敞開心扉，增長自信

余曉葉

一、案例背景

“老師，我家小花（化名）回家哭著，說要我們給她買減肥藥哪？我們怎么跟她溝通都沒用，她只是哭！你幫我跟她說說吧！她可能會聽你的話?！卑嗬镆晃慌募议L急切地說道。她的話令我不思其解，但我沒發(fā)表意見，安慰她說：“你不要急，小花給我的印象挺好的，只是有點內(nèi)向。你慢慢跟我說說吧！”

通過與家長的電話交流，我了解到，最近家委會統(tǒng)一組織班級學(xué)生購買運動服，一位家長測量，一位家長記錄。報的過程中，每個人的測量結(jié)果，同學(xué)們都能聽到。小花的測量數(shù)據(jù)比其他同學(xué)的都大，引來個別同學(xué)的嘲笑。這對她來說是一個傷害，令她悶悶不樂。

后來班里的運動服到校了，一位家長無心地用平常的音量地講了句：“小花挺能穿的嗎？已經(jīng)大一碼，170碼了，還不夠，要180碼！”可由于是在教室，這位家長的話也被教室里其他同學(xué)聽到了。有些女孩子聽到直接：“哇，這么大的衣服！”有個別沒心沒肺地男孩，直接對著她笑笑說：“小花好胖，該減肥了！”這些話全都被小花記在心里，坐在位置上更加默不作聲，回家時爆發(fā)了出來。于是我接到了她家長的電話。

沒信心，可“小官”當(dāng)?shù)貌诲e哦

小花從一年級開始就在我的班級里，一直以來都是胖胖的。而“胖”則成了她的敏感詞。一提到這個字，她都是默默地低下了頭。我對她的印象是：平時課堂上不積極舉手，但一雙細(xì)細(xì)的眼睛始終追隨著你，叫她回答問題，基本上能給出正確答案，但你得鼓勵她，聲音響亮些。由于她個子高，只能坐最后排，聲音小得常常聽不清楚。課間基本上是坐在位置上看看書，寫寫作業(yè)，或在教室外走廓上，憑欄遠(yuǎn)眺，很少看到她在操場上像其他同學(xué)一樣快樂玩耍的身影。

其實這樣情況的她，心理健康已經(jīng)出現(xiàn)偏差。我也早已注意到，對自己的外貌太過在意，而對自己予以否認(rèn)，變得不愿也沒自信與他人交流，甚至是同齡人。所以在我擔(dān)任班主任期間，選任班干部時，主動任命她為小組長，為她創(chuàng)造與他人相處的機會，為她找回自信。小組長是一個握有實權(quán)的“小官”哦！同時這也是一個讓同學(xué)不會小看她的工作。我發(fā)現(xiàn)她挺勝任這項工作的，也得到同學(xué)的好評。

爸爸，我要你必須來家長會

記得有一年開學(xué)初，學(xué)校有個始業(yè)課，面向全體家長的，小花的家長已向我請假。但當(dāng)天我卻還是見到了她的爸爸。原來小花哭得很夸張，一定要他來，她奶奶來都不行。他只能放下在隔壁縣的工作，火急火燎地趕過來了！進(jìn)而了解到，她家孩子較多，爸媽養(yǎng)家壓力大，孩子們只能跟著奶奶，他們到幾十公里外開店，周末有時也不能回家，與孩子交流時間較少。祖輩是勉強聽懂普通話的，不能給孩子太多正確的引導(dǎo)，缺乏與孩子的感情交流。孩子遇到困難，只能用這種歇斯底里地方式去要求父母。

家長是學(xué)生的第一任老師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重大的影響。最后交流的結(jié)果是，家長盡量多與孩子溝通，哪怕是通過電話閑聊。我呢，找個自然點的機會與孩子聊聊天，讓她感受到父輩的辛苦，要體諒他們。

二、案例反思

1.小花的“過渡時期”來了。隨著時間的推移，小花來到了五年級這一“過渡時期”，正是這時期的身高體重迅速增長，性成熟開始。由于生理上的迅速“成長”極大地打破了生理和心理之間的平衡，打破了諸多心理因素之間的平衡。他們沒有充分的思想準(zhǔn)備，我們家長老師也缺乏相應(yīng)的應(yīng)對教育措施幫他們渡過“過渡時期”。小花的青春期也到來了，由于缺乏運動，她的體形更胖了。于是“班級運動服”事件讓心靈脆弱的她做出堅決要家長買減肥藥的事件。這一讓大人們無法想象的來自一個小學(xué)五年級的孩子的想法。

