“雅”言“慧”行遍菁園

□李悅芬

“雅”言“慧”行遍菁園

□李悅芬

學校是學生養(yǎng)成文明禮儀行為的重要場所，禮儀教育是德育的重要內(nèi)容，也是提高學生綜合教育素質(zhì)的手段之一。深滬中心小學以“雅·慧”為教育文化理念的主線，開展系列德育活動，弘揚了學?！把拧せ邸本竦膶嵸|(zhì)，增強了學校德育工作開展的實效性，為學校的特色發(fā)展和學生的特長培養(yǎng)提供了更廣闊的空間。

深滬中心小學堅持“以藝育雅，用學增慧”的核心理念，堅持“育人為本，德育為先”的辦學思路，在課題研究與實踐中，將文明禮儀教育貫穿于學校教育的全過程。學校希望通過加強常規(guī)管理和校園文化建設，大力推動文明禮儀教育“進課堂、進校園、進家庭、進社區(qū)”，形成“一個學生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)，一個社區(qū)輻射整個社會”的良好文明禮儀新格局。

依托課堂教學，認知禮儀

人的知書達禮并不是天生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。學校利用德育課程和《雅慧菁園——雛鷹爭章手冊》對學生進行全方位的禮儀教育，促進學生禮儀的規(guī)范化。

1.積極落實，注重課程主體地位。充分運用德育課程，通過《品德與生活》《品德與社會》《弟子規(guī)》等課程積極做好文明禮儀內(nèi)容的重點教學，做好語文、藝術等學科課程與文明禮儀教育的有機滲透。利用班（中）隊活動課、少年宮活動課，進一步推動文明禮儀教育進課堂，讓學生充分認識文明禮儀的基本內(nèi)涵，掌握個人禮儀、學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀的基本要求。

2.齊抓共管，扎實推行爭章手冊。班會課時，學校根據(jù)校情、生情自編的《雅慧菁園——雛鷹爭章手冊》引領學生行為習慣；通過禮儀、衛(wèi)生教育兩個抓手，培養(yǎng)舉止文明，言行文雅的雅慧學生。學校德育處每月設計禮儀教育主題并借助校園LED反復播放，讓學生在聆聽中，耳濡目染中華禮儀之邦的傳統(tǒng)文化，從中汲取營養(yǎng)，內(nèi)化素養(yǎng)，漸漸形成外在的文明行為。

在課題的研究和實施過程中，學校全體學生通過學習和實踐相結(jié)合，逐漸規(guī)范各種禮儀行為，時刻受熏陶、受教育，形成個人文明禮儀修養(yǎng)。

借助教師示范，引領禮儀

教師是文明禮儀教育的傳播者和實施者，學校將文明禮儀教育作為實施立德樹人的重要內(nèi)容，自覺納入日常教育教學活動之中。全面加強師德師風建設，規(guī)范教師文明行為，提高教師文明素養(yǎng)，通過師德學習培訓活動，身體力行，率先垂范，以高尚的人格魅力和良好的文明禮儀習慣影響學生。

1.示范引領，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。每學期，學校定期開設學校雅慧教師講壇；定期開展班主任工作論壇；定期把禮儀專家請進學校為教師作禮儀培訓。此外，每月組織教師交流少先隊校本教研工作，舉行德育工作組會議，提高德育教研力度，將德育工作的理念植入每一位師生心中。

2.搭建平臺，開拓德育教學教研局面。上學期，福建省骨干班主任國培班學員階段考核之課堂實踐在深滬中心小學進行。學員們五節(jié)班會展示課為全體班主任提供了非常好的學習機會，尤其是黃麗萍教授、林秀春副教授兩位專家的點評更是對全體老師的專業(yè)引領。

晉江市少先隊主題課教研活動暨北京東城區(qū)安外三條小學與深滬中心小學簽約儀式，及紅領巾與先鋒同行——晉江市“先鋒行動年”晉南片區(qū)“先鋒行動”課題研討活動暨先鋒大隊授旗儀式均在學校隆重舉行。通過聽課、評課、研討、協(xié)作和共享等方式相互學習，深滬中心小學的先進經(jīng)驗得到推廣，優(yōu)化資源實現(xiàn)共享。

教師作為學生的引路人，需要不斷提高素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)、以身作則，才能更好地踐行文明禮儀教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

搭建展示平臺，體驗禮儀

良好的禮儀習慣對從小培養(yǎng)學生健全的人格具有積極作用。學校為學生搭建各種體驗、展示禮儀的平臺非常有必要，學生只有在看、聽、實踐和體驗中才能慢慢地把外在的行為內(nèi)化為內(nèi)在的品質(zhì)。

