后進(jìn)生更需要陽(yáng)光雨露

□劉紫星

后進(jìn)生更需要陽(yáng)光雨露

□劉紫星

威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！?/p>

賞識(shí)教育是指教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教育行為的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，促使他們將自身能力發(fā)展至極限。每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生，都需要教師的賞識(shí)和愛(ài)。

去年接手三年級(jí)時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生叫劉禮賀，他在學(xué)校經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂紀(jì)律。

我多次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，做一個(gè)讓大家喜歡的孩子?？伤偸且桓睈?ài)理不理的樣子，口頭上答應(yīng)，實(shí)際還是一如既往。為此我多次想放棄他,但又覺(jué)得身為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮，不能因?yàn)闊o(wú)法改變一個(gè)后進(jìn)生而影響整個(gè)班集體。

為了能夠?qū)ΠY下藥，我決定先了解他調(diào)皮搗蛋的原因，然后再讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。于是我再次找他談話，我了解到他二年級(jí)的班主任常在課堂上公開(kāi)批評(píng)他，讓他十分怨恨。

我輕聲問(wèn)他：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲矣袝r(shí)違反了課堂紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，那你覺(jué)得要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”

看到他勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我下決心一定要幫他。

生活上，我盡可能地給予他多一些關(guān)心。學(xué)習(xí)上，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他、感化他，我還特意安排一位責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)——?jiǎng)⒍渥鏊耐?，目的是發(fā)揮榜樣的力量。

漸漸地，在同學(xué)們的幫助和他自身的努力下，劉禮賀各方面都取得了不小進(jìn)步：學(xué)習(xí)上認(rèn)真多了，課堂上也很遵守紀(jì)律，作業(yè)都能按時(shí)完成了，甚至當(dāng)了值日生，勞動(dòng)也更積極了。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他期末考試成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。看到他的變化，我會(huì)心地笑了。

賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。只要我們能夠真正理解他們、尊重他們、賞識(shí)他們，學(xué)生就會(huì)在不斷被賞識(shí)的過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng)。面對(duì)像劉禮賀這類(lèi)的學(xué)生，以班主任為主導(dǎo)，營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情景，發(fā)揮學(xué)生群策群力的作用，就能達(dá)到事半功倍的效果。

作為一個(gè)教育工作者，我們要以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，正是有了班主任的信任、尊重、理解、鼓勵(lì)、寬容和提醒，才使他們找回了自信。作為班主任，我們不僅要付出我們的愛(ài)心，更要懂得賞識(shí)，欣賞孩子們豐富多彩的生活，欣賞每一個(gè)孩子不同的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們充滿信心地走向美好的明天。

（作者單位：湖北省武穴市余祥小學(xué)）

（責(zé)任編輯 何欣容）