大學生課外科技競賽活動保障機制研究

路培+劉賀明+曹虎+崔文寧+劉國榮

摘要：創(chuàng)新競賽是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。闡述大學生課外科技競賽活動的重大意義，探討活動主辦方在保障機制方面所作舉措，以期為大學生課外科技競賽活動的順利開展與效果提升提供參考，更好地培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：風景園林；設計競賽；教學內(nèi)容；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2017）02-0087-03

高等學校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的搖籃。深化教育改革，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育，是高等教育必須擔負的重要歷史使命，也是高水平大學建設的根本任務。因此，必須從高校的實際出發(fā)，采取切實可行的措施，有力推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)，使學生在進入社會時既掌握扎實的理論知識，又具有一定的創(chuàng)新實踐能力。

1 大學生課外科技競賽活動的重大意義

大學生課外科技競賽活動，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，也是促進學生全面發(fā)展、提高學生創(chuàng)新能力的重要渠道，研究其保障機制，意義重大。

1.1 大學生課外科技競賽活動有利于提高大學生的思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是優(yōu)秀人才的核心素質(zhì)，也是大學生應具備的首要素質(zhì)。責任意識、集體主義思想、團隊合作精神是思想道德素質(zhì)的重要因素。當學生被選派去參加課外競賽時，他代表的不再是他個人，而是代表著一個集體。神圣的使命，增強了其責任感。為了達成預期目標，在競賽中贏得優(yōu)異成績，特別需要參賽選手之間的協(xié)調(diào)與合作，而正是在準備和參加競賽的過程中，不少大學生跳出了以個人為中心的小圈子，鞏固了集體主義思想，學會了如何與人相處、共事，學會了相互間的學習、謙讓和鼓勵。

1.2 大學生課外科技競賽活動有利于激發(fā)大學生的學習動機

受客觀和主觀等諸多因素影響，學習動機不同程度上的缺乏，是大學生學習中一個比較突出的問題。如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機，成為高校研究者積極探索的課題。大學生課外科技競賽，是綜合性較強的競賽，其選題開放，設計制作可選擇多種方案，具有科技含量高、涉及知識面廣、自主探索性強的特征。學生準備和參加競賽的過程，實際上就是融會貫通本學科領域知識、涉獵其他學科領域知識、掌握和了解本學科領域前沿理論和先進技術，并將其運用于實踐的過程，這對于激發(fā)大學生的學習動機是有積極作用的。以河北省風景園林設計競賽為例，在6 h的時間內(nèi)，參賽選手要完成理論考核、手繪快速表現(xiàn)等一系列任務，沒有堅強的毅力和充分的準備是難以獲得成功的。

1.3 大學生課外科技競賽活動有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的動力，也是大學生創(chuàng)業(yè)能力的關鍵所在，而大學生課外科技競賽有助于強化學生的創(chuàng)新意識。一直以來，多年的應試教育使不少大學生習慣了求同思維，習慣于一個問題只有一個標準答案，其發(fā)散思維能力、逆向思維能力、想象力、猜測力等創(chuàng)新思維能力始終處于比較低的水平。科技競賽則不同，欲在競賽中獲得專家評委的青睞，因循守舊是不行的。參賽選手必須從創(chuàng)新理念出發(fā)，做到設計有新意、制作有新方法、作品表現(xiàn)有特色，而要達到這一目標，參賽的大學生就必須解放思想，沖破舊思維的約束，用創(chuàng)新思維去尋找更多的、最佳的解決問題方案。

