賞識教育育人 智慧活動凈心

□傅成令

賞識教育育人 智慧活動凈心

□傅成令

傅成令

湖北省武漢市六十四中學(xué)語文教師，全國十佳初中班主任、武漢市功勛班主任。擔(dān)任班主任工作近20年，堅(jiān)持“無私地愛學(xué)生，智慧地教學(xué)生”的育人理念，形成了“用情景育人模式，創(chuàng)和諧嚴(yán)謹(jǐn)班級”的管理風(fēng)格。2006年以來，連續(xù)10多年被湖北省教育廳聘為班主任培訓(xùn)講師。2009年在武漢市硚口區(qū)教育局掛牌成立“傅成令班主任工作室”，帶動和發(fā)展硚口區(qū)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味的教育。在成長的路上，每一個學(xué)生就如同一張白紙，等待老師用正確的價(jià)值觀去引領(lǐng)他們，描繪出美好的人生藍(lán)圖！智慧班主任的職責(zé)，在于自己運(yùn)用多樣創(chuàng)新的活動，點(diǎn)燃學(xué)生美麗的心燈。

同學(xué)，我想記住你的名字

今天是新生入學(xué)的第一天，我早早來到學(xué)校，拿著剛剛發(fā)下來的學(xué)生名單，守候在教室門口迎接新同學(xué)的到來。

沒多久，校園逐漸熱鬧起來，孩子們擁擠著在布告欄查找自己的班級，然后一群群地涌進(jìn)教學(xué)樓，不一會兒，教室里就進(jìn)來了一大批學(xué)生。他們或旁若無人地嬉笑著走進(jìn)教室；或膽怯地躲在父母身后不敢進(jìn)門；或呼朋引伴地出入自由；或若無其事地嚼著口香糖四處觀望……指定他們坐下的那一刻我努力記住每一個學(xué)生的面孔，快速搜索著那些行為端正、符合班級標(biāo)準(zhǔn)的“好學(xué)生”，計(jì)劃著如何盡快把孩子們培養(yǎng)成為行為規(guī)范、文明禮貌、有團(tuán)體意識的中學(xué)生。

環(huán)顧教室，我發(fā)現(xiàn)一個穿著得體、雙手平放桌面的女生，端坐在座位上一動不動地注視著我，似乎滿懷希望地期待著初中生活的開始。我很感動，忍不住對她說：“你的坐姿真端正，像軍人一樣挺拔！我能記下你的名字嗎？”她驚喜地站起來大聲說：“我叫陳僖?！苯淌依镱D時變得安安靜靜，東倒西歪的同學(xué)也都像彈簧一樣彈起來端坐著。

“報(bào)告！老師，我可以進(jìn)來嗎？”是一個女同學(xué)響亮的聲音，她是第一個進(jìn)門打報(bào)告的同學(xué)。我欣喜地對她說：“可以。你真有禮貌，知道老師在教室里應(yīng)該打報(bào)告。我也想記住你的名字，可以嗎？”“我叫許沛?！彼院赖鼗卮?，歡快地進(jìn)了教室。我看見同學(xué)們向她投去羨慕的眼神?！澳阏嬗兴仞B(yǎng)，懂得雙手遞東西給老師，你叫什么名字？”“你很懂禮貌，真誠地向老師問好，你是誰呢？”……我大聲地詢問著我欣賞的同學(xué)的姓名，同學(xué)們也像一個個開屏的孔雀展示著最美的自己。那個上午我告訴同學(xué)們，我記住了10位同學(xué)的名字。

這樣的點(diǎn)名方式“一箭多雕”，既認(rèn)識了學(xué)生，也讓學(xué)生體會到被老師賞識的自豪與快樂；既顯示了老師的誠懇，又引導(dǎo)了學(xué)生修煉自己的品行；既融洽了師生關(guān)系，又巧妙暗示了班級行規(guī)準(zhǔn)則。老師的言語暗示是最好賞識教育。

我是你的伯樂

軍訓(xùn)開始兩天，班上出現(xiàn)了三起打架事件。我一邊處理著孩子們的大小糾紛，一邊召開大會小會，教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助?？尚Ч簧趵硐搿Ｎ蚁?，這樣下去不但影響學(xué)生之間的感情，還會影響班風(fēng)與學(xué)習(xí)，得想個好辦法。

軍訓(xùn)結(jié)束后的班會課，我拿了一個禮盒放到講臺上，同學(xué)們好奇地瞪大眼睛，猜測著我的葫蘆里究竟賣的什么藥。“同學(xué)們，軍訓(xùn)的結(jié)束標(biāo)志著初中學(xué)習(xí)生活的正式開始，為迎接這個良好的開端，我們將在接下來的兩周內(nèi)進(jìn)行一個活動——我是你的伯樂！”同學(xué)們一頭霧水，但饒有興趣。

