，（5）.

[2]吳彩霞，張亞萍.大學生心目中輔導員形象的調(diào)查研究[J].陜西青年管理干部學院學報，2002，（1）.

[3]張興華.高校專職輔導員隊伍建設任重道遠[N].中國教育報，2007-11-05（6）.

作者簡介

高雁 （1982—），女，漢族，遼寧沈陽人，研究方向為馬克思主義基本原理。