中考英語總復習之我見

趙王紅

【摘 要】初中英語教學是基礎教學，因此我們在進行總復習時，不僅要根據(jù)學生的實際情況，針對學生的實際水平，創(chuàng)造一切有利條件，精心制定一套有效可行的總復習計劃外，還要認真研究中考命題原則和考試說明的精神，講究復習方法，提高復習的課堂實效，讓我們的學生取得滿意的成績，順利跨入理想的學校。

【關(guān)鍵詞】中考；英語復習；備考；教法

作為一名九年級英語教師，該如何進行英語中考備考總復習，如何讓學生在英語復習的最后階段做到有條不紊，如何讓學生在中考中獲得滿意的分數(shù)，這些一直是我們初中英語教學者思索的問題。

一、明確初三英語總復習的任務

（一）研究《大綱》，通讀教材，明確畢業(yè)會考要求

幾年來，我們把《大綱》作為總復習的依據(jù)。以讀懂教材，梳理知識，培養(yǎng)能力做為總復習的根本。每當總復習開始時，我們都要組織中心組的教師先學習、討論、研究總復習的原則、思路和方法，然后組織全區(qū)教師學習《大綱》，進一步理解掌握教學目的、要求、內(nèi)容。對《大綱》中強調(diào)指出的“教學中應該注意的幾個問題”，要求教師們在總復習中聯(lián)系教學實際，認真貫徹執(zhí)行。

（二）分析學生學習情況，制訂科學、合理的復習計劃

在初中三年的英語教學中，我們要求全區(qū)教師對每一個學生的英語學習建立知識檔案?？倧土曋?，我們進行一次全面摸底測驗；然后根據(jù)摸底的情況，并結(jié)合平時學習的檔案記載，分析學生的基礎知識和基本技能水平，根據(jù)學情，將學生分為上、中、下三個層面，確定不同的目標，以利面向全體學生，完成英語教學任務。另外，還要制訂全面的復習計劃，包括復習的目標、原則，主要內(nèi)容、復習的方法與時間的階段安排等，各位教師還要根據(jù)不同的班級、不同層次的學生，制訂出科學、合理的班級總復習計劃、周復習計劃，以及每一節(jié)課的復習計劃。

二、做好思想工作，減輕學習壓力

在三年的英語學習中，每個班級都會出現(xiàn)等級分化；好、中、差三個等級。首先談中等生。這類學生學習也挺用功，成績還可以，但達不到自己理想中的成績，所以這類學生內(nèi)心比較脆弱，上進心不強。所以我們要耐心地幫助他們分析自身特點，幫他們給自己定位，制定確實可行的奮斗目標，鼓起他們的斗志，并及時提醒，在他們懈怠時給予鼓勵和鞭策，不斷地加強對他們的督促、指導，使他們的成績能保持在一個比較平穩(wěn)的水平上而不動搖。其次談后進生。這類學生屬于破罐破摔類的學生，學習習慣差，學習成績差，學習品質(zhì)更差，對學習沒有興趣。對于這類學生，我們要常找他們談心，幫助他們樹立起信心。然后，就其具體情況，分別幫助他們制定出各自英語學習的短期進步目標，激發(fā)其學習的原動力，激發(fā)出他們英語學習的興奮點；再后，按各人的原有水平，分別布置具體的學習任務，并給予具體的學習策略指導，讓他們在不斷進步的過程中，不斷看到自己英語學習的亮點；最后，對他們在學習進程中所取得的點滴進步，真心地給予表揚和鼓勵。

三、制定好復習計劃，做到心中有數(shù)

初三英語復習，時間緊、內(nèi)容多、任務重。我采用三輪復習法，即基礎知識復習、專項訓練、綜合訓練和模擬訓練。

第一輪：緊扣課本，打好基礎，梳理知識，形成能力

針對學生對已學基礎知識，因時間長，部分內(nèi)容已經(jīng)遺忘的共性，要以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元都要進行細致的復習，歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識點要進行梳理，同時應注意基礎詞匯、詞組、句型的過關(guān)；力求抓住“三基”即基礎知識、基本技能、基本解題方法。同時配套練習，練習既要緊扣復習內(nèi)容，又要難度適中，突出考點。

第二輪：專項訓練，突出重點，牢固掌握

以課本和中考考試說明書為主加強雙基復習，認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。這一輪要求重點突出，學生在對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)化整理，抓住重點，強化記憶。要求學生對在教材中多次出現(xiàn)，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一輪復習直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們在復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講——練——評相結(jié)合，引導學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導學生掌握解題要領，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三，變知識為能力。

第三輪：模擬訓練，綜合提高，查漏補缺

指導與適應性訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學生答題能力和應試技巧，進行查漏補缺。目的是適應中考要求，提高考前指導與適應性訓練和綜合運用語言的能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性循環(huán)：基礎知識——創(chuàng)新運用——能力形成。

總而言之，提高英語課堂復習的有效性是多種多樣的。不管采取什么樣的復習方法和手段，都應該從實際出發(fā)，并采取行之有效的措施，讓我們的學生取得滿意的成績，順利跨入理想的學校。