翻轉(zhuǎn)課堂下的師生必要關(guān)系

史忠學(xué)

能夠敲開(kāi)孩子心扉的老師，才是好老師！因?yàn)橹挥卸脤W(xué)生心扉的老師才能夠跟孩子進(jìn)行無(wú)障礙的交流，真正得到孩子的尊重和愛(ài)戴。在每一個(gè)學(xué)生的心里，老師都是十分重要的人，老師在他們的成長(zhǎng)中扮演十分重要的角色，也許因?yàn)槔蠋燂@露出的威嚴(yán)、苦板，讓孩子們很難輕易地表達(dá)他們的真實(shí)想法。然而，我們不能忽視，學(xué)生們其實(shí)有很多的心里話想對(duì)老師們說(shuō)，每一句話都飽含著真情與懇切。

通過(guò)我們對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，以及能夠聯(lián)系到的兄弟學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況調(diào)查，歸納總結(jié)得到關(guān)于學(xué)習(xí)方面的學(xué)生們的最多反映的六句心里話，現(xiàn)在依次羅列是：

[第一句話]尊敬的數(shù)學(xué)老師，我們多么希望您經(jīng)常是一個(gè)非常富有感情活力的人，而不僅僅是看起來(lái)苦板的像教書(shū)的機(jī)器。

[感悟評(píng)析]每個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子，甚至每個(gè)人都希望被關(guān)懷、被愛(ài)護(hù)，做為人生成長(zhǎng)的青春發(fā)育階段的中學(xué)生尤是如此，師生間感情上的融洽有助于思想教育的順利實(shí)施，也有利于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育。我們教育工作者，老師們，尤其是基礎(chǔ)工具學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué)的研究者和教學(xué)一線的數(shù)學(xué)老師們更應(yīng)該充滿人情味，富含飽滿激情，不要整日板著階級(jí)斗爭(zhēng)的哭喪面孔，擺著高高在上的不可一世的臭架子?？萍及l(fā)展飛速，信息傳送騰躍的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)教育里所倡導(dǎo)的封建師道尊嚴(yán)早應(yīng)被打破，教師和學(xué)生之間理應(yīng)是建立親密無(wú)間的朋友關(guān)系，社會(huì)環(huán)境下的人人平等關(guān)系。所以我們倡導(dǎo)老師們，“面無(wú)表情，麻木不仁”應(yīng)該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴(yán)慈相濟(jì)”要永遠(yuǎn)保留！

[第二句話]尊敬的數(shù)學(xué)老師，請(qǐng)您把我們當(dāng)一個(gè)活生生的富有感情的人看待，而不要以為我們是您記分簿上的一個(gè)學(xué)號(hào)代碼。

[感悟評(píng)析]我們老師所面對(duì)是具有不同個(gè)性、不同稟賦、不同愛(ài)好的活生生的學(xué)生。我們要把他們當(dāng)作真正的人來(lái)看待，就應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣，鼓勵(lì)張揚(yáng)他們的個(gè)性。讓他們象一個(gè)人一樣有尊嚴(yán)的活著。教師不該把自己的學(xué)生都教育成教科書(shū)的奴隸，課本的克隆者，我們的教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生自身特點(diǎn)，應(yīng)該是“千人千面”的教育。我們數(shù)學(xué)科本來(lái)就是思考、抽象、系統(tǒng)、歸納、等等方法集一體的基礎(chǔ)學(xué)科，經(jīng)常有枯燥乏味的學(xué)習(xí)感覺(jué)，所以我們倡導(dǎo)親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師們，請(qǐng)你們“目中有人”，請(qǐng)你們別“唯分是從”，拜托別用習(xí)慣的數(shù)學(xué)數(shù)字量化學(xué)生的素質(zhì)和人生的發(fā)展！

[第三句話]尊敬的數(shù)學(xué)老師，您也需要學(xué)習(xí)，你需要學(xué)習(xí)的不僅僅是數(shù)學(xué)，你更加應(yīng)該學(xué)習(xí)幽默的藝術(shù)，思考的方法，一系列的教育教學(xué)理論，您不學(xué)，我們?cè)跄軓哪抢飳W(xué)到新的東西？我們?cè)趺磿?huì)享受到輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍呢？

[感悟評(píng)析]在我們的日常教學(xué)中，教師總是圍繞手中的教材轉(zhuǎn)，不敢超越教材傳授。碰到學(xué)生質(zhì)疑，總是不能滿足學(xué)生的需求，匆匆收?qǐng)龌蛞桓泵Ｈ?，刻板教條乏味，有時(shí)候方恨自己知識(shí)少。在課改的今天，教師肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，唯有不斷地再學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)，掌握新技能，才能成為名符其實(shí)的知識(shí)傳授者和合格教育者，才能更快地適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的需要。我們怕的是在學(xué)生面前不懂裝懂，結(jié)果被學(xué)生愚弄，最后只會(huì)被學(xué)生所拋棄。所以我們倡導(dǎo)老師們應(yīng)該做到教法無(wú)止境，更加應(yīng)該是學(xué)習(xí)無(wú)止境！

