鋼琴藝術(shù)史教學方法研究

劉鑫

摘 要： “鋼琴藝術(shù)史”課程在我國的發(fā)展不是很早，對于相關(guān)的理論研究也是非常少的?！颁撉偎囆g(shù)史”課程對于學習鋼琴的學生來講是非常重要的，有利于學生在學習鋼琴的過程中了解鋼琴藝術(shù)史，促進對鋼琴的學習。本文主要是研究鋼琴藝術(shù)史教學方法，通過教學方法的研究，可以促進鋼琴藝術(shù)史的發(fā)展，提高鋼琴專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)史；教學；意義；原則；方法

中圖分類號：J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0090-01

鋼琴的學習是需要經(jīng)過長時間的努力，不是短暫的時間就可以學會的。對于學習鋼琴的學生來講，學習鋼琴藝術(shù)史是非常有必要的，鋼琴專業(yè)的學生學習鋼琴藝術(shù)史的學習有利于學生更好的了解鋼琴，提高學習的興趣是非常必要的。

一、講授法

許多高校為鋼琴專業(yè)的學生安排“鋼琴藝術(shù)史”課程只有一個學期，而且整體的教學內(nèi)容卻涉及到了三百多年鋼琴的歷史發(fā)展，所以，通過講授法可以在較少的時間里更詳細的梳理鋼琴藝術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)。運用講授法在講授時，需要加大信息技術(shù)和課程整合的力度。在進行講授法時可以制作一些比較生動的課件，運用圖片、音像等資料豐富鋼琴教學史的教學內(nèi)容，擴大課堂的知識量，還可以全面的激發(fā)學生對鋼琴的興趣，讓本身非?？菰锏睦碚撝R變得可以比較直觀且生動，也更加容易讓學生理解。在具體的教學中也可以比較靈活的運用，在老師講課的同時，也可以讓學生主動發(fā)言，調(diào)動學生學習課程的積極性。大學生和其它的學生不同，本身就有非常強的自學能力，教師可以選擇一定的主題，如有關(guān)音樂家的生平、創(chuàng)作背景等，讓學生課后上圖書館或網(wǎng)上查找資料，并進行歸納整理，然后在課堂中進行展示和講解。對于學生的講解，教師還要針對其優(yōu)缺點進行點評。

二、賞析法

鋼琴藝術(shù)史的教學過程中主要是以作家和作品為主要的教學內(nèi)容，學生要學習了解不同時期的作家、作品和風格，如果只是通過教師運用講授法進行學生，會讓學生缺少對于作品的感性的認識，不利于學生進行記憶和理解，因此，教師在鋼琴藝術(shù)史的過程中運用賞析法。由于本身的課時是非常的有限的，一般在選擇作曲家的代表作品時會有針對性的選擇不同的時期讓學生更好的欣賞，學生在聽覺方面也有了非常感性的認識，再對作品風格特點進行分析，如曲式、和聲織體、節(jié)奏、旋律等方面。教學過程中一定要把感性認識和理論分析進行結(jié)合，更好的加深學生對作品內(nèi)涵和風格的理解。比如在藝術(shù)史的印象派音樂的教學中，為了可以讓學生較好地感受到這種音樂的風格特點，教師可以運用視頻的方法讓學生欣賞印象派代表畫家莫奈的《日出印象》、《睡蓮》，西斯萊的《晨雨中的莫瑞教堂》、《魯弗申的花園小路》等油畫作品。通過對這些油畫作品的視覺感受，學生可以比較好的對印象派的鋼琴音樂風格進行了解，正如印象派畫家強調(diào)光的明暗與色彩的變化一樣，印象派音樂追求和聲的色彩與音色的變化，并善于表現(xiàn)自然世界中瞬間的印象。

三、討論法

討論法對于鋼琴藝術(shù)史課程的教學可以更好的讓學生表達他們的想法。討論法可以在課前或是課堂中設(shè)置，或者由學生提出的疑問在課堂間進行分組進行討論，學生們可以表達自己的想法，并且對一些作品提出見解，和同學們進行交流，最終對某一人作品形成比較正確的認識，更好的加深對某一作品的認識。比如教師在講到一堂巴洛克鍵盤音樂的課程時，有的學生提出這樣的問題，巴赫作品中該不該使用踏板？可以說這個問題提的非常好，教師可以在講解前讓學生進行討論。不同的學生的意見不一樣，有的學生會認為用踏板并不適合巴洛克時期的音樂風格，有的學生認為需要運用踏板。討論過后教師可以讓他們說出他們的觀點，并針對觀點說出理由，鋼琴上進行演示。通過這樣的方法，可以加深學生的理解力，并且讓學生可以更好的掌握。

四、實踐法

鋼琴和其它的學科不同，它的實踐性是非常強的。所以，在學習鋼琴藝術(shù)史的同時一事實上要把理論和實踐相結(jié)合，要從理論上對演奏的實踐進行指導，通過這樣的方法更好的促進學生演奏水平的提高。另外，在實踐中還要不斷的加深對理論知識的掌握。在教學中要求學生要針對課程查找一些資料，在學習相關(guān)流派或作家作品時，可以更好的選擇適合自己程度的作品進行演奏。比如，莫扎特、貝多芬同屬古典時期，都創(chuàng)作了大量的鋼琴奏鳴曲，但是音樂風格卻不盡相同，如何正確理解和在演奏中把握兩者的音樂風格確實不易。

通過通過鋼琴藝術(shù)史的學習，可以讓學生更加了解鋼琴，在選擇彈奏鋼琴樂曲的時候可以從曲式結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法、音樂風格、思想內(nèi)容等方面進行考慮，更加準確地把握各自不同的音樂風格。另外，在學習鋼琴的過程，還可以通過各方面的實踐加深對理論知識的掌握，并從理論上指導自身的演奏，從而進一步提高演奏水平。

★基金項目：課題編號：2016D121；課題名稱《中俄高校鋼琴藝術(shù)史課程教學研究》；課題來源：黑龍江省藝術(shù)科學規(guī)劃辦。

參考文獻：

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[3]付熙璇.開設(shè)鋼琴理論科目的必要性——以云南音樂類高校為例[J].北方音樂，2015（03）.