2.我忽略了你，真不應(yīng)該?。∑鋵嵁?dāng)時我也注意到家長的做法會不會傷害的個別孩子敏感的心理，畢竟胸圍多大是個人隱私啊，但又想到班里有點胖的女孩子有好幾個呢！她們都大大咧咧，絲毫不以為意的樣子。我就不用讓家長那么麻煩，讓女孩子們單獨測量了?，F(xiàn)在想想當(dāng)時真不應(yīng)該。其他女孩子的父母都在身邊，時刻關(guān)心呵護著，容易渡過這一“過渡時期”。而小花的父母可能周末才回來，她感情豐富，卻又不尚與人交流，容易產(chǎn)生心理問題。

三、案例策略

1.給你最恰當(dāng)?shù)膸椭?，我尊重你。我也意識到與小花交流的重要性。于是在一次半小時的晨會上，我找個借口叫住她，不讓其他同學(xué)有幸災(zāi)樂禍地想法：被老師叫進(jìn)辦公室批評嘍！等其他同學(xué)都下樓離開教室后，我把她單獨叫進(jìn)辦公室，而此時辦公室的其他老師也在參加晨會。我的辦公桌在教師辦公室的一個相對私密的角落里。我為她也找來一張椅子，她低頭著，局促不安地與我相對而坐。我拉著她的手說的第一句話是，小花，你要老師對你印象很好，很喜歡你的現(xiàn)在只是和你聊聊天，不是批評你的。記得一年級時，老師發(fā)現(xiàn)你就能自己走到路口，叫上一輛三輪車回家的。當(dāng)時老師就感嘆：我們班勇敢能干的娃一個！她略微放松了點，抬頭看了看我。我朝她笑了笑。

2.給你最好的幫助是，幫你樹立信心。自信是生命中積極而肯定的力量，正如樂觀的心理一樣。是每個學(xué)生走向成功的源泉。首先我用一種我是她朋友，在與她竊竊私語的感覺，慢慢地與她分析我像她這么大的時候的故事。接著讓她明天嘴長在他人臉上，無法阻止別人說什么，但如果自己因為別人說的話而自暴自棄，只會讓 別人開心，自己更傷心，關(guān)心你的人也更傷心。然而，那些說別人缺點的人，也是沒素質(zhì)的。我們自己要變得強大承受得起別人的閑言碎語，并藐視這種人。最后我們自身也要反省，看看自己是否有像他們說的那些缺點，如果確實有，那么努力不懈地改進(jìn)。這不就是對自己來說是個很大的進(jìn)步嗎？我們是學(xué)生，本來就是應(yīng)該努力完善自己，讓自己更優(yōu)秀??！至于身體的變化，都是正常的，每個人都會發(fā)育，早點或晚一點的事而已！她默默地聽著，時不時擦擦眼淚，時不時默默點頭。我知道她有在認(rèn)真傾聽，有聽進(jìn)心里。但讓她說出一些話來，還是有難度的，所以我也不強求。

3.多種方式溝通，聆聽你的心聲。耳聽外面走廊上越來越多的腳步聲，我對小花說：“有什么不開心的事可以找老師聊，也可以寫在周記本上，老師會跟你交流的?？傊?，你要記住，自己要有勇敢面對現(xiàn)實中難題的決心，可以找爸爸媽媽、老師，你信任的朋友商量對策。我們都是愛你的人！”

4.家校結(jié)合，助你更積極樂觀。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)?！彝ソ逃?。”后來，我通過與她家長電話交流，知道她已經(jīng)放棄了買減肥藥的念頭，父母也常常打電話跟他聊聊天，如果能回家就堅決回家陪孩子們。我發(fā)現(xiàn)小花課間和放假期間能主動找朋友玩。課堂上積極舉手回答問題還是少見的，但若叫到她回答問題，可以不需要我的鼓勵，就能用大家都聽得到的聲音回答了。一次，她突然來月經(jīng)了，沒有提早準(zhǔn)備東西，也能拉著小伙伴來找我?guī)兔α恕＿@對她來說已經(jīng)是個很大的進(jìn)步了。

孩子是祖國花朵，在他們的成長過程中不僅需要父母的精心照料，更需要園丁的悉心呵護，敞開心扉，增長他們的自信心。所以在孩子的成長過程中，家庭教育和學(xué)校教育都不可缺失。