創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)

李文友

摘 要： 由于課改的變化，初中音樂(lè)教學(xué)中的要求也在進(jìn)一步升華，教師不僅要讓學(xué)生感受的音樂(lè)的藝術(shù)魅力，還要讓學(xué)生感受到音樂(lè)的藝術(shù)宗旨和音樂(lè)在民族文化中的具體指示和分量。這要求教師在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，擴(kuò)大音樂(lè)對(duì)學(xué)生的影響力。

關(guān)鍵詞：新課改；初中音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）15-0214-01

一、初中音樂(lè)教師在新課改形勢(shì)下對(duì)教學(xué)的反思

新課改后的初中音樂(lè)課大多借助了多媒體手段，過(guò)多地運(yùn)用多媒體讓教師的范唱少了，教師的即興伴唱沒(méi)有了，有的只是熱烈的氛圍和各種的小活動(dòng)。我認(rèn)為，初中音樂(lè)課的改革應(yīng)該是在 理解音樂(lè)課程的價(jià)值和目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。為了更好地體現(xiàn)新課改的精神，我認(rèn)為教師一定要解放思想，研究教學(xué)，提高自身的授課能力。因?yàn)樾抡n改下的教學(xué)對(duì)教師的基本功教學(xué)要求更高，教師不但要有過(guò)硬的技能，還要多學(xué)一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，并且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓其更好地參與到教學(xué)中來(lái)，更好地體會(huì)音樂(lè)的美。“遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。初中音樂(lè)課的基本理念就是以注重提高學(xué)生的音樂(lè)審美為核心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。我們一線(xiàn)音樂(lè)教師一定要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，學(xué)會(huì)取精華，為傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液。

二、初中音樂(lè)課堂上要運(yùn)用合適的教學(xué)方式

現(xiàn)在的學(xué)生由于各方面學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，懂的知識(shí)特別多，所以我們的課堂教學(xué)方法要靈活多樣，要不斷更新課堂教學(xué)方式。我們應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我們初中音樂(lè)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用情感式教學(xué)法，以情動(dòng)人，教師用快樂(lè)的情緒親切的微笑幽默的語(yǔ)言有趣的動(dòng)作等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多尋求一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合的點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。如我在給學(xué)生講山歌《吾車(chē)水來(lái)禾不長(zhǎng)》一課時(shí)，特意穿上客家的傳統(tǒng)服飾，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備演示客家風(fēng)情及古建筑，客家傳統(tǒng)習(xí)俗等，設(shè)計(jì)了一些客家的趣味問(wèn)題進(jìn)行交流。雖然學(xué)生對(duì)山歌早有耳聞，但絕大部分同學(xué)都是第一次開(kāi)口唱山歌，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高漲。這一教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的動(dòng)手動(dòng)腦切入，以接近其生活的競(jìng)賽形式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生很快進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)并取得了較好的教學(xué)效果。

三、初中音樂(lè)教師在教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)技能時(shí)要注重創(chuàng)新

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)創(chuàng)新是初中音樂(lè)教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)將這種意識(shí)滲透到教學(xué)實(shí)踐中去。就發(fā)聲練習(xí)而言，我們不能把學(xué)生當(dāng)作藝術(shù)專(zhuān)業(yè)生對(duì)待，所以傳統(tǒng)的發(fā)聲練習(xí)mi mi mi ma mama……每到這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都會(huì)分心，有的學(xué)生覺(jué)得發(fā)出的聲音單調(diào)古怪就會(huì)笑出來(lái)，還有的做鬼臉，不注意聽(tīng)講。為了避免這種情況的發(fā)生，我嘗試把發(fā)聲練習(xí)融入到歌曲中進(jìn)行練習(xí)。

對(duì)于識(shí)譜教學(xué)，我也經(jīng)歷了艱難的選擇，有些音樂(lè)教師說(shuō)可以不進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。因?yàn)橛械膶W(xué)生基礎(chǔ)差，所以對(duì)識(shí)譜興趣也不高。但我認(rèn)為如果不教會(huì)學(xué)生識(shí)譜，那學(xué)生就不能進(jìn)一步欣賞音樂(lè)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。所以我還是提倡讓學(xué)生識(shí)譜，我把音符和唱名分別寫(xiě)在剪好的彩色卡紙上分發(fā)給學(xué)生被卡紙站起來(lái)，這樣在游戲中大部分學(xué)生都學(xué)會(huì)了識(shí)譜，由此就讓會(huì)識(shí)譜的學(xué)生帶動(dòng)了不會(huì)識(shí)譜的學(xué)生，經(jīng)過(guò)約一年的努力，全班學(xué)生都學(xué)會(huì)了識(shí)譜唱歌。

四、擴(kuò)充學(xué)生接觸音樂(lè)文化的渠道

教師在音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新中，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將一些優(yōu)秀的、美妙的在影視中的創(chuàng)作型音樂(lè)運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，將影視中所用到的音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容以及畫(huà)面進(jìn)行解讀，使得學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)所蘊(yùn)含的在聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)上的美感，在深化學(xué)生影視以及音樂(lè)的美好感受和印象的同時(shí)，還可增加學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)方面上的深度。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，不要局限于課堂中短暫的學(xué)習(xí)，教師要擴(kuò)充學(xué)生接觸音樂(lè)藝術(shù)文化的渠道，通過(guò)各種學(xué)習(xí)音樂(lè)文化的渠道，可以使學(xué)生具備音樂(lè)認(rèn)知素養(yǎng)。例如：在欣賞《藍(lán)色的多瑙河》時(shí)，可邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊觀看多瑙河的秀美風(fēng)光在很觀看管弦隊(duì)的表演。教師在學(xué)生的課余生活中可以讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)背景來(lái)進(jìn)行表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，進(jìn)而體會(huì)音樂(lè)所存在的超強(qiáng)表現(xiàn)力。這種視與聽(tīng)融合的音樂(lè)藝術(shù)，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化大的了解更加的深化，同時(shí)提高自身所具備的審美意識(shí)以及能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們初中音樂(lè)教師是美的傳播者，要運(yùn)用一切方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生步入音樂(lè)殿堂，如導(dǎo)入激趣，課堂上運(yùn)用合適的教學(xué)方式及靈活多變的教法原則等。我們的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)之美，體悟音樂(lè)之美，創(chuàng)造音樂(lè)之美。

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