基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)資源庫系統(tǒng)建設(shè)

廉冰嫻++閆波++楊高宏++申軍偉

摘 要互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨為學(xué)校教學(xué)帶來了巨大的技術(shù)變革，尤其是對于多媒體教學(xué)領(lǐng)域的提升，成為了教育界多媒體教學(xué)發(fā)展史上具有里程碑式意義的大事件。本篇文章中筆者結(jié)合自身從事多年教學(xué)工作的經(jīng)驗，依據(jù)大量的實踐驗證和參考借鑒相關(guān)專業(yè)論著，基于網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境，對于多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)進(jìn)行探究，以期基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)資源庫系統(tǒng)建設(shè)探析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 多媒體 教學(xué)資源庫 建設(shè) 探析

1 多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段下多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)在逐步發(fā)揮其優(yōu)勢的功能的同時，也存在著方方面面的問題，接下來筆者歸納整理出來三大類的多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)相關(guān)問題，并進(jìn)行詳細(xì)的分析：

1.1 資源質(zhì)量不高

目前多媒體教學(xué)資源庫平臺所呈現(xiàn)出來的一個較為典型的特征就是平臺上資源較為豐富，但是資源的質(zhì)量確實參差不齊，大部分資源質(zhì)量不高。具體表現(xiàn)為平臺上的多媒體教學(xué)資源中多為課件和視頻，但是課件大部分只是課堂教材的電子化展現(xiàn)，并沒有多少創(chuàng)新性的實質(zhì)內(nèi)容，視頻一般是課堂教學(xué)的影像資料，缺乏針對性，同時資源之間缺乏必要的聯(lián)系。另外，多媒體教學(xué)資源庫上存在著不少重疊的資源，缺乏必要的資源整合，如此既造成了平臺資源庫空間的浪費，也嚴(yán)重干擾了教師搜索查找的時間，降低了工作效率。

1.2 資源利用率低

由于多媒體教學(xué)資源庫平臺目前缺乏對于用戶體驗的完善設(shè)計，所以教師和學(xué)生都很難從資源庫里搜索到自身所急需的資料和資源。設(shè)計不完善的特性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是多媒體教學(xué)資源庫中的資料過多，而且資源庫平臺上的操作過于復(fù)雜，教師和學(xué)生往往要摸索很長時間才能夠查找到所需要的信息，因此很多教師和學(xué)生對于使用多媒體教學(xué)資源庫資源的積極性被打擊。另一方面是多媒體教學(xué)資源庫平臺缺乏對于用戶搜索的相關(guān)內(nèi)容中的優(yōu)質(zhì)資源推介，教師和學(xué)生需要在多如星空的浩瀚資料海里反復(fù)對比甄別，才能獲取所滿意的資料，因此大家對多媒體教學(xué)資源庫也就失去了興趣，最終導(dǎo)致多媒體教學(xué)資源庫資源利用率低。

1.3 資源個性化弱

多媒體教學(xué)資源庫平臺上的資源內(nèi)容側(cè)重展示書本知識而缺乏對于相應(yīng)的教學(xué)特色、知識個性化解讀等，這也在某種程度上導(dǎo)致了資源庫內(nèi)容的千篇一律，另外在多媒體教學(xué)資源庫所儲存內(nèi)容的設(shè)計方面也往往忽略學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和習(xí)慣，所以不僅教師很難從資源庫里獲取想要的高質(zhì)量的教學(xué)文件資料，學(xué)生也往往只是被動地接受其中的知識，長此以往學(xué)生對于多媒體教學(xué)的興趣會逐漸消退。

2 多媒體教學(xué)資源庫平臺建設(shè)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

2.1 平臺導(dǎo)航

科學(xué)合理的平臺導(dǎo)航就像是一個指南針，讓教師和學(xué)生在面對浩如煙海的多媒體教學(xué)資源庫力迅速找到自己所需要的資料。所以要想打造一個完善高效的多媒體教學(xué)資源庫平臺，平臺導(dǎo)航必不可少。在進(jìn)行實際的平臺導(dǎo)航設(shè)計的時候，一定要注意充分結(jié)合各個地方學(xué)校的教學(xué)實際和教師學(xué)生的基本情況、使用習(xí)慣等，只有基于多媒體教學(xué)資源庫和當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)生基本情況的平臺導(dǎo)航才能最大程度的發(fā)揮平臺導(dǎo)航所起到的作用。

