淺談大學(xué)心理咨詢中心工作機(jī)制的問題及對(duì)策

聶波++鄭小東

摘 要：大學(xué)生心理問題是目前高校學(xué)生工作中較為突出的問題。目前我國(guó)各個(gè)高校都有心理健康課程及學(xué)校心理咨詢中心，目的就是為了更好為大學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，疏導(dǎo)大學(xué)生心理問題，為國(guó)家培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才。本文主要就大學(xué)心理咨詢中心的工作機(jī)制展開論述，對(duì)目前存在的問題進(jìn)行了闡述，并提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)心理咨詢 心理工作機(jī)制 心理健康

一、引言

近些年高校大學(xué)生的心理問題受到了社會(huì)各界的關(guān)注，時(shí)有大學(xué)生由于心理困惑導(dǎo)致的惡性事件發(fā)生，使得高校教育工作者十分關(guān)注大學(xué)生心理問題。目前我國(guó)各大高校都有開設(shè)心理健康教育課程，設(shè)有大學(xué)生心理咨詢工作室，就是為了有效幫助大學(xué)生解決在心理方面的問題和困惑。我國(guó)政府對(duì)高校心理健康教育非常重視，先后制定了多項(xiàng)制度來(lái)加強(qiáng)高校心理教育。根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，各個(gè)高校在心理咨詢工作方面都做出了積極的努力，也取得了一定的成效。積極重視大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作，為他們?cè)诖髮W(xué)里的心理健康提供良好的條件，全面提升學(xué)習(xí)能力、思想政治素質(zhì)并形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。由此可見大學(xué)生心理咨詢工作的重要性，只有了解大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，不斷在心理工作方面進(jìn)行探索和長(zhǎng)詩(shī)，才能切實(shí)有效的開展大學(xué)生心理咨詢工作。

二、大學(xué)心理健康及咨詢工作現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生心理健康意識(shí)不足

我國(guó)各大高校在大學(xué)生心理健康教育方面都在積極的努力探索之中，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些較好的效果。目前總體看來(lái)高校大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作的機(jī)制還不夠十分完善，尤其是大學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)還不夠，也就是說(shuō)從學(xué)校層面到學(xué)生個(gè)人對(duì)心理健康都不夠重視，在心理健康的教育深度和咨詢方面還不能滿足學(xué)生的需求。另外，大學(xué)生心理健康咨詢的專業(yè)人員水平層次差距較大，一些心理咨詢師專業(yè)資質(zhì)不夠，咨詢水平遠(yuǎn)不能達(dá)到真正的心理咨詢水平。

（二）心理咨詢工作機(jī)制不完善

在大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作的機(jī)制上還需要繼續(xù)構(gòu)建和完善，尤其是機(jī)構(gòu)不健全，缺乏專業(yè)的高水平的心理咨詢師，工作管理也不夠到位，一些高校的心理咨詢工作室形同虛設(shè)，心理健康課程也因?yàn)榉N種原因不受學(xué)生的喜歡，例如上課內(nèi)容單調(diào)乏味，理論居多，缺乏實(shí)踐性的案例分析，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活；教師方面，教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度低，課堂教學(xué)效果不顯著等，這些因素都是導(dǎo)致大學(xué)生心理健康和咨詢工作不夠理想的根源。

三、解決大學(xué)生心理咨詢工作問題之對(duì)策

信息化時(shí)代的到來(lái)給大學(xué)生生活和工作帶來(lái)了豐富的信息和便利，但是也給大學(xué)生帶來(lái)很多困惑和迷茫，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，大學(xué)生年輕稚嫩的心理難以消化一些超出他們心理承受能力的信息，導(dǎo)致了他們心理上的不安和恐懼。同時(shí)學(xué)業(yè)的壓力也是他們心理危機(jī)的根源。大學(xué)教育的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)身心健康的，具有綜合素質(zhì)的新時(shí)代人才。因此大學(xué)生需要具備健康的體魄，專業(yè)的知識(shí)技能及良好的心理素質(zhì)。心理咨詢工作的目的就是了環(huán)節(jié)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的心理危機(jī)，提高抗挫折能力，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)形勢(shì)，增強(qiáng)心理承受力和控制力。

（一）上好心理健康教育課程

高校作為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的陣地，需要切實(shí)加強(qiáng)和重視大學(xué)生心理健康教育，那么心理健康課程是最直接的教育方式。為了將心理健康教育課程上好，教師要選擇適合大學(xué)生心理的教材，并且備課時(shí)不僅備課程、備教材，更重要的是要備學(xué)生，根據(jù)上課班級(jí)的學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行課堂內(nèi)容的教授。要改變傳統(tǒng)的課堂教育模式，將教師為中心的課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，才能增加課堂學(xué)習(xí)的效果。

（二）提高心理咨詢工作的效率

很多高校的心理咨詢工作室形同虛設(shè)，大學(xué)生即使有心理上的困惑或者危機(jī)，也不愿意向?qū)I(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)求助。究其原因，首先是高校心理咨詢工作室的服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)較低，咨詢水平和能力達(dá)不到學(xué)生的需求，咨詢效果不明顯。近些年由于心理服務(wù)認(rèn)證資格證書不夠十分嚴(yán)格，導(dǎo)致了心理咨詢師的專業(yè)資質(zhì)較低，在學(xué)生咨詢時(shí)難以做到準(zhǔn)確到位的解答，導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)心理咨詢室的失望和不信任。

（三）開展課外心理咨詢活動(dòng)

大學(xué)生活是豐富多彩的，高校諸多的學(xué)生活動(dòng)中應(yīng)該設(shè)置課外心理咨詢活動(dòng)，通過其他各類課外活動(dòng)來(lái)滲透心理健康教育，以各類藝術(shù)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)心理健康教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)心理健康咨詢時(shí)高校大學(xué)生教育的重要陣地，也是有效防止大學(xué)生心理疾病的良好途徑，重視大學(xué)生心理健康，解除大學(xué)生心理危機(jī)是大學(xué)心理健康教育和咨詢的主要任務(wù)。為了保障心理健康教育的順利進(jìn)行，學(xué)校要提供相應(yīng)的人力和物力來(lái)支持心理健康教育工作，包括必要的辦公設(shè)備、儀器及服務(wù)書籍來(lái)為大學(xué)生心理咨詢工作。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見[M].2011（09）.

[2]王小紅.北京高校積極探索大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作機(jī)制[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（10）.

[3]胡曉娜.大學(xué)生心理健康咨詢教育思考[J].吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào).2013（02）.