我讓每一個學(xué)生把自己的名字寫在一張紙上揉成團(tuán)放進(jìn)盒子，然后每人再抽一個紙團(tuán)，如果抽到自己就重抽。我告訴學(xué)生：“請同學(xué)們記住你抽的名字，你就是他的伯樂，但不要告訴他。接下來的兩周里你默默地觀察他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，記在一張自己制作的賀卡上，并寫上祝福的話，在兩周后的班會課上送給他。”

兩周后的班會課上，在揭曉自己的“伯樂”是誰時，大家充滿了期待與感動，每有一個學(xué)生站起來時，就會收到一位“伯樂”贈送一份祝福。捧著精心制作的賀卡，看著自己被人賞識的優(yōu)點(diǎn)，讀著飽含溫馨祝福的語言，同學(xué)們的心更近了，關(guān)系也更親密了。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。心理學(xué)研究表明，如果缺乏激勵，一個人自身的潛力只能發(fā)揮20%～30%，正確而充分地利用激勵，則能使一個人發(fā)揮自身潛力的80%～90%。第多惠斯說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”

七張紙條

一次，我即將要離校外出學(xué)習(xí)一個星期，我最不放心的就是老師們心中的“名人”張力。他調(diào)皮好動，不愛學(xué)習(xí)，性格叛逆，讓所有老師頭痛不已。我估計(jì)他會在這七天里導(dǎo)演出許多惡作劇，給實(shí)習(xí)老師王老師出難題。

為了避免事情的發(fā)生，臨行前我找張力談心，并送給他一個精致的小盒子，里面裝有七張折疊成“心”形的紙條，并告訴他每天只許打開一張。

一周后我回校，王老師告訴我，他“重點(diǎn)盯防”的張力表現(xiàn)出人意料的好。張力不僅遵守紀(jì)律，還幫助班級出黑板報(bào)，參與突擊勞動，語文成長影集做得也是精美無比。同學(xué)們都贊揚(yáng)他有很大進(jìn)步。

我正在為此感到高興時，突然聽到一聲“報(bào)告”，只見張力笑容滿面地向我打招呼：“傅老師，您回來啦?！彼@得坦然而自信，說：“傅老師，您走后我按吩咐每天打開一張紙條，想不到每張紙條上都寫著我自己未曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)?！睆埩Φ难劾镩W著淚花，繼續(xù)說：“這七張紙條，每一張都是我的一點(diǎn)成績，原來以為老師和同學(xué)們會歧視我，即使進(jìn)步了大家也不會知道，于是就破罐子破摔。現(xiàn)在我知道該怎樣做個讓您放心的學(xué)生了。”

我欣慰地對他說：“其實(shí)你的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這七條，你把你每天的表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)連起來，堅(jiān)持下來，自信、律己、樂觀、堅(jiān)毅就會成為你人生鏈條中的一顆顆珍珠?！睆埩ξ⑿χc(diǎn)頭。

將賞識教育巧妙地運(yùn)用到后進(jìn)生的身上，能讓他們重新找回自信。其實(shí)只要他們在成長中覺醒了，巨大的潛能就會像火山爆發(fā)一樣排山倒海、勢不可擋。七張紙條，七個優(yōu)點(diǎn)讓張力找回了自信，品嘗到了成功的喜悅，成為他進(jìn)步的動力。

巧設(shè)成長記錄袋

學(xué)生親自設(shè)計(jì)成長記錄袋，記載自己成長的點(diǎn)滴進(jìn)步。每學(xué)期開學(xué)之初，我請學(xué)生用紅色和黑色分別填寫自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；請家長寫成長寄語，讓他們感受父母殷切希望，聆聽長輩諄諄教誨；請同桌朋友寫同學(xué)寄語，清晰審視自我形象，觸發(fā)完美自我的動機(jī)。他們?yōu)樽约旱某砷L記錄袋設(shè)計(jì)了新穎別致的精美封面。袋內(nèi)裝著自己寫下的愿望、家長的寄語、老師的評語以及個人稱得上成果的作品，這樣做能夠準(zhǔn)確地評判學(xué)生在成長過程中的快與慢、優(yōu)與劣，有效激發(fā)學(xué)生渴望進(jìn)步的原動力。經(jīng)過每學(xué)期的填寫，學(xué)生成長記錄袋的紅色日漸增多，黑色日漸減少，他們在自我認(rèn)識的同時慢慢地修正了自己。

此外，為了激發(fā)他們向上的動力，我嘗試了個人申請榮譽(yù)稱號達(dá)標(biāo)制度。讓學(xué)生自主選擇榮譽(yù)稱號，樹立前進(jìn)標(biāo)桿。針對學(xué)生的差異性，我列出的榮譽(yù)稱號包括成績、文藝、體育、紀(jì)律、科技制作以及道德等各個領(lǐng)域。

