淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

周卉

摘 要：初中的英語教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)一門新語言的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生思想情感的重要過程，當(dāng)前在初中英語教學(xué)中融入情感教學(xué)已經(jīng)受到了很多學(xué)者的關(guān)注。由于在初中的英語教學(xué)中，本文從當(dāng)前情感教育在初中英語教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)而為相關(guān)教學(xué)的開展做出規(guī)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué) 情感教育 運(yùn)用

隨著當(dāng)前新課改在全國范圍內(nèi)的廣泛開展，越來越多的學(xué)校都開始注重素質(zhì)教育，而不僅僅是傳統(tǒng)的文化課教學(xué)。隨著教育改革的不斷深入，情感教育已然成為素質(zhì)教育中的重要組成部分，并且在英語中融入情感教育也明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。初中的英語教學(xué)不僅僅是注重對語言能力的提高過程，更是對學(xué)生思想感情培養(yǎng)的過程，如果在教學(xué)中忽視了對學(xué)生感情的教育，那么就會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。[1]

一、初中英語教學(xué)和情感教育的關(guān)系

學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的直接動(dòng)力來源，也就是自己對這門課程的思想感情。初中英語可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)英語剛剛起步的重要階段，要在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，并且在這個(gè)階段也需要教師對自己的工作有一定的感情，才能更好地發(fā)揮“敬業(yè)精神”。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，影響因素主要來自兩個(gè)方面，即智力和情感。如果教師在進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)無法做到一視同仁，帶著有色眼鏡進(jìn)行授課，那么就會和學(xué)生產(chǎn)生距離，無法提高教學(xué)質(zhì)量。

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，在這個(gè)階段要盡量使學(xué)生擁有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，使之在在學(xué)習(xí)中精神振奮，提升興趣。如果忽視了對學(xué)生思想感情的培養(yǎng)，可能會對學(xué)生造成一些消極的影響，甚至?xí)寣W(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一些抵觸情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生的英語成績無法提高。[2]

情感教育可以說是英語教學(xué)中重要的輔助手段，是影響學(xué)生的非智力因素中重要組成部分，對學(xué)生在這個(gè)階段的認(rèn)知和興趣都會產(chǎn)生很大的影響。這就要求教師能夠緊緊抓住這個(gè)特點(diǎn)，將情感教學(xué)巧妙融入課堂教學(xué)之中，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生更加用心。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力在情感的引導(dǎo)下也會產(chǎn)生很大的改變，會投入更多的精力去學(xué)習(xí)，并且屬于興趣學(xué)習(xí)，對其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有很大的幫助。[3]

二、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感情

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，很多的學(xué)生由于對英語的興趣不高，再加上有的學(xué)校對相關(guān)課程的教學(xué)不夠重視，因而導(dǎo)致學(xué)生無法對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情緒，嚴(yán)重影響到了他們的英語學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)校不及時(shí)采取措施，只會產(chǎn)生惡性循環(huán)，因此要將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要目標(biāo)，而不是只像傳統(tǒng)那樣的乏味教學(xué)。教師在教學(xué)過程中有很多方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，才能達(dá)到對學(xué)生的感情培養(yǎng)。比如教師可以采用音樂教學(xué)法去教學(xué)，采用一些有意義的音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中記憶相關(guān)的單詞或者語法，這種教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式效率更高，還可以在短期內(nèi)將學(xué)生的聽力水平提高。同時(shí)也可以利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生跟著視頻或者音樂朗讀英語，時(shí)間長了就會擁有良好的語感，這對學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。始終讓學(xué)生在相對放松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 在教學(xué)中融入情感教育

課堂教學(xué)是“教”與“學(xué)”的過程，二者要相對結(jié)合才會產(chǎn)生積極的效果。在教的過程中教師要注意傾聽學(xué)生們的聲音，要積極采納學(xué)生的意見，并且及時(shí)同學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近彼此之間的距離。首先在課堂上教師可以對學(xué)生的情感做出適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，因?yàn)樵趯W(xué)校教師就是學(xué)生的第二父母，應(yīng)該盡職盡責(zé)，做到對學(xué)生真正的關(guān)心、愛護(hù)。在初中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感很容易受到影響，因此就需要老師做一個(gè)傾聽者，努力去解決學(xué)生的情感問題，讓學(xué)生感受到溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，建立更加融洽的師生關(guān)系。其次教師要對教材中所包含的感情因素深入挖掘，而不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。最后教師要盡量避免傳統(tǒng)的乏味教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。要用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的情感教學(xué)，通過把自己的行為和學(xué)生內(nèi)在的積極性結(jié)合起來，利用豐富的課程教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且結(jié)合相關(guān)課程的優(yōu)勢在教學(xué)中融入情感

教學(xué)。

3. 積極創(chuàng)新教學(xué)手段

積極創(chuàng)新教學(xué)手段，盡量摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在教學(xué)中的職責(zé)。教師應(yīng)該充分利用當(dāng)前的多媒體教學(xué)，積極引入新的教學(xué)模式，而不僅僅是傳統(tǒng)的聽說讀寫，教師可以利用豐富的音頻、視頻等資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種新的教學(xué)模式在很大程度上可以改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)象，并且可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍

要想提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就必須有效地帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，因?yàn)楹椭C的氛圍也是培養(yǎng)學(xué)生思想情感的重要部分，英語教學(xué)不僅是教師傳授知識的過程，更是教師同學(xué)生交流情感的過程，所以和諧的學(xué)習(xí)氛圍有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、情感等，并且可以促使學(xué)生和教師建立良好的師生關(guān)系。

教師也可以充分利用教材中的情感元素和藝術(shù)作為對學(xué)生情感教學(xué)的資源，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師要積極挖掘教材中那些情感元素，并引導(dǎo)學(xué)生融入這樣的學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生感情的教育。[4]

結(jié)語

學(xué)生擁有良好的情感是學(xué)好一門課程的重要保證，也是使本身全面發(fā)展的重要保障。在初中英語要做好對學(xué)生的情感教育，就必須先建立師生之間融洽的關(guān)系，只有在相對和諧的氛圍中才能使得教學(xué)質(zhì)量有顯著提升。

參考文獻(xiàn)

[1]情感教育在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 趙麗娜. 英語廣場（學(xué)術(shù)研究）. 2013（04）

[2]情感教育是開放在英語教學(xué)枝頭的鮮花[J]. 張紅. 文學(xué)教育（下）. 2013（09）

[3]情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 梁爽. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2014（11）

[4]淺析初中英語教學(xué)中情感教育的實(shí)施[J]. 秦勤. 英語廣場（學(xué)術(shù)研究）. 2012（08）