1.傳統(tǒng)佳節(jié)，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在文明禮儀踐行活動中，學校利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”實踐體驗活動。如春節(jié)期間舉行“擁軍優(yōu)屬”慰問活動、免費送春聯(lián)活動等；元宵節(jié)期間舉行“核心價值夢想共圓，向上向善童心飛揚”慶元宵文藝匯演、“巧手做花燈，歡樂賞燈會”創(chuàng)意花燈比賽活動、“花燈踩街”“猜燈謎”活動等；清明節(jié)期間舉行“祭掃烈士墓活動”“親子攜手包春餅”活動等；端午節(jié)舉行“話端午，敬先人”活動……讓隊員們在一次次的活動中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值觀。

2.講壇宣講，弘揚社會主義核心價值觀。為進一步深化學校的“雅慧講壇”，拓寬少先隊的教育渠道，鍛煉并培養(yǎng)一批少先隊員骨干,學校啟動“紅領巾上講壇活動”，由五年級學生主講，面向全校，以“尋訪向上向善好隊員”為宣講主題，各宣講團自主策劃宣講方案，取團名、口號，設計海報、造型、服裝，制作PPT等，大家分工合作，運用圖文相輔、情境再現(xiàn)、快板表演、觀看視頻等形式，分享在尋訪“向上向善最美隊員”活動中發(fā)現(xiàn)的感人故事，以榜樣精神激勵身邊的伙伴共同成長。在活動中，同學們踐行了文明禮儀教育，弘揚了社會主義核心價值觀。

3.德育陣地，完善文明禮儀教育體系。學校充分發(fā)揮節(jié)日慶祝、專題教育、國旗下講話、校園廣播、宣傳專欄、班（團）隊等陣地在學生思想道德建設中的教化作用，形成禮儀教育體系，遵循學生知、情、意、行的德育規(guī)律，強化對文明禮儀的認知理解，讓學生更好地體驗文明禮儀，內(nèi)化為自覺行動。

4.督查陋習，營造文明和諧校園環(huán)境。通過廣泛開展“比、查、看”行動，發(fā)現(xiàn)學生身邊的不文明現(xiàn)象，引導學生自查自糾，互相幫助，提升內(nèi)化，告別那些行為陋習，評選出校園“十佳雅慧”少年。從“我”做起，從班級做起，“我”為校園文明添光彩，共同營造文明、和諧、美麗校園環(huán)境。

總之，學生在不斷地參與、體驗、自糾和積累的過程中，逐漸形成各種良好的文明禮儀習慣，成為學校一道亮麗的風景線。

實行家?；?，實踐“禮儀”

一個孩子的良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育。從心理學的角度看，孩子從3歲到小學階段，是各種良好習慣培養(yǎng)的重要時期。同樣，社會環(huán)境對一個孩子各種習慣的養(yǎng)成也起到至關重要的作用，因此，將家庭、學校、社會擰成一股繩勢在必行。

1.發(fā)揮家庭教育的重要作用。充分發(fā)揮家校聯(lián)系紐帶作用，通過家長會、家訪、電話、校訊通等形式向家長宣傳文明禮儀教育的意義，并提出要求和具體做法。提升家長教育的責任意識，增強做文明行為表率的自覺性，發(fā)揮言傳身教的作用，為學生實踐文明禮儀創(chuàng)造良好的家庭條件。

2.開展“文明禮儀親子”活動。設計學生和家長共同參與完成的親子活動，如六一文明游園；親子拔河——文明競賽；跳蚤市場——文明購物；親子文明踩街等活動。利用寒暑假布置德育作業(yè)，進一步將禮儀教育引入家庭，家長反饋孩子文明禮儀照片，通過家長會進行文明禮儀培訓等活動，讓學生和家長一起踐行文明禮儀，促進禮儀教育在家庭生活中的一致性。

3.建立“三體合一”教育體系。學校建立了家庭、學校、社會三位一體的教育體系，建立家長聯(lián)系制度，成立家長委員會，定期召開家長會、家長委員會，交流教育信息，商討教育措施，溝通管理意見；學校還聘請了法制顧問，定期請法律工作人員對學生進行法制宣傳教育，增強學生的法制意識。

在實踐過程中，利用家庭、學校、社會三大教育合力，孩子們文明禮儀意識明顯增強，不管在學校、在家里、在公共場所，做到處處講文明、處處講禮儀，為塑造孩子健康人格奠定良好的基礎。

總之，有了課堂里的深刻認識，教師的示范引領，學生的親身體驗以及家校的協(xié)作實踐，深滬中心小學的“雅”言“慧”行文明禮儀之花走進課堂、校園、家庭和社區(qū)，遍地開放。

（作者單位：福建省晉江市深滬鎮(zhèn)深滬中心小學）

（責任編輯 陳殷）