發(fā)揮少先隊(duì)主陣地作用

李保林

學(xué)校安全工作是維護(hù)社會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)校要抓實(shí)安全常規(guī)工作，將創(chuàng)建“平安校園”列為學(xué)校的頭等大事，堅(jiān)持以防為主，才能使安全工作得到全面、深入、有效地開展。農(nóng)村小學(xué)更應(yīng)該充分發(fā)揮少先隊(duì)主陣地的作用，通過開展豐富多彩的以安全為主題的少先隊(duì)活動，使學(xué)生學(xué)會自我管理，從而保證學(xué)校師生的安全。

制定措施，構(gòu)建平安校園

領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定有力措施 一是成立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容認(rèn)真分解落實(shí)到人，訂立詳細(xì)的學(xué)校安全工作職責(zé)分工。二是完善各類安全制度。做到安全意識先行，安全制度導(dǎo)行，安全管理步步落實(shí)，切實(shí)提高師生對本校安全制度的知曉率。通過學(xué)習(xí)，努力使全體教師樹立安全第一的意識，不存僥幸心理。三是層層簽訂安全責(zé)任狀。校長與班主任，校長與老師，班主任與家長分別簽訂安全責(zé)任狀。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，并建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，實(shí)行一票否決制度。

習(xí)慣養(yǎng)成，群防群治群力 學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動。通過法制副校長、家長委員會，對在校青少年開展經(jīng)常性的的法制教育，使他們知法、懂法，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

加強(qiáng)檢查，及時(shí)整治整改 在每周召開的教師會上，值周教師匯報(bào)上一周學(xué)校的安全工作情況，及時(shí)解決安全管理方面存在的隱患，急需解決的問題等，責(zé)成專人著手解決，建立健全檢查制度，定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)進(jìn)行整改。

發(fā)揮少先隊(duì)主陣地作用

少先隊(duì)是一面火紅的旗幟，是一個溫暖的集體，是一支茁壯的隊(duì)伍，但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村少先隊(duì)工作不但沒有與時(shí)俱進(jìn)，反而滑到了歷史的低水平，大部分校園內(nèi)看不到紅領(lǐng)巾，少先隊(duì)員乃至輔導(dǎo)員對少先隊(duì)的知識都幾乎為零。因此，學(xué)校要重點(diǎn)抓少先隊(duì)的建設(shè)。

開展豐富多彩的教育活動 利用班會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，結(jié)合安全教育日、預(yù)防溺水教育日、交通安全日等重大節(jié)假日組織全校師生開展安全預(yù)防教育，使師生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防盜、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，扎實(shí)開展珍愛生命教育活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)規(guī)范，守規(guī)范，可收到良好的效果。暑假前，印發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》，與家長聯(lián)系做好學(xué)生的安全教育。

用好每周一次的升旗儀式陣地 學(xué)校的升旗儀式都由少先隊(duì)大隊(duì)長統(tǒng)一指揮，由各中隊(duì)派人輪流擔(dān)任升旗手和護(hù)旗手，有必要用少先隊(duì)鼓號隊(duì)的演奏替代音樂播放，也可收到非常好的效果。像這樣全校學(xué)生的每次集會有秩序的上下樓都是一次很好的安全演練，而國旗下講話時(shí)值日老師的安全提示也就像春風(fēng)一樣溫暖著大家的心。

廣泛宣傳 充分利用紅領(lǐng)巾宣傳欄、黑板報(bào)、安全征文與知識競賽等形式，對學(xué)生進(jìn)行了法制、交通、消防、衛(wèi)生、心理健康等方面的教育，增強(qiáng)自護(hù)能力，提高安全防范意識，全力打造平安校園。

實(shí)地演練 在大隊(duì)部的策劃下，進(jìn)行防空防震演練、消防安全演練，鍛煉了師生對意外事故的反應(yīng)能力、逃生及自救自護(hù)能力。

設(shè)立多個“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗” 結(jié)合“xx好少年”活動和“雛鷹爭章”活動，引導(dǎo)少年兒童從自身做起，從小事做起，創(chuàng)先爭優(yōu)，培養(yǎng)少年兒童自我服務(wù)意識和團(tuán)結(jié)共進(jìn)品格。為了培養(yǎng)少先隊(duì)員自己管理自己，自己教育自己的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)校少先隊(duì)還應(yīng)當(dāng)設(shè)立文明使者崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、護(hù)花使者崗、安全守護(hù)崗和紀(jì)律監(jiān)督崗等“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，配合值周值日老師的工作。把學(xué)生到校和放學(xué)兩個時(shí)間段作為學(xué)校安全工作的重點(diǎn)來抓，設(shè)立 “輪值隊(duì)長”，切實(shí)維持好上學(xué)、放學(xué)時(shí)校門秩序，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，全面強(qiáng)化安保第一道防線建設(shè)，避免了校園傷害事件的發(fā)生。

農(nóng)村小學(xué)實(shí)行“各村組學(xué)生站路隊(duì)回家”的制度 針對農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生回家要走山路和公路，且路途較遠(yuǎn)，許多學(xué)生又都是留守兒童，大部分在家監(jiān)護(hù)孩子的爺爺奶奶年紀(jì)也大了，根本就沒法接送的特點(diǎn)，學(xué)校可實(shí)行“各村組學(xué)生站路隊(duì)回家”的制度：以村組為單位將學(xué)生分成不同中隊(duì)，先在操場整好隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，再由各路隊(duì)長和旗手帶領(lǐng)自己村組的學(xué)生站隊(duì)回家，采用高年級的學(xué)生幫助低年級的辦法，如路上出現(xiàn)同學(xué)違紀(jì)情況在第二天向少先隊(duì)反映，并由少先隊(duì)進(jìn)行處理，學(xué)期末評選優(yōu)秀中隊(duì)、優(yōu)秀隊(duì)長和優(yōu)秀旗手，培養(yǎng)了少先隊(duì)員們的競爭意識和奉獻(xiàn)意識，有效地保證每個學(xué)生安全到家。這樣做還可避免年紀(jì)小的學(xué)生掉隊(duì)，貪玩的同學(xué)也不至于在路上逗留，雖然麻煩點(diǎn)，但開車和騎車的路人也不用擔(dān)心學(xué)生在路上會亂竄，家長們也不用擔(dān)心孩子不按時(shí)回家，而且每天同學(xué)們站路隊(duì)回家的場景還成了山區(qū)片一道亮麗的風(fēng)景線。

結(jié)束語

積極推進(jìn)紅領(lǐng)巾建設(shè)，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，讓少先隊(duì)員們在校內(nèi)校外都能夠互相提醒、互相監(jiān)督，保證師生安全，進(jìn)而為學(xué)校的平安和諧和社會穩(wěn)定貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：江西省豐城市鐵路中心小學(xué)）