2 大學生課外科技競賽活動的機制保障

主辦單位的科學規(guī)劃是大學生課外科技競賽保障機制的前提條件。必須健全競賽章程，制定操作性強的實施辦法，以確保競賽公平。

2.1 健全競賽章程

競賽章程是競賽工作的綱領性文件，是一切競賽工作的依據(jù)，也是競賽主辦單位和參賽單位必須遵守的法規(guī)。一個完善的競賽章程，對競賽的宗旨和目標有著清晰的思路，對競賽的組織（組織原則、組織形式、組織機構及組織任務）和競賽規(guī)則、參賽資格、參賽形式、參賽經(jīng)費、評獎辦法、參賽時間安排、知識產(chǎn)權保護等問題，均有明確的規(guī)定。例如，河北省風景園林設計競賽，就其競賽章程，競賽組織領導作出明確規(guī)定：競賽由省住房城鄉(xiāng)建設廳、省林業(yè)廳、省人力資源社會保障廳、共青團河北省委共同主辦，省風景園林與自然遺產(chǎn)管理中心、省花卉管理中心、唐山市園林綠化管理局、華北理工大學輕工學院、省花卉協(xié)會、河北風景園林網(wǎng)站承辦，各市（含定州、辛集市）園林綠化主管部門、有關院校、省花卉協(xié)會分會協(xié)辦。主辦方成立競賽組委會，各市（含定州、辛集市）園林綠化主管部門、有關院校、省花卉協(xié)會分會成立相應組織機構，組織本系統(tǒng)和院校選手選拔及參賽工作。為保證競賽順利開展，組建競賽組織委員會和專家組，設立秘書處，設秘書長1人，副秘書長若干人，主持設計競賽的日常工作。完善的競賽章程，使各高校舉辦競賽有章可循。

2.2 制定操作性強的競賽實施辦法

競賽章程是競賽的指導性文件，而競賽的實施辦法則是具體的競賽指南。作品的要求和評審標準、獎項設置的具體方法、參賽者必須遵守的紀律都應該體現(xiàn)在競賽實施辦法之中。一個好的競賽實施辦法，必定是在充分調(diào)查研究與科學論證的基礎上產(chǎn)生的。例如，在競賽主題選擇上，主題偏難，曲高和寡，競賽將失去廣泛的群眾基礎；主題偏易，失去競賽的挑戰(zhàn)特性，不利于創(chuàng)新意識和能力的激發(fā)。因此，大學生課外科技競賽的主題，應與社會經(jīng)濟的發(fā)展尤其是科技發(fā)展相結合，與高校的教學和科研實際相結合，與大學生的全面發(fā)展相結合。再如，在競賽時間的安排上，高校有暑假和寒假，開學初和期末時工作相對繁忙，畢業(yè)生在離校前的最后一個學期基本上處于論文撰寫、畢業(yè)實習、聯(lián)系就業(yè)中，這些實際情況如果不予考慮，對競賽結果和參賽者實際水平的發(fā)揮都會造成不利的影響。

2.3 確保競賽的公平

大學生課外科技競賽要成為聲譽高、吸引力強的品牌賽事，就必須千方百計保證競賽結果的公平。在大學生科技競賽中，可以采取一系列措施來保證公平性。例如，在參賽者身份認定方面，可以通過學生身份證、學生證兩證齊全的形式來審核，以杜絕不符合參賽資格者進入競賽；在競賽組別上，按高校學生學歷層次分為本科組、?？平M、社會組，針對不同組別制定不同的評審標準；在評委的選擇上，建立評委資源庫，將為人公正、專業(yè)能力和水平在本學科領域突出、競賽經(jīng)驗豐富的專家和學者納入其中，每屆賽事進行時從評委資源庫中隨機抽取評委名單；在競賽過程中，強化選手的誠信意識，加強監(jiān)控，嚴肅競賽紀律；在評獎結果上，采取公示制度和舉報制度等。

3 大學生課外科技競賽活動的政策保障

大學生課外科技競賽的主體是各高校學生。參賽學校以完善競賽管理規(guī)章制度、創(chuàng)新競賽宣傳和深入教學改革為重點積極行動起來，是大學生課外科技競賽保障機制的關鍵。

3.1 建立健全規(guī)章制度，為科技競賽活動提供制度保障

建立《大學生課外科技競賽管理規(guī)程》，就競賽組織、活動經(jīng)費來源、競賽指導、學生準備或參加競賽時與上課及考試等相矛盾協(xié)調(diào)處理、競賽工作程序、校內(nèi)資源使用優(yōu)惠政策等作出明確規(guī)定。建立《大學生課外科技競賽獎勵條例》，將競賽教師的指導工作量納入教學工作量和科研工作量范疇，競賽指導結果與教師的評先、評優(yōu)及職稱評定掛鉤，以激勵競賽指導教師的工作熱情；將學生參與競賽的結果和學生的學分、評先、評優(yōu)、獎學金、就業(yè)推薦相聯(lián)系，并給予一定的物質(zhì)獎勵，以充分調(diào)動學生參賽的積極性。

