如何培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的興趣

李翔

遼寧省大連市普蘭店區(qū)第二十三中學(xué)

【摘要】綜合性學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式。它是通過(guò)知識(shí)的綜合、能力的綜合及教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種課程形式。

【關(guān)鍵詞】初中生；語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；興趣

我從事語(yǔ)文教學(xué)工作已接近九年，在相對(duì)閉塞的農(nóng)村學(xué)校周而復(fù)始地上著傳統(tǒng)的語(yǔ)文課，自己都覺得毫無(wú)新意，更何況學(xué)生呢？每當(dāng)想要改變現(xiàn)狀時(shí)又覺得無(wú)從下手，時(shí)間長(zhǎng)了也就安于現(xiàn)狀。一次偶然的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我聽了大連的一位專家老師的語(yǔ)文課，從那時(shí)起我才感覺到什么是真正的語(yǔ)文課，才品嘗到語(yǔ)文課堂的真正味道。語(yǔ)文課不只是教學(xué)生識(shí)字、寫字，還可以和學(xué)生一起暢談生活，這就是綜合性學(xué)習(xí)有趣的一面。那么什么是綜合性學(xué)習(xí)？中學(xué)語(yǔ)文教師如何培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣呢？我試圖結(jié)合自己在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中的嘗試，對(duì)以上問(wèn)題做一些探討。

一、對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

什么是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)？綜合性學(xué)習(xí)是一門課程，也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。而我們有些語(yǔ)文教師偏偏忽略了這種方法，使語(yǔ)文課失去了語(yǔ)文的味道。所謂綜合性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自己的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中提出的專題活動(dòng)并且在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題，并在親身參與體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生培養(yǎng)了分享與合作的意識(shí)，也培養(yǎng)了搜集、分析和利用信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感等。語(yǔ)文新課標(biāo)中提出了綜合性學(xué)習(xí)的要求，強(qiáng)調(diào)要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文教育環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。這就要求語(yǔ)文教師要開闊視野，結(jié)合新時(shí)代知識(shí)體系開展豐富多彩的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

（一）綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生展示自己能力的大舞臺(tái)

每位語(yǔ)文教師和學(xué)生都應(yīng)盡快樹立“語(yǔ)文大課堂”的觀念，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，將單一的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的多元目標(biāo)、開放目標(biāo)。如我們班級(jí)在一項(xiàng)“征集班歌”的活動(dòng)中，就把音樂(lè)和語(yǔ)文兩門學(xué)科密切地聯(lián)系在一起。學(xué)生在評(píng)選班歌時(shí)，既要注重歌詞積極樂(lè)觀的一面，又要挑選音樂(lè)韻律明快向上的一面，很難明確區(qū)分這是音樂(lè)活動(dòng)還是語(yǔ)文活動(dòng)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端之一是“固守學(xué)科陣地”，稍有越軌便招來(lái)“這不是語(yǔ)文課”之類的指責(zé)。的確，語(yǔ)文有自己的學(xué)科性質(zhì)，但語(yǔ)文又是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，語(yǔ)文教師要把語(yǔ)文教學(xué)放在生活大課堂之中，打破學(xué)科界限，要形成“語(yǔ)文大課堂”的意識(shí)。

除此之外，還可以利用各種資源、各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，使課堂的外延更為寬廣，更富有時(shí)代氣息。如組織學(xué)生調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)情況，讓每個(gè)小組寫成調(diào)查報(bào)告，采取多種形式宣傳上網(wǎng)的利與弊，比如手抄報(bào)是我們最常用的宣傳手段，辯論賽也是辨別利弊的好途徑。只有如此，綜合性學(xué)習(xí)才能真正成為學(xué)生展示能力的舞臺(tái)。

（二）綜合性學(xué)習(xí)能夠拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域

語(yǔ)文的工具性這一特征決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)必然是綜合性學(xué)習(xí)。新版語(yǔ)文教材中每學(xué)期都設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)，但由于各地各校情況不同，所以一味生搬硬套也不合適。城市學(xué)校有其優(yōu)點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校也有其長(zhǎng)處。我認(rèn)為課本中的“綜合性學(xué)習(xí)”只是一個(gè)例子，而我們廣大教師應(yīng)根據(jù)各地各校情況，因地制宜地開展綜合性活動(dòng)，從而拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。

（三）綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑

語(yǔ)文素養(yǎng)包含語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣、思想道德品質(zhì)、審美情趣等豐富內(nèi)容。這些內(nèi)容在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成中，不是割裂的，而是如水中鹽，花中蜜，無(wú)痕有味的融合。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生重探究，重應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心與問(wèn)題意識(shí)，因?yàn)檫@是綜合性學(xué)習(xí)的前提。如果學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的東西能夠馬上運(yùn)用于實(shí)際生活中，那么他就獲得了鍛煉的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和興趣。綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該是“解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題”“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題”“共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題”等。比如組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染情況，利用物理、化學(xué)知識(shí)研究污染狀況，然后做成板報(bào)進(jìn)行宣傳。這就利用了語(yǔ)文課堂，結(jié)合了各種學(xué)科知識(shí)，這既了解了身邊的實(shí)際問(wèn)題，也鍛煉了能力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文教師要利用身邊一切可以利用的資源開展綜合性學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)。

（一）利用校園物質(zhì)文化資源開展綜合性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文課堂教學(xué)因教學(xué)目的、教材的限制，不能隨意安排內(nèi)容，而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻有很大的自由度，它強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生來(lái)講，那是再熟悉不過(guò)的了，但正因?yàn)槭煜?，所以往往熟視無(wú)睹。因此，教師不能忽視校園物質(zhì)文化資源對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要性，要充分利用校園物質(zhì)文化資源，組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如依托節(jié)日、紀(jì)念日等開展綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。2014年1月1日，我校各班開展了“我知道，我快樂(lè)”的活動(dòng)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容：提前搜集關(guān)于元旦的詩(shī)詞和各地習(xí)俗，在活動(dòng)當(dāng)天由各小組展示成果并且在課后每人要完成一篇活動(dòng)感想片段作文。各班充分利用這次機(jī)會(huì)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把節(jié)日教育自然地貫穿到語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，這不僅使學(xué)生情感得到了升華，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，更使中華民族的傳統(tǒng)美德在潛移默化中得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。

（二）挖掘農(nóng)村環(huán)境資源開展綜合性學(xué)習(xí)

大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)不是很了解，因此教師可以讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)去了解家鄉(xiāng)歷史。陶行知先生說(shuō)：“要做，要真正做，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來(lái)?！笔堑?，“生活中處處有語(yǔ)文”，農(nóng)村有其特有的自然資源和人文資源，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該充分挖掘這些資源，組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在暑假，我讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)歷史及變化的資料，調(diào)查、采訪家鄉(xiāng)老人，搜集照片和影像資料等。每人整理一個(gè)假期筆記，可以獨(dú)立完成，也可以和其他人合作完成。學(xué)生的興趣特別高。假期后檢查，全班47位學(xué)生都完成了任務(wù)?？粗麄兪占呢S富多彩的資料，我非常驚嘆：學(xué)生們真棒?。?/p>

總之，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文教師應(yīng)充分開發(fā)和利用身邊的資源，組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，然后將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中去。這樣就達(dá)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最根本目標(biāo)。

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