培育大學(xué)體育精神的現(xiàn)實(shí)意義及研究途徑

黃代海

【摘要】體育精神不僅是一種內(nèi)在的精神力量，它還是人類在漫長(zhǎng)的歲月里經(jīng)過多次的體育鍛煉總結(jié)出來的一種精神理念。這種精神不僅是對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要影響，它對(duì)于一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家都有著重要的影響，這在尚武的歐洲國(guó)家和奧林匹克運(yùn)動(dòng)中都有著深刻的體現(xiàn)。在現(xiàn)在的大學(xué)教育中大學(xué)的體育也形成了一種核心價(jià)值觀—大學(xué)體育精神，它對(duì)于大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育這門課程中有著非常重要的作用，能夠指導(dǎo)大學(xué)生的思想，讓他們認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)于人類身體素質(zhì)和人文精神的重要性。體育精神不僅在體育方面有著巨大的指導(dǎo)作用，它對(duì)于整個(gè)大學(xué)的教育體系來說也占據(jù)著非常重要的位置，它能夠促進(jìn)整個(gè)大學(xué)的發(fā)展。因此為了大學(xué)更好的發(fā)展，大學(xué)的教育體系應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育精神的宣傳力度，讓體育精神充斥在教育活動(dòng)的方方面面。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育精神 意義 途徑

顧名思義，大學(xué)體育精神就是圍繞大學(xué)體育中的環(huán)境發(fā)展而來的精神財(cái)富。它具有很多大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)能夠?yàn)榇髮W(xué)體育的發(fā)展指導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的發(fā)展?？v觀當(dāng)前體育這一學(xué)科的發(fā)展形勢(shì)可以發(fā)現(xiàn)體育精神的匱乏，因此對(duì)大學(xué)生體育精神的培育刻不容緩，為了是體育精神的宣傳落實(shí)到大學(xué)體育的教學(xué)中去，為國(guó)家培養(yǎng)身體健康的未來接班人，我們對(duì)大學(xué)生體育精神的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了研究。

一、體育精神的概念

體育精神就是在實(shí)際的體育訓(xùn)練過程中摸索出來的，從本質(zhì)上來說它是建立在人的身體之上的一種思想。在大學(xué)中開展體育這門課程的目的就是鍛煉學(xué)生的身體，保證同學(xué)們的身心健康，心理方面就是對(duì)體育精神的學(xué)習(xí)把握。柏拉圖有一門學(xué)說中講述到體育精神是一種從實(shí)踐中產(chǎn)生的科學(xué)，體能訓(xùn)練的過程就是身心訓(xùn)練的過程。也就是說精神力是通過對(duì)自己的體能進(jìn)行磨練得到的結(jié)果，體能訓(xùn)練可以促進(jìn)人體全方面的進(jìn)行發(fā)展。在古老的古代人類就已經(jīng)有了體育精神方面的意識(shí)，有古書上記載體能訓(xùn)練要做到內(nèi)外兼修，古代人講究“氣”，就是由內(nèi)到外的氣場(chǎng)也就是內(nèi)外兼修。如果能夠做到這點(diǎn)就可以增強(qiáng)人們的勇氣和自信，自信和勇氣是成就大事必須具備的因素，只有有了自信才有魄力。由此可見在人類生活的各個(gè)方面都有體育的參與，也就是說體育精神與人之間是一種共生關(guān)系。

在實(shí)際生活中體育精神并不是一層不變的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展體育時(shí)間的不斷進(jìn)步體育精神也隨之發(fā)生變化。在大學(xué)生各種豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)中都蘊(yùn)含著體育精神，那些學(xué)校主辦或者各部門主持的運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目都是在實(shí)踐過程中對(duì)體育精神的傳播，在大學(xué)生活中創(chuàng)造的健康體育運(yùn)動(dòng)氛圍對(duì)促進(jìn)大學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展也起到了相當(dāng)重要的作用。