2.2 教學(xué)資源

資源是多媒體教學(xué)資源庫平臺所存在的基礎(chǔ)，更是多媒體教學(xué)資源庫知否能夠發(fā)揮其價值的關(guān)鍵構(gòu)成，因此在進(jìn)行多媒體教學(xué)資源庫教學(xué)資源購置的時候，一定要選擇優(yōu)質(zhì)有參考借鑒價值的教學(xué)資源，比如有教學(xué)特色和亮點的資源、個性鮮明的教學(xué)資源等等，總之只要切合學(xué)生和教師教學(xué)實際，提升教師教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)資源都是值得推薦和優(yōu)選的教學(xué)資源。

另外，注意對于教學(xué)資源的內(nèi)容的定時更新，當(dāng)然，這其中的一個最根本的前提就是教學(xué)資源必須與各個地區(qū)學(xué)校的教材內(nèi)容相匹配，如此才能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)資源庫的價值。

2.3 即時測試

多媒體教學(xué)資源庫平臺所配備的即時測試實現(xiàn)了學(xué)生在借助多媒體教學(xué)資源庫進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)探究時，對學(xué)習(xí)效果的反饋，該部分的系統(tǒng)架構(gòu)上包括三個部分，分別是題庫資源、隨機(jī)分配和提交評分，即時測試可以滿足知識掌握驗證的需求，也可以提高學(xué)習(xí)中的成就感，這樣的互動可以提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4 在線交流

課堂的時間比較緊湊，往往留給學(xué)生與教師之間問題反饋、溝通的時間不多，而多媒體教學(xué)資源庫在線交流的功能可以實現(xiàn)課下學(xué)生針對自己所不解的問題，與教師進(jìn)行實時的再現(xiàn)溝通交流，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有主要的意義。

2.5 平臺反饋

這一功能方便了教師和學(xué)生反饋對多媒體教學(xué)資源庫平臺的意見和建議，對于提升和優(yōu)化平臺的建設(shè)質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。

3 基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)資源庫系統(tǒng)應(yīng)用策略

互聯(lián)網(wǎng)為多媒體教學(xué)提供了海量資源，通過收集、篩分和存儲可滿足多門課程的教學(xué)需求，以下通過計算機(jī)專業(yè)中關(guān)于“多媒體”課程的教學(xué)分析，闡明多媒體教學(xué)資源庫系統(tǒng)的一般應(yīng)用策略。

首先，學(xué)生可以通過登錄資源庫系統(tǒng)查找相關(guān)的軟件安裝包（如flash、Photoshop、snagit等）以及相關(guān)素材，在本地電腦按需構(gòu)建圖片文件、視頻文件、文檔文件，安裝軟件備用。登錄驗證是十分必要的，它可以避免多媒體教學(xué)資源庫系統(tǒng)在開放形態(tài)下遭受非法破壞，同時在資源下載、上傳方面也設(shè)定相應(yīng)的權(quán)限，如資源允許拷貝但不允許剪切、刪除，同一ID24小時內(nèi)的上傳大小限制；其次，根據(jù)教師安排或自主需求在資源庫系統(tǒng)下載課件、教學(xué)視頻，將此作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，形成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并記錄相關(guān)的難點、疑點；再次，通過多媒體教學(xué)資源庫的在線交流功能，基于相關(guān)資源或?qū)W習(xí)模式展開小組討論、師生交流，及時解決學(xué)習(xí)障礙。在線交流功能的一大優(yōu)勢在于，它可以將學(xué)習(xí)的階段性成果進(jìn)行展示，實現(xiàn)資源補(bǔ)充和交流；最后，利用平臺反饋機(jī)制實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和任務(wù)評價，如要求學(xué)生提交相關(guān)的作品，與資源庫項目進(jìn)行對比，可以更加直觀的看到學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)束語

總之，多媒體教學(xué)資源庫對于提升教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)能力具有重要的 促進(jìn)作用，我們一定要積極的完善多媒體教學(xué)資源庫平臺建設(shè)，讓更優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源庫平臺助力教學(xué)。

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作者簡介

廉冰嫻（1980-），女，山西省高平市人。碩士研究生。山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副主任/講師。主要研究方向為機(jī)械制造。

作者單位

山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省長治市 046000