臨近畢業(yè)時，學(xué)生黃皓在給老師的信上寫道：“在我第一次跨入一（1）班教室的大門時，最先進(jìn)入我眼中的就是傅老師和藹可親的笑容。剛步入初中時我還有著小學(xué)時的頑皮，大錯不犯，小錯不斷，上課注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不好等缺點(diǎn)。每次我犯錯，傅老師總是嚴(yán)厲地批評我，但批評過后，又親切地鼓勵我。尤其在每次整理、填寫成長記錄時，當(dāng)我看見其他同學(xué)將自己厚厚的成果裝入袋子里時，會產(chǎn)生深深地愧疚感。于是，我最終下決心要改掉自己的壞毛病，將自己的成長記錄袋也充實(shí)起來。反觀那段歷程，無處不伴隨著傅老師的身影，是傅老師改變了我過去的愚昧和頑皮，是傅老師教給我做人的道理，也是傅老師帶領(lǐng)我照亮了前方的道路。我十分感謝傅老師!臨近畢業(yè)了，我下決心在剩下的時間里努力學(xué)習(xí)，成為5A學(xué)生，爭取進(jìn)入向往已久的團(tuán)組織，并在中考中取得好成績，我想，這將是對傅老師是最好的回報(bào)?！?/p>

果然，中考時，他以優(yōu)異的成績考入了華師一附中。正是賞識激勵營造出了展示自我的氛圍，激勵同學(xué)們似孔雀式地開屏，時時處處我都能體會到賞識教育的妙處。

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每日晨讀國學(xué)經(jīng)典，經(jīng)典書籍育人心。每天早自習(xí)前20分鐘，是我班的晨讀時間。此時別班可能還在大聲吵鬧，我班同學(xué)早已靜靜地聽著美麗的文字，吸取著思想的養(yǎng)料。這一鬧一靜，最能形成班級特色，產(chǎn)生班級自豪感。

我們誦讀并背誦過《弟子規(guī)》《誡子書》《論語》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《國學(xué)經(jīng)典》等經(jīng)典書籍。用大家的思想、文學(xué)的故事、藝術(shù)的語言、身邊的小事，在學(xué)生心里播撒陽光。

每日點(diǎn)評促自律，班管理念來武裝?！白鲎詈玫淖约?，創(chuàng)嚴(yán)謹(jǐn)和諧自律班級”是我們的班級理念。每天放學(xué)前10分鐘，我們班都有一個“一日小結(jié)，同座互評”活動時間。首先我會結(jié)合當(dāng)天的實(shí)例或讀一些故事、文章來具體闡釋什么是“做最好的自己”，什么叫“嚴(yán)謹(jǐn)和諧自律”，然后開始同座撰寫當(dāng)日互評表現(xiàn)。讓學(xué)生不斷地從自律、自控、自覺乃至自強(qiáng)，激發(fā)出更多優(yōu)秀的表現(xiàn)。

每周一段朗誦錄音，雙休美文也助興。在一些雜志、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)上，我們經(jīng)常能讀到一些富有哲理的文章，它們往往用一些小故事，講述著深刻的生活哲理，傳達(dá)著先進(jìn)的思想觀念，常讀這樣的文章，非常有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。我讓學(xué)生下載朗讀軟件，要求學(xué)生每周錄一段自己的朗讀片段發(fā)到班級群里和大家分享。這種形式深受學(xué)生、家長的歡迎，一年來，學(xué)生們的精神面貌大為改觀。

每周一次“視頻凈心靈”，影視講座抓不放。在我的班級里，有一個特別節(jié)目，每周三組織學(xué)生觀看德育視頻。這是學(xué)生最喜歡的形式之一，每次我結(jié)合學(xué)生在不同階段呈現(xiàn)的心理特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有意識地精選影視節(jié)目。如：七年級初，學(xué)生還沒有形成好的習(xí)慣，為了促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識，我引進(jìn)了《弟子規(guī)》講座；針對部分學(xué)生頂撞母親現(xiàn)象，我組織學(xué)生觀看了視頻《母親分娩》，讓學(xué)生們心靈受到震撼；有時也會播放實(shí)時熱點(diǎn)節(jié)目，如《開講啦》《中國詩詞大會》《朗讀者》等。

只要我們本著一切為了孩子的幸福成長，敢于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐，就一定能找到更多、更有效的教育方式，潤物細(xì)無聲地美化孩子們的心靈，讓他們健康快樂地成長。我常常告誡自己：教育是精細(xì)得連上帝都輕聲呼吸的工作，一定要用智慧才能守護(hù)好純真的心靈，美化純粹的心靈。

（責(zé)任編輯 何欣容）