二、體育精神在校園文化建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義

體育精神能夠促進(jìn)教育思想的升級(jí)和改進(jìn)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)就教育問題提出“什么是完美的教育？”這樣的問題，任何片面的教學(xué)方法都是不完美的：?jiǎn)为?dú)的體育只能夠鍛煉身體，卻不能提高靈魂的深度，缺乏教育的內(nèi)涵；同樣一味地進(jìn)行文化教育雖然能夠起到陶冶情操的作用，但是不能給學(xué)生帶來強(qiáng)健的體魄。只有將這些不同的教育方法融合到一起，選擇他們的有點(diǎn)進(jìn)行教育擴(kuò)散才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出最合適最優(yōu)秀的人才。當(dāng)然這種二者相結(jié)合的教育方式只是一種最新型的教育方法，根據(jù)目前的情況來看，我們教育界一般應(yīng)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將這兩種教育模式分開使用導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)體育這門課程不夠重視。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活水平越來越好，但是大學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有隨著豐富營(yíng)養(yǎng)的增加而增強(qiáng)，不僅如此還變得越來越低。這種問題出現(xiàn)的原因就是因?yàn)閷?duì)體育鍛煉的不夠重視。在大學(xué)生身體素質(zhì)與日俱下的今天，體育教育問題已經(jīng)成為重中之重，不允許我們繼續(xù)忽視下去了。體育精神可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，提高大學(xué)生對(duì)于體育教育的重視程度，為自己的身體著想自主的進(jìn)行體育鍛煉。

體育精神還可以促進(jìn)大學(xué)生良好品質(zhì)的形成，在參加各種運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽或者活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。這種品質(zhì)的形成會(huì)使得他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蜕钪忻鎸?duì)問題臨危不懼，可以戡破生活中的重重阻礙。體育精神還可以激勵(lì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不驕不餒，去追逐自己的理想。

三、大學(xué)體育的傳播方法

因?yàn)槲覈?guó)一直以來傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和高考兩座大山導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)于體育鍛煉都不關(guān)注，導(dǎo)致我國(guó)人民的身體素質(zhì)較國(guó)外那些注重全能性發(fā)展的國(guó)家普遍較低，因此我們國(guó)家對(duì)于體育教學(xué)事業(yè)開始了重點(diǎn)關(guān)注。對(duì)于大學(xué)生來說作為一個(gè)大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，還要擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，但是冰凍三尺非一日之寒，體育精神在大學(xué)體育中的宣傳和落實(shí)不是短期時(shí)間可以實(shí)現(xiàn)的，我們首先要做的就是先將體育精神引入到教學(xué)過程中去，將校園的文化體系進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

在宣傳體育精神的過程中還要注重體育精神的深層化教育。體育精神本身只是一個(gè)依托實(shí)踐鍛煉產(chǎn)生的理念，它具體的內(nèi)容并不是一層不變的所以很多學(xué)生對(duì)于體育精神的了解并不是非常深入，所以當(dāng)前大學(xué)生的主要任務(wù)就是加強(qiáng)對(duì)于體育精神的學(xué)習(xí)，將大學(xué)體育精神做成一個(gè)完整的體系讓同學(xué)們牢記心間，并應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。它還主張重在參與的思想，就是得失心不要太重，鼓勵(lì)人們?nèi)L試自己不敢去做的事情，教育人類不要懼怕失敗，人只有努力了之后才有成功的可能，如果連嘗試都不敢的話連成功的機(jī)會(huì)都不會(huì)有，體育教育從整體上來說也能幫助人們突破自我。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育精神在當(dāng)今時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的人才培養(yǎng)有著非常重要的作用，當(dāng)代大學(xué)生是我們國(guó)家未來的接班人，是我們未來的棟梁之才，因此大學(xué)生的身心健康發(fā)展使我們社會(huì)和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的大問題，所以我們一定要對(duì)體育精神進(jìn)行大力的傳播，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育訓(xùn)練的重視。除了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常的訓(xùn)練之外，還要多舉辦一些有趣的活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生去參加，將體育精神的宣傳落實(shí)到實(shí)處，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，為社會(huì)發(fā)展全能型人才做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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