[第四句話]尊敬的數(shù)學(xué)老師，請(qǐng)您不要單看我的數(shù)學(xué)成績(jī)以及各學(xué)科的考試成績(jī)，不要期待我最喜歡您教的數(shù)學(xué)課，至少對(duì)我，別的課可能更加有趣，而且你更要看我所做的努力。

[感悟評(píng)析]親愛(ài)的老師們，我們鼓勵(lì)和提倡教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)“不只是看分?jǐn)?shù)，而要看其進(jìn)步；不要只看學(xué)生缺點(diǎn)，而要看到學(xué)生的亮點(diǎn)”。在應(yīng)試教育發(fā)展到我們現(xiàn)在的實(shí)際狀況下，學(xué)生厭惡考試、厭惡學(xué)習(xí)是我們教育最大的失敗。作為教師，要看到學(xué)生的努力與過(guò)程，不能把目光只簡(jiǎn)單地盯在結(jié)果上，這樣我們才能引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生挖掘自己的潛能，不斷進(jìn)取，更好地完善自我。

蘇霍姆林斯基曾在他的帕什雷中學(xué)提出：“要啟發(fā)和吸引學(xué)生在完成各門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，一定還要有一門(mén)自己特別喜歡的學(xué)科，讓他們自己去鉆研更多更深的問(wèn)題?！蔽覀兂Ｕf(shuō)，興趣是最好的老師。如果我們明白了這個(gè)道理，我們就應(yīng)該面向全體學(xué)習(xí)，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的興趣愛(ài)好，讓他們始終在一種興趣盎然之中學(xué)習(xí)。

[第五句話]尊敬的老師，不要勉強(qiáng)我把在校學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣，至少對(duì)我，學(xué)習(xí)不一定是樂(lè)趣。

[感悟評(píng)析]親愛(ài)的老師們，我們應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)教育中“一刀切”、“一鍋煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。尊重學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，不用考上大學(xué)與否這一把尺子來(lái)衡量學(xué)生是否成才，而是尊重不同個(gè)性學(xué)生未來(lái)的不同發(fā)展，我們的社會(huì)是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在今后的社會(huì)生活中找到自己的位置。這樣的發(fā)展才是真正意義上的教育。

[第六句話]尊敬的老師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要讓您的要求超過(guò)了我的能力。在教室里，不要把另一位同學(xué)當(dāng)作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。老師，我若有所成就，也不要把我當(dāng)作別人的榜樣，因?yàn)槟菢訒?huì)使別人難堪。

[感悟評(píng)析]親愛(ài)的老師們，在我們媒體有一個(gè)故事，名字叫《母親與家長(zhǎng)會(huì)》。從小學(xué)到高中，每一次母親開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，老師都會(huì)批評(píng)她的兒子，但母親回家后總是鼓勵(lì)兒子，并沒(méi)有將老師的話告訴孩子。最后，兒子拿到了清華大學(xué)通知書(shū)！中國(guó)有句俗語(yǔ)：“人比人，氣死人?！蔽覀儾⒉环磳?duì)比較，因?yàn)楸容^可以促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，比較可以創(chuàng)造成績(jī)，但我們要思考的是采用什么樣的比較方式?？v向比較的結(jié)果是越比越有信心，越比越有干勁，越比越有成就感；而橫向比較的結(jié)果則是越比越灰心，越比越氣餒，越比越不如人。因此，我們要摒棄已經(jīng)習(xí)慣了的橫向比較，采用縱向比較，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的自己和尊敬比較。促使我們學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)展，同時(shí)也正適應(yīng)了每一個(gè)獨(dú)特的學(xué)生發(fā)展的需要。

不論是家長(zhǎng)還是老師，一句體己的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次信任的微笑，一個(gè)尊重的姿勢(shì)，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他的天性中最優(yōu)美、最靈動(dòng)的東西發(fā)揮到極致。即使如此，我們也絕不能無(wú)限夸大孩子的潛力，為孩子設(shè)置“超凡入圣”的目標(biāo)，更不能為了讓孩子付出太苦太累的代價(jià)來(lái)給家長(zhǎng)和老師的臉上增光。

鑒于以上種種理由，我們提出了《翻轉(zhuǎn)課堂》之主題，旨在平等交流、和諧共處、教學(xué)相長(zhǎng)，使得每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！使得新的教學(xué)模式推廣應(yīng)用。