小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課堂賞析

倪玲羚

游戲化教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并提高課堂效率。興趣是最好的老師，游戲化的課堂恰是以興趣為基礎(chǔ)的課堂，只有學(xué)生有興趣了，才會(huì)自主的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考的學(xué)科，教師可以在教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)方法，設(shè)立各種游戲形式，通過(guò)游戲的方式將學(xué)生帶到數(shù)學(xué)中，讓學(xué)生鍛煉思維能力，收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)中游戲，讓學(xué)生更積極

學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中游戲 由于學(xué)生的求勝欲很強(qiáng)烈，他們會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中更加努力，從而表現(xiàn)自己，獲得自信，并且競(jìng)爭(zhēng)游戲能夠培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。教師可以采取小組的形式進(jìn)行，讓同組學(xué)生之間能相互配合，共同將任務(wù)完成好。利用競(jìng)爭(zhēng)游戲能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們?cè)诒舜说母?jìng)爭(zhēng)與交流中能夠高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

興趣是最大的動(dòng)力 老師給予的激勵(lì)能激起學(xué)生的興趣，而現(xiàn)在這個(gè)充斥著電子設(shè)備的年代，學(xué)生的興趣已完全被游戲吸引，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)十分重要。

好勝心帶給無(wú)限的動(dòng)力與活力 利用學(xué)生的好勝心，并采用合適的方法設(shè)計(jì)比賽游戲也是非常必要的。在比賽中給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)壓力，從而促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，那么教師的教學(xué)任務(wù)便可以高效完成。如教師可以利用各種顏色的球?yàn)楣ぞ?，并讓學(xué)生對(duì)每一次教師抽出的球的顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如共抽了10次球，有4個(gè)白球，6個(gè)黑球，那么再次抽球，抽到黑球的概率為五分之三。除此之外，教師還可以讓學(xué)生分組抽球，并讓組內(nèi)成員猜測(cè)他即將抽出球的顏色以及理由，組別之間可以比賽猜對(duì)概率的準(zhǔn)確程度。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中肯定會(huì)通過(guò)自己的思考去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)意識(shí)與思維，提升數(shù)學(xué)方面的綜合能力。

情景中游戲，讓學(xué)生更快樂(lè)

以前，教師采用乏味枯燥的單純講解教學(xué)，課堂只是老師一個(gè)人的課堂，學(xué)生難以自主學(xué)習(xí)。所以，在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀下，教師可以多創(chuàng)新教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生參與的情景。首先，教師要確定設(shè)立情景的主題，并把數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)縫隙地與情景連接，讓學(xué)生在情境中能夠很順利地過(guò)渡到數(shù)學(xué)知識(shí)的層面，從而學(xué)到知識(shí)。此外，教師在設(shè)計(jì)游戲情景時(shí)，要注意符合小學(xué)生的生理與心理特征，吸引他們主動(dòng)參與。

例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行超市購(gòu)物的情景練習(xí)，為學(xué)生確定主題之后，讓學(xué)生自由分組進(jìn)行演練，并給他們上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓他們能夠?qū)⒆约河?xùn)練的成果帶給其他人。情景之中，學(xué)生a會(huì)購(gòu)買鉛筆3根，每根鉛筆5毛錢，之后就需要學(xué)生b，即超市售貨員進(jìn)行結(jié)賬。彼此的交流中，數(shù)學(xué)的乘法知識(shí)進(jìn)行了很好的應(yīng)用，也很容易被學(xué)生掌握。顯然，游戲的使用會(huì)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到教師教學(xué)的目的。

互動(dòng)中游戲，讓師生更有愛(ài)

教師在教授的過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主，在實(shí)際的教學(xué)之前，以教師為主導(dǎo)的課堂，并沒(méi)有展現(xiàn)極高的效率。新課改以來(lái)，課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)的效率要求越來(lái)越高，教師感受到了壓力，從而創(chuàng)新出能夠讓學(xué)生接受更好教育的教學(xué)方法。讓學(xué)生接受更好的教育，首先就要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，在此目的下，教師可以采取師生互動(dòng)的游戲形式，讓學(xué)生和教師能夠在課堂上進(jìn)行交流，并且吸引學(xué)生獨(dú)立去思考一些問(wèn)題，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，獲得知識(shí)。另外，互動(dòng)營(yíng)造交流的氛圍，使學(xué)生與教師之間的關(guān)系更融洽。

課堂互動(dòng)是教育的基本形式，教師在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候利用課堂互動(dòng)的游戲形式，能以愉快的氣氛緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生能夠以更積極的態(tài)度，投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。例如，教師可以設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家庭成員的年齡，并讓同桌互相提問(wèn)，進(jìn)行解答和計(jì)算。教師做最后的總結(jié)，將大家問(wèn)得問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將這些問(wèn)題分享給其他組的成員，讓學(xué)生都能夠系統(tǒng)地去思考數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)該補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有想到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能只是在自己家之間進(jìn)行比較，而忽略了同學(xué)之間的相互比較，此時(shí)教師可以提出新的問(wèn)題。如a同學(xué)的爸爸是34歲，b同學(xué)的爸爸是37歲，那么請(qǐng)問(wèn)b同學(xué)的爸爸比a同學(xué)的爸爸大多少歲？提出新的問(wèn)題后，學(xué)生會(huì)再次深入思考。通過(guò)游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能高效率地讓學(xué)生在獲得快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

要想讓游戲化的課堂成為現(xiàn)實(shí)，教師就需要在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況去設(shè)計(jì)一些游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，首先能夠提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，之后讓他們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行思考，可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力，從而提升自己的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。教師在平時(shí)的教學(xué)中，還應(yīng)該多注意與學(xué)生的互動(dòng)，與學(xué)生成為朋友，這樣一來(lái)學(xué)生會(huì)在遇到問(wèn)題的時(shí)候主動(dòng)請(qǐng)教老師，教師也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效地指導(dǎo)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué)）