高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析

劉斌

【摘要】隨著科技水平的不斷提高，當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自然在高校教育工作中占據(jù)了一席之地。如何使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟上新時(shí)代的節(jié)奏，真正發(fā)揮教學(xué)作用成為了高校教育必須面對(duì)的問(wèn)題，本文分析了我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)其中問(wèn)題提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

目前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教育中已被普及，此項(xiàng)課程有利于學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)深入理解記憶并加以運(yùn)用，能有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，是實(shí)踐教學(xué)的表現(xiàn)之一。但是我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)理論教學(xué)仍落后許多，存在許多亟待解決的問(wèn)題，為此，高校如何改進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）設(shè)備資源不足，教學(xué)方式單一

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教育工作中越來(lái)越受重視，教學(xué)水平也在逐漸進(jìn)步，但仍不可避免的存在教學(xué)設(shè)備資源匱乏，教學(xué)方式單一的問(wèn)題。目前我國(guó)高校在實(shí)踐教學(xué)方面仍處于發(fā)展階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)偏重理論教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)薄弱，教學(xué)內(nèi)容主要是應(yīng)用理論知識(shí)中的案例，創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉學(xué)生操作技術(shù)的根本目的。同時(shí)，單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程失去興趣，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不如人意。除此之外，目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的配置水平與快速增長(zhǎng)的高校學(xué)生數(shù)量不成比例，導(dǎo)致設(shè)備匱乏，以至于相當(dāng)一部分學(xué)校無(wú)法做到讓每一名學(xué)生都能擁有教學(xué)必備的設(shè)備，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成了一定程度的消極的影響。

（二）高素質(zhì)教學(xué)人員資源匱乏

要施行科學(xué)合理的教育工作，取得有效的教學(xué)成果，就必須有充足的符合教學(xué)要求的高素質(zhì)教學(xué)人才。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，高素質(zhì)教學(xué)人員是一個(gè)十分重要的因素。囿于我國(guó)高校教育傳統(tǒng)體制及傳統(tǒng)思想，高校中理論知識(shí)教學(xué)人員往往比實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員更受重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員在職稱評(píng)定、薪酬待遇等方面的待遇與其他教學(xué)人員存在差距，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員數(shù)量和質(zhì)量都無(wú)法很好地滿足實(shí)際教學(xué)需要。這種不重視的態(tài)度打擊了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作積極性，直接影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員總體的學(xué)歷和素質(zhì)，使高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中成為稀缺資源，并成為了阻礙我國(guó)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平進(jìn)步的關(guān)鍵因素。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程數(shù)量不足

以上，筆者提到了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏、高素質(zhì)教學(xué)人員缺乏的問(wèn)題，而這兩個(gè)問(wèn)題導(dǎo)致了教學(xué)新問(wèn)題的產(chǎn)生，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程無(wú)法滿足需求。隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)高校學(xué)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，導(dǎo)致一部分高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面面臨很大的問(wèn)題，如資源匱乏致使無(wú)法開(kāi)設(shè)足夠的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程；又或者是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程受教育學(xué)生數(shù)量太多使教學(xué)效果和質(zhì)量下降，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能真正發(fā)揮其作用。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程數(shù)量不足也對(duì)學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)及計(jì)算機(jī)操作技能產(chǎn)生了消極影響?？傊?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程數(shù)量不足直接影響了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，限制了它的發(fā)展與進(jìn)步。

二、高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（一）加大資金投入，改善機(jī)房管理

在這個(gè)信息時(shí)代，科技水平飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度十分快，進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備更換速度必須跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的換代速度才能使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮真正作用，這需要大量的資金投入。為此，各高校要想在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面取得進(jìn)步，滿足學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的合理需求，必須根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)加大資金投入，購(gòu)買計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備、聘請(qǐng)高素質(zhì)教學(xué)人員。另外，高校還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新落后于時(shí)代、已不能滿足教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。此外，作為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，機(jī)房的管理應(yīng)該更加科學(xué)合理，服從教學(xué)需要，盡可能的為學(xué)生提供進(jìn)入機(jī)房學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這固然會(huì)導(dǎo)致高校人力資源和管理方面的成本增加，但在隨著而來(lái)的教學(xué)效益面前可以被忽略。改善后的管理方式可以提高機(jī)房利用率，并提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和運(yùn)用水平。

（二）改進(jìn)教學(xué)手段、內(nèi)容

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)操作技能。為了強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能性，教學(xué)人員需要改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式、內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生實(shí)際需要。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是單純的以另一種方式進(jìn)行理論教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容是服務(wù)于學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)的。為此，在決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教員不僅要考慮到理論知識(shí)案例的驗(yàn)證，更要重視根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。此外，教員的教學(xué)手段不能單一，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。對(duì)于不同層次的學(xué)生采取有差異的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使整體學(xué)生都能在教學(xué)中取得進(jìn)步。

（三）提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員素質(zhì)

高素質(zhì)教學(xué)人員是優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要因素之一，也是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)步的基本保證。目前，大部分高校中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教員素質(zhì)水平難以滿足計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要。為了解決這一問(wèn)題，高校管理層人員需要改變傳統(tǒng)觀念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，提供給實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員與其他教員同等的待遇，這是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員素質(zhì)和質(zhì)量的動(dòng)力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展致使只有與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員才能培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。

三、小結(jié)

總而言之，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教育中具有十分重要的意義，因此，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須得到更多的關(guān)注。有關(guān)部門需要根據(jù)目前高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀制定相應(yīng)的策略解決其中存在的問(wèn)題，促進(jìn)其進(jìn)步，讓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分發(fā)揮它的作用，為社會(huì)培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才。

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