網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教育模式的優(yōu)化分析

【摘 要】伴隨著時代的變化，社會也隨之不斷發(fā)展，而現(xiàn)如今發(fā)展最快，應(yīng)用最廣的必然是——網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已被各領(lǐng)域所充分接受并采納大幅度使用。而在網(wǎng)絡(luò)遍及化的環(huán)境下，中學(xué)思想政治教育該何去何從呢？學(xué)生，是社會生活中的重要群體，也是作為首先接觸新事物關(guān)鍵力量，在網(wǎng)絡(luò)普遍的情況下，在校園中的思想政治教育應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢加以開發(fā)拓展。因此適當(dāng)性的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是教育創(chuàng)新優(yōu)化的新亮點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】變化的思想政治教育；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教育模式

引言：如何在反復(fù)變化的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境背景下優(yōu)化中學(xué)思想政治教育模式？如何在傳統(tǒng)的教學(xué)教育基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新？如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)與教育想結(jié)合？并擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的用途？這些問題在現(xiàn)今形勢下，有待各中學(xué)思考與實(shí)踐。

一、名詞概述

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。全球化，信息時代，信息大爆發(fā)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一種新興的便利的信息交流工具。而學(xué)生，則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用數(shù)量最多，使用時間最長，程度最大的團(tuán)隊(duì)。因此，在當(dāng)下廣泛的網(wǎng)絡(luò)影響下，學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)方式也在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的作用下而產(chǎn)生了變化。學(xué)生不單是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的收獲與傳播者，同時更是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的再造與發(fā)展者。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化不僅為校園的思想政治教育工作的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的成分，不過與此同時，更為學(xué)校的思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。所以，在此情形下，學(xué)校務(wù)必漸進(jìn)性的進(jìn)行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，并立刻實(shí)施思想政治教育工作的開展。

而截至到目前，各個平臺上對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的概述通常包括狹義與廣義上兩個方面的含義。狹義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境代指一種虛擬的環(huán)境，解釋為現(xiàn)當(dāng)今社會生活環(huán)境中的一部分，它是一種無法自主生存于社會生活環(huán)境而生存的創(chuàng)新式的環(huán)境；廣義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境代指在現(xiàn)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息時代下的全部社會生活大環(huán)境背景。

（二）網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下日益變化的思想政治教育。與上面所提到的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日益變化的校園思想政治教育也同時包括廣義及狹義兩種含義，廣義上代指在網(wǎng)絡(luò)背景之下的思想政治教育工作，該廣義中主要是包含有關(guān)思想政治教育的主要含義、模式、方式及擴(kuò)展式等全方位性的問題；而另外的狹義上代指以于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為前提下展開的思想政治教育行為。

二、教育模式特點(diǎn)

巨變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校思想政治教育隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化而發(fā)生改變。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園思想政治教育模式的特征相符對應(yīng)著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)思想政治教育模式主要包括以下幾個方面的特點(diǎn)：

（一）公平性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式過程的加入者主要包含老師及學(xué)子兩個主體，老師是教育模式的開拓者和實(shí)踐者，而學(xué)子則是為模式過程下的接受者和采納者。在此模式下，老師與學(xué)子盡管表達(dá)著不相同的人物，但是其中全部擁有著平等互尊的觀念，老師要在課上實(shí)踐中適當(dāng)鼓勵和輕度懲罰，而禁止打罵侮辱，或者有歧視學(xué)生等行為的發(fā)生。以防止學(xué)子對老師本身的厭惡和對學(xué)習(xí)的反斥感。在自由寬松的教育氛圍下，老師與學(xué)子之間擁有公平的地位，學(xué)子不會是教育模式的被動收獲者，而是開始有完備的反對及排斥的條件。

（二）交互性。學(xué)校思想政治教育模式過的交互性是代指老師與學(xué)子之間非單向彼此交流的方式，它是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所創(chuàng)立出來的對其多方面產(chǎn)生認(rèn)識與發(fā)展的交流性聯(lián)系。知識、思想及情感，這種聯(lián)系不但會突破老師與學(xué)子之間的位置聯(lián)系，而且與此同時也為他們準(zhǔn)備了較好的交談機(jī)遇。

三、教育模式的優(yōu)化

（一）主動型模式。學(xué)子可以在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中獲得多種多樣的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)資料等信息，但同時這些信息也存在著繽紛多樣的特點(diǎn)。所以在各種全球化的現(xiàn)今，由于管理水平欠缺而產(chǎn)生的各種武力暴力、黃色信息的廣泛，學(xué)子如果遇見這些信息，就會對自己本身的身心健康發(fā)育產(chǎn)生不清的不良后果，為了清除這一不良后果，學(xué)校等宣傳者開始逐步采用多種方法。特殊的一點(diǎn)是，如果僅僅用往被迫式的方法很難防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，因此，我們必須主動式實(shí)踐方案，在要預(yù)防的同時主動出擊。我們可以即借助于網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)立并公布思想教育信息的網(wǎng)站模塊。利用種方式，不但可以的讓學(xué)子不是去獲取知識的方式，與此同時更也可以使其擁有分辨的能力。

（二）互動型模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個具有無界限的大環(huán)境，具有自由性的特點(diǎn)，在這種特點(diǎn)下，人們漸漸的產(chǎn)生了不同于傳統(tǒng)的溝通方法，從而產(chǎn)生了一種創(chuàng)新型式的溝通方法。與以前的傳模式不同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校思想政治教學(xué)工作過程擁有一定的公平性，老師和學(xué)生平等，不一定知道更多的最新消息，而這種現(xiàn)象雖然會給老師給予一定的緊迫，但也能夠協(xié)助在教育學(xué)習(xí)過程中平等化公平化。并且在這公平的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中，老師與學(xué)生之間能夠產(chǎn)生更加有利的互動性的述說方法，該方法不但可以協(xié)助老師知道學(xué)子的內(nèi)心的真實(shí)想法，與此同時也可以協(xié)助老師在此條件上開展有目的性的教學(xué)，在互動性的教育學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教育模式逐步優(yōu)化，有利于中學(xué)教育的整體發(fā)展。同時其主動式、互動式的模式類型也為老師和學(xué)生之間提供了很好的交流方法。中學(xué)思想政治教育將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)并逐步完善與發(fā)展。

作者簡介：唐可（1979.9-），男，籍貫：湖南省長沙市人，民族：漢，職稱：中學(xué)一級教師，學(xué)歷：研究生。研究方向：中學(xué)生思想政治工作。

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