3.2 創(chuàng)新宣傳工作思路，為科技競賽活動創(chuàng)造良好的環(huán)境

要提高大學生對課外科技活動的認識，就要用創(chuàng)新的意識在宣傳工作上下足功夫，使宣傳工作立體化、多元化、網(wǎng)絡化。通過廣播、校報、?？?、標語、作品展覽、校園網(wǎng)、專題講座等形式，結合國際國內(nèi)重大科技事件，針對不同層次、不同專業(yè)的學生，大力開展科普宣傳活動，讓廣大學生強烈感受時代氣息，使科普宣傳活動具有廣泛的群眾基礎。通過組織具有一定技能的學生參加科技下鄉(xiāng)等活動，將理論宣傳與實踐結合起來，讓學生體驗到掌握好科技本領的成功心理與奉獻的價值，使科普宣傳活動在開放的條件下，產(chǎn)生實際效益。通過全方位、多渠道的科普宣傳、學習和實踐，營造出“人人關心科技發(fā)展”的校園環(huán)境。

3.3 深化教學改革，為競賽成功提供人力資源保障

為提高選手的參賽實力，最終實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標，深化教學改革是當務之急。深化教學改革的首要之舉是教育理念的改革。在教學實踐中，學校應從以人為本的現(xiàn)代教育理念出發(fā)，大力推進研究性教學和研究性學習，使每一位學生形成熱愛學習的生活習慣，掌握科學的學習方法，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎。其次，在人才培養(yǎng)方案上突出科學性、針對性、時代性。根據(jù)社會和人才市場的需求，以及畢業(yè)學生和用人單位的反饋意見，從學生的全面發(fā)展要求來確立人才培養(yǎng)目標，在課程設置上突出培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力的功效，如將《大學生學習》《創(chuàng)新教育啟蒙》《創(chuàng)新思維訓練》等課程納入教學計劃中，在整個培養(yǎng)方案實施中，做到對學生情況分析客觀、師資配置合理、教材選用和建設措施科學、教學監(jiān)控體系完善，通過教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等教學改革，確保培養(yǎng)方案的貫徹實施。再次，加大實踐課的教學改革力度。大學生基礎知識牢固，動手能力較差，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，這是當前一個比較普遍的現(xiàn)象。要改變這種狀況，必須對癥下藥，在實踐教學上大力推進教學改革。例如，在教學計劃中加大實踐課時比例；建立完善的實踐教學基地，以滿足實踐教學的需求；強化指導教師的責任意識，對實踐教學進行全程跟蹤指導；整個實踐教學做到事前有周密計劃，過程中有質(zhì)量監(jiān)控，結束時有分析總結。教學改革的逐步深入，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障，也為大學生科技競賽提供了豐厚的人力資源。

4 結語

大學生課外科技競賽是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要途徑。研究大學生課外科技競賽活動的保障機制，可以為競賽活動的順利開展與效果提升提供支持，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

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Research on Safeguard Mechanism for University Students

Extracurricular Scientific and Technological Competition

LU Pei1， LIU Heming2， CAO Hu1， CUI Wenning1， LIU Guorong1

（1. School of Life Sciences， Hengshui University， Hengshui Hebei 053000， China； 2. Department of Art and Artistic Design， Hengshui University， Hengshui Hebei 053000， China）

Abstract： Innovation competition is an important mean to cultivate innovative talents in colleges and universities. This paper expounded the significance of university students extracurricular scientific and technological competition， and discussed the measures used by activity sponsor in the aspect of safeguard mechanism， in order to provide reference for successful development and promoting the effect of university students extracurricular scientific and technological competition， so as to cultivate and improve the innovation ability of university students.

Key words： landscape architecture； design competition； teaching content； innovation ability