淺談小學(xué)英語教學(xué)板書設(shè)計

劉志芳

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，好的板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是抓好英語教學(xué)必不可少的基本技能。板書設(shè)計的好壞，會影響到教師的教學(xué)思路以及課堂教學(xué)效果。它集中體現(xiàn)了教師的授課意圖，留給學(xué)生的是一個直觀、完整的印象。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生把握重點、理清思路，使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，設(shè)計合理的板書能將教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點條理清晰地展示出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 英語教學(xué) 板書設(shè)計

板書設(shè)計是教師在教學(xué)過程中運用文字符號、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為，其構(gòu)成要素包括黑板、粉筆 、教學(xué)卡片、圖片以及掛圖等。它能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時又能以其獨特的藝術(shù)魅力給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生把握重點、理清思路，具體從以下幾方面談?wù)劊?/p>

一、板書有利于學(xué)生對知識的理解

課堂上教師所講授的知識很多，如果是一堂語法課，黑板上的句法結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生掌握第二語言的語法特征，排除來自母語的語法干擾。如果是一堂會話課，板書內(nèi)容更能為學(xué)生提供語言操練的框架和豐富的替換練習(xí)，并能消除學(xué)生的緊張情緒。在新授課中，板書可以幫助學(xué)生記憶、理解和操練所學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)課上，板書可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運用所學(xué)英語知識。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

二、板書有助于突破教學(xué)重點和難點

板書多以綱要的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，清晰、明朗、扼要。這樣就給學(xué)生提供了充裕的時間進行觀察和思考。設(shè)計合理的板書能對教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡、深入淺出，將教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點條理清晰地展示出來，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來不費勁。

由此可知，板書依舊是我們教學(xué)中最基本的、應(yīng)用最廣泛的教學(xué)工具，利用黑板展現(xiàn)各種精湛的板書在教學(xué)中發(fā)揮著其它教學(xué)形式無法替代的作用。要使板書更好地為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)，教師在設(shè)計板書時必須注意以下幾點要求：

1. 板書內(nèi)容要精簡，系統(tǒng)完整

板書是課文內(nèi)容的濃縮，是授課內(nèi)容的精華，是教師在全面了解教材的基礎(chǔ)上高度地概括教學(xué)內(nèi)容的書面語言，同時也是學(xué)生直接獲取知識的視覺渠道。如果板書過多、過繁、過細，不僅不能突出重點而且極易引起學(xué)生的反感，甚至喪失興趣。因此，板書語言要精練，形式要簡明，這就要求老師要專研教材，精通教學(xué)內(nèi)容，板書內(nèi)容不必面面俱到，要適當(dāng)留些空白，在虛實之中使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。

2. 板書呈現(xiàn)的形式要多樣

新穎、獨到、精妙的板書設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，振奮學(xué)生的精神，收到意想不到的教學(xué)效果。千篇一律的板書勢必會令學(xué)生厭倦，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語學(xué)科的特點、教學(xué)目標、教學(xué)實際、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實際生活情況等等進行選擇、調(diào)整與組合，設(shè)計出新穎、靈活的板書。例如，有的板書可以重點放在單詞和短語上，有的可側(cè)重于句型，有的則著眼于故事情節(jié)。此外，板書設(shè)計還應(yīng)該體現(xiàn)一種藝術(shù)魅力，展現(xiàn)其布局美、形式美、內(nèi)容美、書寫美、色彩美等特征。英語板書從不同角度可分為多種類型，如有提綱式、比較式、圖文式、趣味式、表格式、情景情節(jié)式、簡筆畫等多種形式。如，在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”（笑）這個單詞時，若用形體語言表達就不能收到很好的效果，因為老師突然在課堂中哈哈大笑起來不僅讓學(xué)生覺得莫名其妙，也會讓自己陷入尷尬境地。

3. 設(shè)計巧妙，美觀大方

板書設(shè)計要構(gòu)思精巧，既要突出重點和難點，同時也要能啟發(fā)學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對新知識的理解。整個版面設(shè)計簡潔、生動形象，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可促進學(xué)生思維的發(fā)展，加深對這一知識的理解。尤其是情景應(yīng)用區(qū)，這一部分為學(xué)生提供相關(guān)的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生進行替換和擴展語言交際訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，真正達到“學(xué)以致用”的目的。

4. 板書呈現(xiàn)的時機要適時

板書的生命力在于它的動態(tài)生成性。它是隨著教學(xué)的過程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成的。若一上課，學(xué)生面對的就是一覽無余的板書，他們定然會因缺乏刺激而提不起興趣。因此，教師在呈現(xiàn)板書時要掌握時機，富于靈活性。一般而言，具有提示性的板書，可以在課前完成；具有啟發(fā)性的板書，應(yīng)在課中呈現(xiàn)；具有結(jié)論性的板書，應(yīng)到“瓜熟蒂落”時，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)中。這樣的板書，不僅幫助學(xué)生理清思路，跟上老師上課的步伐，還可幫助學(xué)生將新學(xué)的知識靈活的運用到現(xiàn)實中，從而，也使他們對這一知識加深印象。

5. 板書視覺的效果要突出

學(xué)習(xí)者在接受刺激之后就會產(chǎn)生神經(jīng)信息，這個信息通過選擇知覺和有意義的編碼過程貯存在大腦中，這說明，教師在設(shè)計板書時，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的視覺效果，可以采用彩色筆將重點部分標出或使用字體變化來引起學(xué)生的注意。如，在教學(xué)單詞時，教師可以用對比、夸大等形象化的技術(shù)。形象化的板書設(shè)計有利于突出教學(xué)信息的強化特征，刺激學(xué)生的視覺器官，加深理解，加快學(xué)生大腦中信息的編碼和存儲。從這個意義上說，精心設(shè)計的板書不僅是幫助學(xué)生理解，概括知識的手段，也是一門精湛的教學(xué)藝術(shù)。

6. 板書書寫要規(guī)范

首先，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生正確的手寫體書寫。這包括字母的大小寫，如Coke，不要寫作coke。詞組watch TV不要寫作Watch TV。 這些雖是小節(jié)，但作為老師必須注意要給學(xué)生正確的書寫。其次，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生規(guī)范的書寫。這包括簡稱的使用、標點符號的運用及板書筆跡的清楚等。作為小學(xué)英語老師在板書時應(yīng)盡可能避免英語字母的連寫，因為小學(xué)作為起始階段就該培養(yǎng)學(xué)生把字母寫好，而連寫容易造成字跡潦草，所以還是得養(yǎng)成寫規(guī)范的英語手寫體。至于學(xué)過的簡稱我們也要根據(jù)教學(xué)的實際情況加以運用。

總之，板書設(shè)計是一門藝術(shù)，一門學(xué)問。掌握課堂板書設(shè)計，是抓好英語教學(xué)必不可少的基本技能。板書的好壞，會影響到教師的教學(xué)思路，直接影響到課堂教學(xué)的效果。更重要的一點，板書設(shè)計還是將來現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，不管以后是投影儀還是多媒體，我們都可以設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)課件來。因而，在具體設(shè)體設(shè)計板書時，應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的特征、聯(lián)系學(xué)生實際、教學(xué)實際，設(shè)計出生動科學(xué)并富有藝術(shù)美感的板書，使它更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。