淺談傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體在初中物理課堂中的有效結(jié)合

莊云華

摘 要：新課程改革使初中傳統(tǒng)的教學(xué)方法滿足不了現(xiàn)代的課程改革需求，促使各學(xué)校改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)做為新時(shí)代下信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)物，可以應(yīng)用在初中教學(xué)中并與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體 傳統(tǒng)教學(xué) 初中物理

初中物理學(xué)科是強(qiáng)調(diào)真實(shí)性及客觀性的學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。大部分教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師的講解為中心，正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式中存在這種弊端，所以導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量降低。但是盡管傳統(tǒng)教學(xué)模式存在弊端，卻也有優(yōu)點(diǎn)，因此若想提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效結(jié)合，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。[1]

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式在初中物理課堂中存在的弊端

大部分初中物理教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，課堂教學(xué)表現(xiàn)形式中教師以講解為主，學(xué)生以聽講為主，這樣的課堂教學(xué)難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生難以理解物理課堂中抽象的知識(shí)。往往單一的課堂形式，使課堂氣氛枯燥、互動(dòng)性差，學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。教師講述物理知識(shí)在學(xué)生大腦中不能形成具體的物理圖式，不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。[2]

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)的基本途徑，但是傳統(tǒng)教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)有很多缺點(diǎn)，例如由于實(shí)驗(yàn)演示過程發(fā)生太快，導(dǎo)致學(xué)生來不及看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的過程；或是受物理器材條件限制，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，學(xué)生不能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；再或是教師在授課過程中講解實(shí)驗(yàn)器材浪費(fèi)較多時(shí)間，導(dǎo)致分散學(xué)生的注意力。這類的物理實(shí)驗(yàn)課導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)想效果，降低初中物理課堂的教學(xué)效率。[3]

二、多媒體教學(xué)模式在初中物理課堂上的優(yōu)勢

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)質(zhì)量下降，使多媒體教學(xué)作為新的教學(xué)方式而產(chǎn)生。多媒體教學(xué)可以完善傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，深受廣大初中教師及學(xué)生的喜愛。

1. 多媒體教學(xué)的運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生主要性格特征是好奇心重、求知欲強(qiáng)，極易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代中學(xué)生對于新事物接受能力強(qiáng)，且樂于接觸新事物，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，其獨(dú)特的多媒體功能足以吸引中學(xué)生的注意力。利用多媒體設(shè)備在課堂中將教學(xué)內(nèi)容展示出來，極易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體展示的物理知識(shí)，使物理原理直觀明確，對于物理實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生播放演示視頻，使其清晰的觀察物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)生過程，有助于學(xué)生對物理課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解。

2. 多媒體教學(xué)的運(yùn)用，避免教師浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間

初中物理學(xué)科在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師需要浪費(fèi)部分時(shí)間去寫板書，教師在寫板書時(shí)，多是讓學(xué)生看書，熟悉物理知識(shí)，此時(shí)學(xué)生極易分心，致使課堂質(zhì)量降低。此時(shí)將多媒體教學(xué)應(yīng)用在物理課堂教學(xué)中，可以節(jié)省教師的板書時(shí)間，教師在備課時(shí)把相關(guān)課件準(zhǔn)備好，在課堂上用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示即可。既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可以使教學(xué)內(nèi)容條理清晰。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)物理教學(xué)的拓展知識(shí)，既拓展學(xué)生的物理知識(shí)面，又豐富物理教學(xué)內(nèi)容。

3. 多媒體教學(xué)的運(yùn)用，可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)

在初中物理課堂教學(xué)中重要的組成部分是實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)中的物理實(shí)驗(yàn)卻往往使初中物理教學(xué)質(zhì)量降低。教師可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行危險(xiǎn)性較高或受物理器材條件限制的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，為使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察更仔細(xì)，教師可以重復(fù)播放或慢播放實(shí)驗(yàn)過程。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)中存在的不足。

4. 多媒體教學(xué)的運(yùn)用，形象生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容

教師可以在初中物理課堂中依據(jù)教材內(nèi)容利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示視頻、文字、圖片等教學(xué)資料，使教學(xué)內(nèi)容豐富形象，在學(xué)生面前賦予物理知識(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的具體的感知形象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

三、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體在初中物理課堂中的有效結(jié)合

1. 以傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體結(jié)合為前提，合理備課

物理課堂教學(xué)以備課為前提，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，備課時(shí)教師需要仔細(xì)考慮教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，課堂開場白，引入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生討論，加深學(xué)生物理知識(shí)印象，補(bǔ)充質(zhì)疑，課堂提問，拓展訓(xùn)練等，以及什么時(shí)候演示物理實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)知識(shí)的板書，學(xué)生的理解程度等，教學(xué)過程需要以學(xué)生為主體，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的物理知識(shí)奠定基礎(chǔ)，總之教師需要精心準(zhǔn)備所有的教學(xué)細(xì)節(jié)。

2. 以傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體結(jié)合為前提，提高學(xué)生動(dòng)手能力

物理教學(xué)是一門接近生活的學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。物理學(xué)科中大部分的抽象物理知識(shí)都是以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，初中階段是學(xué)生開始接受物理教育的階段，他們對物理知識(shí)的理解能力不高。因此需要教師在教學(xué)過程中把抽象的物理知識(shí)直觀化，方便學(xué)生對物理知識(shí)的理解。以物理中紙片托水實(shí)驗(yàn)為例，教師可以先把操作步驟公布給學(xué)生，再讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在圓口玻璃杯中裝滿水，再把硬紙片覆蓋在杯子中，將杯子倒空過來，水不會(huì)流出。最后利用多媒體設(shè)備盡心展示實(shí)驗(yàn)過程。這樣簡單的實(shí)驗(yàn)既可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

3. 將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相結(jié)合，提高學(xué)生記憶力

物理是知識(shí)的學(xué)科性較強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)中可能受條件限制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作性差，學(xué)生不理解所教知識(shí)，因此為增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的有效性，可以通過多媒體教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)視頻在課堂上向?qū)W生展示，便于學(xué)生理解。同時(shí)不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，將物理知識(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)通過多媒體設(shè)備展示出來，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，并提高學(xué)生對于物理知識(shí)的記憶力。

4. 利用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體的有效結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式關(guān)系著學(xué)生的聽課效率，教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，有效結(jié)合多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)上課聽講的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生習(xí)慣于負(fù)責(zé)聽課的學(xué)習(xí)方式，因此教師可以利用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)原理和方法，再由學(xué)生重新操作實(shí)驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語

將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體有效結(jié)合，可以提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高學(xué)生對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。廣大初中物理教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體有效結(jié)合的教學(xué)方式積極應(yīng)用在物理教學(xué)中，對于提高物理教學(xué)具有積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1]楊濤.淺談初中物理課堂上多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（8）：15.

[2]宋偉偉.淺談初中物理高效課堂中傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（25）：106-106，107.

[3]張雪梅.淺談初中物理傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)方法的整合[J].試題與研究（新課程論壇），2014（24）：29.